滿都呼

【摘 要】在新課改的背景下，將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，渲染教學(xué)氛圍，構(gòu)置特定的教學(xué)情境，更重要的是可以有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高學(xué)生能力，收到事半功倍的效果。所以教師在課堂教學(xué)中要正確地運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)；運(yùn)用；策略

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，它促進(jìn)學(xué)校逐步走向網(wǎng)絡(luò)化、國際化和個(gè)性化。了解現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)要素之間的關(guān)系，科學(xué)而有效地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化。在實(shí)踐中，將信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)中，以其鮮明的圖像，生動(dòng)的畫面，靈活多變的動(dòng)畫及音樂效果，把學(xué)生帶入一個(gè)神奇的世界，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用。

一、用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，成功的課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的激情是十分重要的。只有學(xué)生保持濃厚的興趣，才能在最佳的狀態(tài)下自覺、積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，信息技術(shù)可以方便地將視頻、圖片、動(dòng)畫、聲音等媒體集成在一起，優(yōu)化問題情境的呈現(xiàn)方式。將呆板的文字描述用錄像片段、動(dòng)畫、形象的模擬等形式展現(xiàn)，可以給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺感受和心理刺激，使學(xué)生入境動(dòng)情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識(shí)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到物體的特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)過程，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問題的深度。它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識(shí)，發(fā)展思維，形成能力。例如，在講解《網(wǎng)絡(luò)安全》這節(jié)課時(shí)，由于計(jì)算機(jī)病毒的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生不好理解，在導(dǎo)入新課時(shí)我就播放了一個(gè)動(dòng)畫，讓學(xué)生通過動(dòng)畫自己知道什么是計(jì)算機(jī)病毒，學(xué)生也會(huì)自己提出更有深度的問題，激起學(xué)生積極探究新知識(shí)的心里。合理應(yīng)用信息資源，就是架起課堂與生活的橋梁，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪x擇貼近現(xiàn)實(shí)的生活材料，不僅能夠使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)的內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且為學(xué)生營造了有趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生身臨其境，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、用信息技術(shù)突破教學(xué)的重難點(diǎn)

良好的方法能使學(xué)生更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能。老師講課要注重方法的實(shí)用性，使學(xué)生盡快有效地理解，掌握所學(xué)的知識(shí)。任何一種教學(xué)手段，其主要目的都在于突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體資源教學(xué)也不例外。在傳統(tǒng)教學(xué)中，有些學(xué)科由于受時(shí)間、空間等諸多因素的限制，課堂上只能提供相對(duì)真實(shí)和模擬出的現(xiàn)實(shí)生活情景。因此，我們把信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)將文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫有機(jī)的結(jié)合起來呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生大腦各區(qū)交替處于興奮狀態(tài)，思維活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，變抽象為具體，促進(jìn)學(xué)生理解，幫助學(xué)生較好地掌握知識(shí)，從而突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

三、用信息技術(shù)讓學(xué)生輕松掌握知識(shí)的形成過程

運(yùn)用信息技術(shù)，能有效地展示知識(shí)的形成過程，使抽象變?yōu)榫唧w，均能清晰而形象的顯示出來，不僅有助于教師的教，更有利于激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地探索，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。信息技術(shù)普及使用，使教育技術(shù)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代，它為教學(xué)提供了其它教學(xué)設(shè)施無法替代的服務(wù)，在改革教學(xué)的同時(shí)，也改變了我們教學(xué)意識(shí)和思想，它對(duì)深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。

四、用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率

對(duì)于學(xué)科教學(xué)來說，多媒體只是一種教學(xué)輔助手段，教學(xué)內(nèi)容才是教學(xué)的核心。內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)。因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來決定要不要使用、怎樣使用多媒體輔助教學(xué)，或者是多媒體用在什么地方，想達(dá)到什么樣的教學(xué)效果等。設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，一要考慮教學(xué)內(nèi)容；二要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。只有這樣，多媒體輔助教學(xué)才能有的放矢，做到與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)保持一致。才能更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，更快地轉(zhuǎn)變孩子們的學(xué)習(xí)方式，同樣也使教師盡快從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。注重學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，既不能用電腦的播放代替教師的講解、啟發(fā)，也不能用電腦的“人機(jī)交互”代替師生之間情感交流的“人際對(duì)話”，更不能只強(qiáng)調(diào)課堂容量，忽視學(xué)生認(rèn)知、遷移等思維規(guī)律。教師要讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中快速、高效地獲取知識(shí)；同時(shí)使學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力等能力得到發(fā)展。

中小學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)施，促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。信息教育資源為課堂教學(xué)注入了新的血液，是教師的得力助手，是學(xué)生的良師益友，但不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在我們的課堂教學(xué)中應(yīng)該適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)氖褂?，我?jiān)信，通過信息技術(shù)與各學(xué)科的不斷地整合、改進(jìn)、更新，它在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用一定會(huì)越來越廣泛，使我們的課堂教學(xué)更加生動(dòng)，更加充滿活力！endprint