徐小娟

區(qū)角活動(dòng)是幼兒園結(jié)合幼兒發(fā)展需要及活動(dòng)主題而創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，區(qū)角活動(dòng)具有立體化的特點(diǎn)，可以整合多種教育資源，應(yīng)用于多種活動(dòng)形式。幼兒在區(qū)角活動(dòng)中可以充分發(fā)揮自主性，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，促進(jìn)全面發(fā)展。《指南》中指出：“幼兒需具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力，教師要教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法。”幼兒安全意識(shí)直接關(guān)系著幼兒的健康成長(zhǎng)，也是備受幼兒教育工作者關(guān)注的教育環(huán)節(jié)，區(qū)角活動(dòng)是小班幼兒幼兒園一日活動(dòng)中的重要內(nèi)容，在區(qū)角活動(dòng)中培養(yǎng)小班幼兒的安全意識(shí)具有重要的研究?jī)r(jià)值。在此筆者結(jié)合自身實(shí)踐作如下幾方面論述。

創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境與自我保護(hù)意識(shí)

幼兒園區(qū)角環(huán)境對(duì)于幼兒的安全防護(hù)意識(shí)產(chǎn)生著不可忽視的作用，因此，幼兒園教育工作者要做好幼兒園區(qū)角環(huán)境的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，為幼兒創(chuàng)建安全、完善的活動(dòng)場(chǎng)所，讓幼兒因之而形成安全自護(hù)意識(shí)。比如，結(jié)合場(chǎng)所的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些安全自護(hù)的標(biāo)語(yǔ)、圖片等進(jìn)行懸掛張貼，這些標(biāo)語(yǔ)、圖片的設(shè)計(jì)要突出趣味、生動(dòng)、色彩醒目等特點(diǎn)，吸引幼兒及家長(zhǎng)的關(guān)注，真正發(fā)揮出驚醒作用。如把幼兒園走廊設(shè)計(jì)成以安全教育為主題的長(zhǎng)廊，內(nèi)容可以包括消防安全、行走安全、橫穿馬路、校外安全、家庭生活安全等，喚醒幼兒的安全自護(hù)意識(shí)，自覺(jué)遵守安全規(guī)則。在班級(jí)活動(dòng)中，教師也要注意培養(yǎng)幼兒的安全自護(hù)意識(shí)，比如，利用區(qū)域墻角設(shè)置組織主題班會(huì)，創(chuàng)建“家庭生活安全教育”，通過(guò)生動(dòng)的圖片式說(shuō)明，告訴幼兒怎樣使用尖利物品、如何防止?fàn)C傷、觸電事故，一旦發(fā)生如何處理，家里突然來(lái)了陌生人，應(yīng)該怎么辦等，充分利用區(qū)角環(huán)境讓幼兒耳濡目染地學(xué)習(xí)安全自護(hù)的方法。

開(kāi)展區(qū)角游戲，滲透安全教育

游戲是幼兒一日活動(dòng)中的重要內(nèi)容，結(jié)合幼兒的行為能力、認(rèn)知水平等設(shè)計(jì)安全教育的區(qū)角游戲，可以寓教于樂(lè)，讓幼兒在玩中學(xué)會(huì)自我保護(hù)，增強(qiáng)安全意識(shí)。比如，區(qū)角游戲“不去危險(xiǎn)地方玩?！钡脑O(shè)計(jì)目的，就是讓幼兒知道哪些地方存在不安全因素，如何才能自我約束，不到危險(xiǎn)地方玩耍。游戲開(kāi)始，教師可以采用談話式導(dǎo)入，引導(dǎo)小朋友去思考生活中哪些地方有危險(xiǎn)，不可去玩耍，在小朋友回答了自己認(rèn)為危險(xiǎn)的場(chǎng)所之后，教師再給小朋友出示一張一個(gè)小孩在建筑工地玩耍的掛圖，并告訴小朋友們圖上的小朋友叫豆豆，一天他偷偷來(lái)到了建筑工地上玩，大家仔細(xì)看看豆豆在建筑工地上遇到了什么事？小朋友們仔細(xì)觀察后，紛紛說(shuō)，豆豆被建筑工地上的石子硌傷了腳！豆豆被建筑工地上的運(yùn)輸車(chē)碰著了……在幼兒發(fā)言之后，教師總結(jié)說(shuō)，建筑工地上到處都是磚、石子、鋼筋、水泥、沙子，還有忙忙碌碌的工人叔叔，如果到那里玩就會(huì)和豆豆一樣，遇到各種危險(xiǎn)，因此，我們要記住不要去那里玩！這樣的區(qū)角游戲能夠吸引幼兒的注意力，提升安全教育的有效性。

結(jié)合學(xué)科教學(xué)，融入安全教育

小班幼兒大都活潑愛(ài)動(dòng)，喜歡形象、生動(dòng)的教學(xué)方式，基于此，幼兒教師在區(qū)角活動(dòng)中，要與學(xué)科的教育內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，并融入相關(guān)的幼兒安全自護(hù)教育，這既是教育的藝術(shù)，也是教學(xué)方式的有效整合。比如，在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以將安全自護(hù)知識(shí)編成兒歌，讓幼兒來(lái)表演，如“小朋友，過(guò)馬路，守紀(jì)律，懂禮貌……”在美術(shù)教學(xué)中，讓幼兒畫(huà)出自己看到的不安全因素，并貼在美術(shù)區(qū)角中，讓小朋友們引以為戒，通過(guò)小動(dòng)物扮相的情景劇表演，讓幼兒觀看如何正確使用電器，怎樣保護(hù)環(huán)境，怎樣對(duì)待家里來(lái)的陌生人等，在每次表演后，為了加深幼兒的印象，教師還應(yīng)設(shè)計(jì)一些現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，如你有沒(méi)有做過(guò)情景劇中的危險(xiǎn)事情，看了表演之后，應(yīng)該怎么改正，這樣避免使用幼兒不喜歡的生硬說(shuō)教，激發(fā)了幼兒對(duì)安全問(wèn)題的探究興趣。通過(guò)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，讓幼兒明白《弟子規(guī)》中為什么要求“出必告，反必面”“寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱 ”的含義，讓幼兒知道自己不管去哪里，都要告知父母，回來(lái)后也要告知父母，在外行走，一定要注意安全，不要磕碰著自己，讓父母老師擔(dān)心……這樣的教育從一點(diǎn)一滴開(kāi)始，生動(dòng)有趣，幼兒的安全意識(shí)就會(huì)逐漸增強(qiáng)。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)

小班幼兒正處在良好習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期，自我約束能力較弱，安全意識(shí)較差。因此，教師要細(xì)心的、充滿愛(ài)心的呵護(hù)每一個(gè)幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒出行安全隱患時(shí)，要進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)制止，并結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)教育，幫助幼兒提高自我保護(hù)能力。比如，在散步、上樓梯、看節(jié)目等活動(dòng)中，要求幼兒排好隊(duì)有序進(jìn)行。在滑滑梯時(shí)，要做到不爭(zhēng)不搶，相互禮讓，在玩大型的玩具時(shí)，要相互商量，按著先后順序玩……在幼兒區(qū)角活動(dòng)中，教師隨機(jī)的安全教育會(huì)產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果，能夠讓幼兒更深刻地牢記危險(xiǎn)的行為、危險(xiǎn)的事物，學(xué)會(huì)如何改正和應(yīng)對(duì)。

結(jié)束語(yǔ)

小班幼兒是嬌嫩的花朵，他們對(duì)世界充滿了好奇，在健康成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要具備良好的安全自護(hù)意識(shí)和能力。作為幼兒教育工作者，我們要認(rèn)識(shí)到安全教育的重要意義，通過(guò)生動(dòng)、有趣、幼兒喜歡的教學(xué)手段，滲透安全教育，讓幼兒在我們的關(guān)愛(ài)下，學(xué)會(huì)避免傷害，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，邁向幸福的人生之路。endprint