文 | 路建英

百年潞河園 現(xiàn)代教育夢

文 | 路建英

“回浦落帆盡，長堤帶郭斜。暮煙平吐樹，春雨薄沉沙。白艇藏漁市，黃茅覆酒家。一瓢云水外，不復(fù)問年華。”明代文學(xué)家、戲曲家屠隆的一首《潞河晚泊》，寫出了一襲春雨、幾點(diǎn)白帆掩映下的潞河暮景。如今，作為古水名的“潞河”已經(jīng)逐漸淡出了人們的視野，而作為教育品牌的“潞河”卻越來越為人所熟知。人生云水外，不必問年華。北京市通州區(qū)潞河中學(xué)創(chuàng)建于1867年，跨越三個(gè)世紀(jì)，形成了一脈相承的教育傳統(tǒng)和獨(dú)具特色的辦學(xué)風(fēng)格。徜徉在百年潞河園中，傳統(tǒng)與現(xiàn)代交相呼應(yīng)，傳承與創(chuàng)新時(shí)空相接。學(xué)校匯聚幾代潞河教育人的智慧，逐步形成了以“堅(jiān)持人本位與社會(huì)本位相統(tǒng)一的教育觀；堅(jiān)持一切為了學(xué)生發(fā)展的辦學(xué)宗旨；堅(jiān)持健全人格的培養(yǎng)目標(biāo)；堅(jiān)持多元開放的學(xué)校發(fā)展方向”為核心內(nèi)容的辦學(xué)思想，并朝著“培養(yǎng)美妙的靈魂，創(chuàng)造光榮的生命，保守歷史的光榮，擔(dān)負(fù)人類幸福的責(zé)任”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

觀園看景，文化潤養(yǎng)人心

年輪是樹木的沉淀，皺紋是歲月的禮物。走進(jìn)潞河中學(xué)，湖光山色，翠柏參天，奇花綠草覆地，通衢曲徑散落其間。郁郁蔥蔥的爬山虎沿著建筑檐壁層層漫開，微風(fēng)拂過，仿佛綠色的波紋垂直蕩漾在眼前；成群結(jié)隊(duì)的鳥兒，戲花弄水，碑、亭、湖、山皆留有她們的身影，待歡暢時(shí)，百鳥齊鳴，熱鬧非凡。在這座建校時(shí)間比北京大學(xué)還要早的園林式校園里，厚重的歷史文化底蘊(yùn)與濃郁的現(xiàn)代學(xué)府氛圍縈繞在你我之間，置身其中，不由心曠神怡，樂而忘返。

滴水穿石，非一日之功。這座占地23萬平方米的校園，之所以能夠一步一景、四季如畫，源于潞河教育人對(duì)她的不斷修繕與嚴(yán)格保護(hù)。1984年，學(xué)校在當(dāng)時(shí)所屬的北京市通縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，獲得政府投資700多萬元，啟動(dòng)了首次大規(guī)模的校園改造工程。校園整飾、新翻修的400米田徑場，重新翻建的紅樓，以及新建的初高中教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生宿舍等，使學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境、設(shè)施條件、設(shè)備水平得到根本性改善。1999年，學(xué)校從尊重歷史傳統(tǒng)和有利于學(xué)校未來發(fā)展的角度出發(fā)，統(tǒng)籌制定了潞河中學(xué)的示范高中建設(shè)規(guī)劃，提出了建設(shè)綠色校園、人文校園、數(shù)字校園的構(gòu)想，開始了潞河中學(xué)第二次大規(guī)模校園建設(shè)工程。在完成校園地下管線重整鋪設(shè)工程的基礎(chǔ)上，形成了以潞友體育館，四百米全塑膠跑道和天然草坪的運(yùn)動(dòng)場、網(wǎng)球場、籃球場和排球場，環(huán)湖健身通道和第二運(yùn)動(dòng)場為主要設(shè)施的半環(huán)型體育活動(dòng)區(qū)的建設(shè)，體現(xiàn)了潞河重視體育的傳統(tǒng)，使學(xué)校體育場地和設(shè)施的建設(shè)達(dá)到世界先進(jìn)水平。與此同時(shí)，7200平方米圖書電教中心的落成，使學(xué)校教學(xué)設(shè)施和設(shè)備水平達(dá)到國內(nèi)一流；7600平方米高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生公寓的建設(shè)，使學(xué)校完全具備了開展國際教育交流的基礎(chǔ)；校園近30000平方米草坪的鋪種及對(duì)老建筑的修繕與裝飾，使潞河校園厚重的歷史感和人文韻味呼之欲出。

1990年，民國時(shí)所建的衛(wèi)氏樓、謝氏樓、文氏樓、潞友樓等具有近代美國折衷主義風(fēng)格和中國傳統(tǒng)手法的建筑被列為“北京市文物保護(hù)單位”，其藝術(shù)價(jià)值之高，可見一斑。學(xué)校創(chuàng)建之初建成的風(fēng)格古樸獨(dú)特的建筑群落與上個(gè)世紀(jì)末新建的設(shè)備先進(jìn)的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、體育館、信息中心，相映生輝，自成一統(tǒng)。此外，以優(yōu)秀校友的名字命名的樓宇、道路，別具一格?！敖B棠路”上讀書的學(xué)子，“洛賓道”上飄揚(yáng)的歌聲，“黃昆樓”里科技社團(tuán)的活動(dòng)，“仁之樓”上天文社的觀測……盡管時(shí)光變遷，但是一代又一代潞河學(xué)子隨著歲月的流轉(zhuǎn)，在歷史與現(xiàn)代的相互映照下，又踏上了探索新知的征程。

厚積薄發(fā)，理念在積淀中升華

19世紀(jì)60年代，來中國傳教的美國牧師姜戴德（L. D.Chaplin）創(chuàng)辦了“潞河男塾”，也就是潞河中學(xué)的雛形。經(jīng)歷了包括謝衛(wèi)樓（Devello Z.Sheffield）在內(nèi)的幾任外國校長之后，1927年陳昌祐成為潞河中學(xué)的首任中國校長。他首先把“人格教育”理念引入辦學(xué)實(shí)踐， 強(qiáng)調(diào)身心協(xié)調(diào)、知情意統(tǒng)一、個(gè)性與群性一致、體智德美世界觀五育并舉等理念，主張獨(dú)立人格的價(jià)值和人格的自由發(fā)展，特別強(qiáng)調(diào)“以人格育人格”，認(rèn)為：“培植健全人格，必須‘三育全備’,即智、德、體全面發(fā)展?！睍r(shí)至今日，這個(gè)理念仍然具備現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，已成為潞河教育改革與發(fā)展的重要理論支撐。如今，在徐華校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校進(jìn)入了全面構(gòu)建“潞河人格教育”實(shí)踐體系的內(nèi)涵式發(fā)展階段， “潞河人格教育”實(shí)踐體系已初見端倪。

規(guī)劃先行，勾勒教育藍(lán)圖 時(shí)間追溯到1998年，在當(dāng)時(shí)的張世義校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校制定了《潞河中學(xué)1999-2010年發(fā)展規(guī)劃》，為世紀(jì)之交的起承轉(zhuǎn)合做好了鋪墊?！兑?guī)劃》將“人本位”與“社會(huì)本位”相統(tǒng)一的教育觀、“一切為了學(xué)生發(fā)展”的辦學(xué)宗旨和“全面育人，發(fā)展特長”的辦學(xué)方針寫在了潞河新世紀(jì)辦學(xué)的旗幟上，明確了“培養(yǎng)具有健全人格的潞河人”的教育目標(biāo)，并完善了以“四個(gè)堅(jiān)持”為核心內(nèi)容的辦學(xué)思想，即：堅(jiān)持人本位與社會(huì)本位相統(tǒng)一的教育觀，堅(jiān)持一切為了學(xué)生發(fā)展的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持健全人格的培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持多元開放的發(fā)展方向。又過了10年，學(xué)校迎來了新一任校長——徐華。這一階段，“務(wù)實(shí)創(chuàng)新，修煉內(nèi)功”成了全體潞河人的共同追求。學(xué)校于2011年審議通過了《2011-2020年潞河中學(xué)發(fā)展規(guī)劃》，進(jìn)一步明確了新時(shí)期學(xué)校的指導(dǎo)思想和辦學(xué)方針，明確了學(xué)校未來10年的發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展策略，并以八項(xiàng)重點(diǎn)改進(jìn)工程為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，六項(xiàng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為動(dòng)力引擎，旨在將潞河中學(xué)建設(shè)成“學(xué)生成長求知的樂園、教師愉悅工作的家園、播植素質(zhì)教育的田園、師生追求卓越的校園”。1998年制定的《潞河中學(xué)1998-2010年發(fā)展規(guī)劃》為學(xué)校在21世紀(jì)最初十年的發(fā)展注入了強(qiáng)勁的動(dòng)力；2011年的《潞河中學(xué)2011-2020發(fā)展規(guī)劃》，為潞河中學(xué)21世紀(jì)第二個(gè)十年的發(fā)展規(guī)劃出宏偉的藍(lán)圖。

>>潞河中學(xué)特級(jí)教師工作室啟動(dòng)儀式

制度保障，注重教學(xué)實(shí)踐 “潞河人格教育”是一個(gè)動(dòng)態(tài)的教育實(shí)踐過程，正常的良性的發(fā)展需要制度加以保障。以學(xué)校章程為核心構(gòu)建的學(xué)校制度體系以及規(guī)范的學(xué)校內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)、組織體系，既是潞河中學(xué)學(xué)校文化的一個(gè)有機(jī)組成部分，又是“潞河人格教育”發(fā)展強(qiáng)有力的保障。首先，學(xué)校按照現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)修訂《潞河中學(xué)章程》，將傳統(tǒng)的“管理”模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代學(xué)校的“治理”或者“共治”模式，主要體現(xiàn)為采取學(xué)部制管理模式，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)直接對(duì)接學(xué)部，任學(xué)部主任，強(qiáng)化年級(jí)負(fù)責(zé)制，對(duì)學(xué)部主任負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)“扁平化管理”。其次，開啟職能處室的機(jī)構(gòu)重組工作，在原來教學(xué)處、學(xué)生處、總務(wù)處、辦公室四大職能處室的基礎(chǔ)上，成立四大學(xué)生事務(wù)中心——課程管理中心、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心、信息中心、學(xué)生服務(wù)中心。四個(gè)中心部分人員合署辦公，用以統(tǒng)籌學(xué)生在校各個(gè)階段和時(shí)段的不同事務(wù)需求，強(qiáng)化服務(wù)功能，決策、管理、執(zhí)行三合一，為學(xué)生提供迅速、簡化、方便的服務(wù)。

“教育·社會(huì)·人”三者的密切關(guān)聯(lián)與相互滲透，始終是潞河教育發(fā)展所遵循的原則，“繼承、創(chuàng)造、發(fā)展”始終是潞河教育發(fā)展的基本路徑。從陳昌祐校長、方田古校長、張世義校長，再到徐華校長，即便跨度將近百年，但是潞河人的教育初心始終沒有改變。目前，學(xué)校正努力營造平等、自由、公平、公正的教育生態(tài)環(huán)境，讓潞河師生人人想說話，人人能說話，每個(gè)人的意愿都能夠得到充分合理的尊重，實(shí)現(xiàn)對(duì)高品位“潞河人格教育”的追求。

>>金帆合唱團(tuán)演出

>>天文團(tuán)觀測活動(dòng)合影

百花齊放，課程豐富又多元

潞河中學(xué)的普通高中學(xué)生、藝術(shù)體育特長生、新疆民族學(xué)生、長期接受學(xué)歷教育的外國學(xué)生、選擇英國普通高中課程和美國AP課程畢業(yè)后出國深造的學(xué)生共同構(gòu)成了潞河多元一體的學(xué)生生態(tài)現(xiàn)狀。徐華校長任職至今，為滿足多元、多層次的學(xué)生發(fā)展需求，學(xué)校按照服務(wù)學(xué)生主體、滿足個(gè)性發(fā)展、保證動(dòng)態(tài)開發(fā)、實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)優(yōu)化的課程設(shè)置原則，根據(jù)塑造學(xué)生人格，突出地域文化、學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)科特色的要求，建立起了包括國家課程、地方課程、實(shí)驗(yàn)課程、民族補(bǔ)充課程、涉外課程和八類校本選修課程的多元多層次開放的學(xué)校課程體系。每學(xué)期都會(huì)有70—80門的社會(huì)、科學(xué)、文化、藝術(shù)、體育、勞技、綜合社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等各類選修課程和活動(dòng)課程，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況，自由搭配，找到最需要的、最適合自己潛能發(fā)展的、最感興趣的“課程套餐”。

與此同時(shí)，社團(tuán)活動(dòng)也成為了校本課程的重要組成部分。社團(tuán)由學(xué)生、教師自主申請(qǐng)，自主管理，學(xué)校提供必要條件，在師生群體中創(chuàng)設(shè)出主動(dòng)發(fā)展、追求卓越的良好氛圍。目前學(xué)校有太陽雨合唱團(tuán)、潞園文學(xué)社、模擬聯(lián)合國、氣候酷派等精品社團(tuán)十余個(gè)，有街舞、國藝社、特斯拉科技制作社、心理學(xué)社、生物學(xué)社等普通社團(tuán)三十余個(gè)。這些由學(xué)生自己組織的社團(tuán)活動(dòng)充分體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)其獨(dú)立性、自主性的尊重，在挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式和社會(huì)責(zé)任感方面起著不可替代的作用。在2011年、2012年、2013年，潞河中學(xué)分別獲得北京市金帆合唱團(tuán)、北京市翱翔計(jì)劃基地學(xué)校、北京市金鵬科技團(tuán)的稱號(hào)，這讓潞河中學(xué)成為北京市唯一一所擁有金帆團(tuán)和金鵬團(tuán)的遠(yuǎn)郊區(qū)縣學(xué)校。

學(xué)校將教育傳統(tǒng)與教育的周期性特點(diǎn)相結(jié)合，精心設(shè)計(jì)了一系列主題教育活動(dòng)，并使之固定了下來，成為學(xué)生的日常教育載體。如每周一的國旗下講話要介紹榮譽(yù)升旗手，以他們的事跡鼓勵(lì)全校師生；每學(xué)年開學(xué)典禮上全校師生公開承諾，讓學(xué)校精神在師生心中永駐；每年四月舉行“感動(dòng)潞河人物”評(píng)選，按照個(gè)人、班級(jí)、年級(jí)推選的方式，歷時(shí)一個(gè)月，選出10位學(xué)生，在五月四日舉行頒獎(jiǎng)典禮，讓潞河的文化通過潞河人的故事口口相傳；還有成人禮、畢業(yè)典禮等，每一個(gè)對(duì)孩子來說重要的成長節(jié)點(diǎn)，學(xué)校都會(huì)為其記錄下來。

學(xué)校通過在初中部開展“講學(xué)合一”的教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究。高中教學(xué)則以“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、提高思維和實(shí)踐能力、突出創(chuàng)新意識(shí)”為重點(diǎn)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)的增加又關(guān)注能力的形成，不斷提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性；既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步又關(guān)注學(xué)生品德與行為方式的完善，實(shí)現(xiàn)以尊重為核心、以公正和責(zé)任為任務(wù)的價(jià)值理念，培養(yǎng)學(xué)生與他人共事、合作解決問題的能力，使其逐步具備探究精神、科學(xué)態(tài)度、人文素養(yǎng)、現(xiàn)代意識(shí)和國際視野，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

代代傳承，教師不忘初心

近日，北京市教委、市財(cái)政局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于促進(jìn)通州區(qū)教師素質(zhì)提升支持計(jì)劃（2017-2022）》，提出將從20個(gè)項(xiàng)目來優(yōu)化通州區(qū)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師學(xué)科教學(xué)能力。通州區(qū)依托潞河中學(xué)等三所本區(qū)示范高中以及人大附中、首師大附中等，建設(shè)了12個(gè)北京市級(jí)教師培訓(xùn)基地，支持各基地承擔(dān)市、區(qū)、校三級(jí)教師實(shí)踐能力培訓(xùn)等任務(wù)，充分發(fā)揮輻射、帶動(dòng)作用。潞河中學(xué)的教師在人格修養(yǎng)、學(xué)識(shí)水平、教學(xué)能力等方面一直為人所稱道，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)拉近了與學(xué)生的距離，不斷提升自己的教研能力，為“潞河人格教育”的實(shí)施發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

英國教育大師懷特海說：“學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路?！苯處熃虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。陳昌祐校長曾說：“我們都承認(rèn)人不是萬能的，但也不是一無所能的，若就個(gè)人所能、個(gè)人所長而施教是沒有不成功的?！边@既是對(duì)因材施教的倡議，也是對(duì)教師發(fā)揮自我專長的鼓勵(lì)。

“師者，傳道授業(yè)解惑者也?！苯處熑后w的人格特征要通過學(xué)校中與教師相關(guān)的組織特點(diǎn)加以體現(xiàn)。目前，學(xué)校在教師組織常見的兩極體系——教研室和年級(jí)組的基礎(chǔ)上建立了第三極——通過課題研究組建學(xué)習(xí)共同體。其中，有教師專業(yè)發(fā)展課題研究的教師團(tuán)隊(duì)，如特級(jí)教師工作室、班主任導(dǎo)師團(tuán)、青年教師學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)術(shù)委員會(huì)；有學(xué)校可持續(xù)發(fā)展教育研究課題組；有學(xué)生心理健康發(fā)展的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；有初中整體實(shí)驗(yàn)的課題組等。新型的學(xué)術(shù)組織構(gòu)建出新形勢下的學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校組織文化的重構(gòu)，切實(shí)打造出了一支具備強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力、能夠可持續(xù)發(fā)展的教師團(tuán)隊(duì)。

“努力辦好人民滿意的教育”，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，為民族、為國家培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的代代新人。這不僅是學(xué)校追求的教育目標(biāo)，更是每位潞河教師孜孜以求的教育夢想。付出總會(huì)有回報(bào)。近兩年，教師市級(jí)以上各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)多達(dá)151項(xiàng)，輔導(dǎo)學(xué)生參加各類科技活動(dòng)獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)110項(xiàng)，由學(xué)校、教師和學(xué)生撰寫，正式出版發(fā)行的書籍或?qū)Ｖ_(dá)10余本，教師在各類學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文共計(jì)有37篇，學(xué)校自主出版的論文集更是不計(jì)其數(shù)?！皹?gòu)建多元多層次課程體系，促進(jìn)學(xué)生健康協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展”的課程改革試驗(yàn)，經(jīng)歷兩輪六年的實(shí)驗(yàn)，其成果2013年獲得北京市基礎(chǔ)教育課程建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選一等獎(jiǎng)，其專著《為了學(xué)生發(fā)展的課程變革——潞河中學(xué)自主課程建設(shè)的創(chuàng)新與探索》也由北京師范大學(xué)出版社出版。

目前，14位特級(jí)教師，17位北京市學(xué)科帶頭人、骨干教師，43位通州區(qū)骨干教師已經(jīng)成為了學(xué)校持續(xù)發(fā)展的加速器。師德師風(fēng)代代傳，潞河中學(xué)的老師們始終不忘初心，用一腔熱忱、全副身心，在潞河園中辛勤耕耘，播撒教育的種子。

從1867年到2017年，時(shí)間如水，在指尖滑過；歲月如歌，響徹百年潞河校園。150年，白駒過隙；150年，篳路藍(lán)縷。在時(shí)光年輪的“滴答滴答”之聲里，潞河中學(xué)憑借不屈的意志走過烽火戰(zhàn)亂的年月，用包容博大之心容納來自五湖四海的莘莘學(xué)子，用至真至誠的信仰守護(hù)教育這方純真凈土。即便是在物質(zhì)生活極度匱乏的時(shí)代，潞河人也從未放棄教書育人、以學(xué)安邦的信念。有人說，憑借一代人的力量可以實(shí)現(xiàn)暴富，但絕不可能培養(yǎng)出貴族。時(shí)至今日，潞河中學(xué)培養(yǎng)出一批又一批值得驕傲的學(xué)子，他們在各自的領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用，為社會(huì)的進(jìn)步、國家的富強(qiáng)貢獻(xiàn)著自己的力量。時(shí)間如沙漏，濾去沙子，篩出金粉。百年潞河園，現(xiàn)代教育夢。潞河人心懷教育理想與教育情懷，在當(dāng)今的教育形勢下，必將創(chuàng)造屬于自己的新的輝煌！

>>一年一度盛大的成人禮已經(jīng)成為學(xué)校重大的節(jié)日