劉英

【摘要】朗讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展起著重要作用。但是，很多小學(xué)語(yǔ)文老師并不注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣，它極有可能影響整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。因此，筆者談?wù)勛约旱囊恍┙虒W(xué)經(jīng)歷，希望可以互相交流，提高學(xué)生朗讀興趣，讓朗讀教學(xué)精彩紛呈。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；朗讀興趣；朗讀教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、小學(xué)朗讀教學(xué)的重要意義

朗讀的過(guò)程是個(gè)感知、享受的過(guò)程，加強(qiáng)小學(xué)朗讀教學(xué)有利于幫助小學(xué)生深刻地體會(huì)、理解課文，學(xué)習(xí)到新知識(shí)，從而更好地將知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐中。

小學(xué)生普遍都有著活潑好動(dòng)的天性，他們?cè)谏险n時(shí)其實(shí)是很難長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力的，這時(shí)如果老師能夠帶領(lǐng)他們大聲地朗讀生字、詞、課文，他們的大腦會(huì)受到一些刺激，思想也會(huì)慢慢地集中。老師可以將多種有趣的朗讀形式貫穿于課堂教學(xué)中，這既可以活躍課堂氣氛，又可以提起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)小學(xué)生的記憶，更加深刻地記住所學(xué)知識(shí)。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，大聲朗讀有利于幫助小學(xué)生積累詞匯、熟悉句型，從而提高自己的寫(xiě)作能力、表達(dá)能力。語(yǔ)言具有音樂(lè)的節(jié)奏美、韻律美，很多課文讀起來(lái)朗朗上口，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)感，讓他們能夠自信地與人溝通、交流。

小學(xué)生要培養(yǎng)活躍的思維就必須做到“悅讀”，而不僅僅是“閱讀”。小學(xué)朗讀教學(xué)過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生“悅讀”的過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯性、靈活性思維的過(guò)程，更是開(kāi)發(fā)小學(xué)生智力的過(guò)程。

二、培養(yǎng)和提高語(yǔ)文朗讀興趣的方法

（一）分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣

此處以《快樂(lè)王子》課文學(xué)習(xí)為例，我主要是通過(guò)讓學(xué)生分角色朗讀的方式來(lái)幫助他們理解課文。首先，我會(huì)讓全班同學(xué)齊聲朗讀，在確定班上大多數(shù)同學(xué)不存在朗讀問(wèn)題后，我便開(kāi)始進(jìn)行分組，我將班上的同學(xué)分成了兩大組，男生、女生各為一大組，男生扮演快樂(lè)王子的角色，女生扮演小燕子的角色；其次，我給他們留了一些時(shí)間，讓他們每個(gè)人自由朗讀課文，在認(rèn)為自己可以獨(dú)立地大聲、流暢地朗讀時(shí)，他們可以主動(dòng)站上講臺(tái)，為大家朗讀。在《快樂(lè)王子》的課堂教學(xué)過(guò)程中，孩子們給了我很多感動(dòng)，其實(shí)最初我并沒(méi)有要求他們加上動(dòng)作、表情，因?yàn)槲矣X(jué)得這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)太難了，讓我感動(dòng)的是幾乎每個(gè)孩子都不自覺(jué)地加上了表情、肢體動(dòng)作。我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女生趴在桌子上哭了起來(lái)，了解情況后，我才知道她是因?yàn)橛X(jué)得快樂(lè)王子和小燕子太可憐了，所以才哭得那么傷心；課后很多同學(xué)給我分享了他們的想法，有一個(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道快樂(lè)王子為什么要哭?！蔽液荏@奇地詢問(wèn)：“能告訴老師為什么嗎？”我內(nèi)心是十分激動(dòng)的，因?yàn)槲以诘谝徽n時(shí)的教學(xué)中并沒(méi)有提到這些內(nèi)容，只是讓他們大聲地朗讀。他回答：“因?yàn)榭鞓?lè)王子是個(gè)善良的王子，他看到別人受苦受難，心里難受。”還有一個(gè)小男生對(duì)我說(shuō)：“老師，我以后長(zhǎng)大了也要像快樂(lè)王子一樣善良?！蔽倚牢康鼗卮穑骸昂玫?，老師相信你?！痹谝淮斡忠淮蔚睦首x教學(xué)中，同學(xué)們帶給了我很多的感動(dòng)，我為他們的善良、單純、可愛(ài)而感動(dòng)。與此同時(shí)，我自己也越來(lái)越愛(ài)朗讀，覺(jué)得朗讀是有魔力的。

（二）制定獎(jiǎng)勵(lì)辦法，提高朗讀積極性

興趣是最好的老師，要想培養(yǎng)孩子的朗讀習(xí)慣，讓孩子對(duì)朗讀感興趣，除了采用一些有趣的教學(xué)方法，還可以制定一些獎(jiǎng)勵(lì)的辦法。我的每堂課的前十分鐘都是屬于學(xué)生的，我鼓勵(lì)他們大膽地站上講臺(tái)，進(jìn)行大聲、有感情的朗讀，只要他們勇敢地站上講臺(tái)，我都會(huì)給他們頒發(fā)一個(gè)小卡貼，當(dāng)他們收集10個(gè)卡貼的時(shí)候，便可以到我這里換取1個(gè)小玩具。這個(gè)方法很有效，讓孩子們有了朗讀的動(dòng)力，但是，我明白這不是最根本的方法。因此，我在選取獎(jiǎng)勵(lì)的禮物時(shí)格外注意，盡量選取物美價(jià)廉、孩子感興趣的東西，而絕非昂貴的禮物，我想要孩子真正享受到朗讀帶來(lái)的樂(lè)趣，而不是禮物帶來(lái)的樂(lè)趣。我想，只有這樣，孩子才能真正健康、快樂(lè)、單純地成長(zhǎng)。

（三）豐富朗讀積累，培養(yǎng)良好的朗讀語(yǔ)感

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，我們要做好任何事情，都離不開(kāi)積累。朗讀，僅僅靠短短40分鐘的語(yǔ)文課是不夠的，還需要學(xué)生課后的付出；朗讀，僅僅依靠老師的力量是不夠的，還需要父母的幫助與支持。我經(jīng)常會(huì)擬寫(xiě)一些適合本班學(xué)生看的書(shū)單發(fā)給學(xué)生的父母，父母大多會(huì)根據(jù)實(shí)際情況為自己的孩子購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)，盡可能地陪他們一起朗讀、一起聊感受。學(xué)生每學(xué)一篇課文，都要讀兩遍給家長(zhǎng)聽(tīng)，由家長(zhǎng)在家長(zhǎng)群里簽名接龍，家長(zhǎng)錄下孩子讀書(shū)視頻，放在班里的微信群，和大家分享，并且及時(shí)將朗讀的情況反饋給我，我也做了相應(yīng)的記錄，會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)們反饋的信息及時(shí)調(diào)整自己的課堂教學(xué)。一般我會(huì)建議學(xué)生每晚閱讀課外書(shū)，朗讀精彩片段5至10分鐘，家長(zhǎng)簽名，學(xué)生每學(xué)一篇課文，都要讀兩遍給家長(zhǎng)聽(tīng)，由家長(zhǎng)在老師、家長(zhǎng)交流群里簽名接龍。

（四）組織各種朗讀比賽，讓學(xué)生展示自己風(fēng)采

中年級(jí)的學(xué)生一般好勝心都較強(qiáng)，他們內(nèi)心十分渴望得到認(rèn)可，針對(duì)他們的這一心理特點(diǎn)，我經(jīng)常會(huì)組織一些班內(nèi)的小型朗讀比賽，在他們比賽之后評(píng)選出優(yōu)秀的朗讀者，并且會(huì)對(duì)他們的朗讀錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。期中考試之后，學(xué)校舉行《育核心價(jià)值、誦詩(shī)意茂名、創(chuàng)文明城市》朗誦大賽，本班學(xué)生踴躍報(bào)名，我組織學(xué)生參加海選，選出了兩位同學(xué)參賽，分別榮獲二、三等獎(jiǎng)。在茂名市第一屆“重力杯”朗誦大賽中，本班兩位選手脫穎而出，榮獲三等獎(jiǎng)。這充分說(shuō)明了積累的重要性，我們班的學(xué)生能夠在學(xué)校的朗誦比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，與他們平時(shí)的積累和努力是分不開(kāi)的。

三、結(jié)語(yǔ)

要想從根本上提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，必須從培養(yǎng)他們的朗讀興趣做起。小學(xué)語(yǔ)文老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定不能忽視了朗讀教學(xué)環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）