張嬌媛

摘要：隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速繁榮發(fā)展，很多高等教育學(xué)校都在擴(kuò)大招生，來(lái)滿足于學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和社會(huì)聲譽(yù)的發(fā)展；各大高校也在專業(yè)性人才培養(yǎng)方面進(jìn)行著深入的探索研究，以此學(xué)生的就業(yè)所需、滿足于企業(yè)發(fā)展所需、滿足于社會(huì)發(fā)展所需。

關(guān)鍵詞：民族高校；翻譯人才；應(yīng)用型；培養(yǎng)模式

目前，我國(guó)的民族高等教育學(xué)校的外語(yǔ)翻譯教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式和專業(yè)設(shè)置等方面已經(jīng)不能夠滿足于現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展所需，尤其是對(duì)于應(yīng)用型的翻譯人才的培養(yǎng)更是無(wú)法滿足于企業(yè)單位的用人所需；為了能夠更好的解決在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的根本性問(wèn)題，就需要民族高等教育學(xué)校對(duì)應(yīng)用型翻譯人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行深入的探索研究。

一、民族高校外語(yǔ)專業(yè)翻譯人才的培養(yǎng)需求分析

（一）民族高校要拓展多樣化的高端翻譯

對(duì)于目前我國(guó)民族高等教育學(xué)校的外語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)必須要高度重視多樣化的高端翻譯，也就是說(shuō)在原來(lái)的單一針對(duì)文本內(nèi)容上的簡(jiǎn)單翻譯方面，要對(duì)科學(xué)技術(shù)、法律哲學(xué)、商務(wù)外交、對(duì)外宣傳等方面內(nèi)容進(jìn)行多樣化的翻譯人才培養(yǎng)。然而，我國(guó)很多的高等教育學(xué)校在人才培養(yǎng)模式上往往卻都忽視了這種高端的翻譯人才的培養(yǎng)模式，甚至對(duì)于一些學(xué)校課程的開(kāi)設(shè)體系都不夠完善，仍舊是對(duì)外語(yǔ)翻譯的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)于重視，對(duì)科學(xué)技術(shù)、商業(yè)、民族文化等方面內(nèi)容的研究卻寥寥無(wú)幾，致使很多學(xué)生存在知識(shí)占有量不夠均衡。

（二）民族高校要開(kāi)展多樣化的辦學(xué)模式

我國(guó)的一些民族高校的外語(yǔ)翻譯專業(yè)的辦學(xué)模式仍舊是以傳統(tǒng)的教育方式為主要的教學(xué)模式，在教學(xué)培養(yǎng)中能夠積極有效的滲透復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)也比較重視；這樣的總體發(fā)展規(guī)劃毋庸置疑是正確的，但是在具體的實(shí)際操作中，仍舊存在著諸多的問(wèn)題。首先，部分民族學(xué)校的教學(xué)理念陳舊，教師的教學(xué)方式方法過(guò)于單調(diào)；其次，人才培養(yǎng)模式的趨同化比較嚴(yán)重，這也受到了目前市場(chǎng)人才培養(yǎng)機(jī)制的影響，很多的高校為了提高學(xué)生的就業(yè)率，將辦學(xué)模式轉(zhuǎn)向?yàn)閺?fù)合型人才的培養(yǎng)模式，對(duì)于外語(yǔ)專業(yè)的本色、特色嚴(yán)重的缺失；面對(duì)這些急需解決的問(wèn)題，民族高校的辦學(xué)模式必須要做出正確的轉(zhuǎn)變，必須要把培養(yǎng)應(yīng)用型翻譯人才作為最基本的培養(yǎng)目標(biāo)，要深入探索當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件，積極拓寬人才的培養(yǎng)渠道，完善專業(yè)課程教學(xué)體系，讓學(xué)生能夠在多元化的知識(shí)海洋中獲取新知。

二、民族高校應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)模式策略研究

（一）應(yīng)用型外語(yǔ)翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)模式的意義

應(yīng)用型外語(yǔ)翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)的教育教學(xué)模式要轉(zhuǎn)變?cè)薪虒W(xué)過(guò)程中多樣化不足、多元化不足的問(wèn)題缺失，要在專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中強(qiáng)化專業(yè)性翻譯內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)，更要滿足于學(xué)生就業(yè)方向的專業(yè)內(nèi)容的選修學(xué)習(xí)，同時(shí)還要在培養(yǎng)過(guò)程中幫助學(xué)生掌握某一項(xiàng)專業(yè)技能的復(fù)合型外語(yǔ)翻譯能力。

（二）應(yīng)用型外語(yǔ)翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)模式的結(jié)構(gòu)分析

1.專業(yè)設(shè)置。民族高校對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型外語(yǔ)翻譯專業(yè)人才首先要明晰專業(yè)設(shè)置，要從根本上轉(zhuǎn)變專業(yè)設(shè)置的定向，要符合與社會(huì)發(fā)展所需；在培養(yǎng)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生外語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些最基本的基礎(chǔ)知識(shí)著手，要拓展教學(xué)內(nèi)容，從經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、法律法學(xué)、商務(wù)外交、素質(zhì)教育等方面去培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展急需的應(yīng)用型人才，才能夠滿足于企業(yè)用人所需。在專業(yè)設(shè)置定向分析中還要考慮到翻譯內(nèi)容的廣泛性，不能只局限在教材之中。

2.教材選取。培養(yǎng)應(yīng)用型外語(yǔ)翻譯專業(yè)人才的培養(yǎng)要重視翻譯教材的質(zhì)量，教材質(zhì)量的好壞決定著專業(yè)性人才的培養(yǎng)質(zhì)量；這就要求民族高校必須要編制出符合本校學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)需求的校本教材且迫在眉睫。

3.實(shí)踐教學(xué)。應(yīng)用型外語(yǔ)翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)要重視日常的實(shí)踐教學(xué)，教師要在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行翻譯實(shí)踐訓(xùn)練，要為學(xué)生創(chuàng)造出更多的自主翻譯工作情境和工作任務(wù)，要經(jīng)常性鼓勵(lì)學(xué)生在翻譯實(shí)踐中不斷提升自身的翻譯能力，滿足于就業(yè)的需求。

（三）民族學(xué)校要重視外語(yǔ)翻譯復(fù)合型人才的培養(yǎng)

為了滿足于社會(huì)發(fā)展所需，民族高校要重視將外語(yǔ)翻譯專業(yè)學(xué)生向復(fù)合型人才方向去培養(yǎng)，復(fù)合型翻譯人才必須要掌握翻譯的基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要具有將強(qiáng)的口語(yǔ)翻譯、動(dòng)筆翻譯的能力，要在日常的教育教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)去從事對(duì)外貿(mào)易、對(duì)外事務(wù)交流等相關(guān)的翻譯工作能力；要多為學(xué)生提供參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，也可以分期、分批次的派遣學(xué)生到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)從事相應(yīng)的翻譯工作，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)在實(shí)習(xí)實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為能力和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)綜合能力的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于民族高等教育學(xué)校的應(yīng)用型翻譯人才的專業(yè)培養(yǎng)，要通過(guò)多途徑、多方式的培養(yǎng)，更要在人才培養(yǎng)的過(guò)程中注重應(yīng)用型教育途徑入手，在滿足于企業(yè)發(fā)展所需去培養(yǎng)專業(yè)性翻譯人才，重視翻譯課程教師教學(xué)能力的提升，拓寬培養(yǎng)的途徑、拓展更多的活動(dòng)形式促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)民族高校應(yīng)用性翻譯人才的專業(yè)培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張艷，鐘美思.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下民族類院校英語(yǔ)文化建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究[J].讀天下，2016.