黃修龍

新時期，我國實行了小學教學新課改，對小學德育提出了更高的要求。但是，我國小學德育存在教學方法和觀念落后等問題，嚴重制約了小學德育的效果。筆者認為要改進小學德育效果，必須堅持自我教育和模范示范相結合、堅持學生的德育與學生生活相聯(lián)系、堅持道德理論教育與實踐相結合，重視間接教育的作用。

小學德育教學存在的問題

小學德育是小學生教育的重要組成部分，通過德育能夠培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀以及價值觀。通過小學德育，形成良好的道德規(guī)范，有利于學生未來的成長。

德育教學方法落后 目前，許多學校對德育教育不夠重視，對德育老師的要求非常低。德育教學過程中，主要以老師講故事為主，學生的德育教育就是負責聽一些積極向上的故事。這種落后的德育教學方法，很難達到教學要求。許多學校的德育老師是語文老師兼職擔任，他們幾乎沒有接受過德育教學的培訓，德育教學水平相對較差，只能是照本宣科式的宣讀課本上的故事。學生也僅僅把德育課當成故事課而已，不會思考德育相關問題，最終表現(xiàn)為德育教學效果很差。

德育教學觀念落后 很多小學的德育教學注重形式，喜歡空喊口號，很少組織相關德育教學的課外實踐活動。個別學校德育課被語文老師或者數(shù)學老師霸占，學生幾乎不能接觸到德育相關問題。重形式、輕過程使得小學德育教學作用微乎其微，很難達到小學德育教學的目的。

提高小學德育教學有效性策略

如何改變小學德育現(xiàn)狀，提高小學德育效果成為大家關注的熱點，新時期教育體制下，筆者對小學德育的有效性進行如下研究。

堅持自我教育和模范示范相結合原則 學生道德水平的提高和學生的教育息息相關，傳統(tǒng)的德育教學過程中，德育老師主要是負責向學生灌輸積極向上的、符合社會主義道德觀念的道德思想，單純的注重老師灌輸、忽視學生的自我教育，往往讓學生知行不一。其實，小學生的道德教育不能單純的依靠老師的課題教育，應該更多的注重學生自己的課內外自我教育學習。當然，外力作用對學生的道德教育也能起到很好的促進作用，也要很好的發(fā)揮道德模范的示范作用。給予道德水平優(yōu)良的學生一定的激勵，刺激學生爭做有道德有素質的人，畢竟小學生還沒有形成自己的想法，需要老師與家長的積極引導，他們的行為更多的屬于模仿行為。

堅持學生的德育與學生生活相聯(lián)系 一般來說，小學生是沒有形成很好的抽象思維的，他們的行為判斷主要依據(jù)具體思維。對德育工作來說，小學生接觸到的具體事件才是德育最好的教學素材。小學階段對學生來說非常重要，小學期間他們能逐漸形成自己的道德行為與道德習慣。所以，小學德育老師必須要讓學生明白他們應該具有的道德品質，與此同時還要讓學生知道什么行為是道德的，他們應該怎么做。道德教育的開展也要求德育老師和學生保持密切的聯(lián)系，積極和學生交流，努力達成共識。德育老師也應該努力構建和學生息息相關的情景，和學生進行思想碰撞，努力了解學生的真實想法。比如，德育老師可以將小學生的日常生活作為案例，課堂中讓學生討論交流某個行為是否符合道德規(guī)范，不合規(guī)范應該怎么改進。這樣小學生就知道今后該怎么做了，他們的道德觀念也就慢慢形成，德育教學的效果就慢慢達到了。

堅持道德理論教育與實踐相結合原則 道德教育的最終目的不是讓學生掌握良好的道德規(guī)范，而是讓學生保持良好的道德行為。所以，德育必須緊密聯(lián)系實際，讓學生參與到符合道德規(guī)范的實踐行動當中，時刻踐行良好的道德行為。比如，學?？梢悦恐芏ㄆ谂e行以良好的道德行為為主體的實踐活動，通過班級為單位開展，這也避免了單個學生行為的無序性，同時以班級為單位，使得學生的行為在某種程度上會受到同伴的監(jiān)督，他們會努力使自己做到最好。在學校里，做好的德育主題實踐就是開展節(jié)約用水、愛護衛(wèi)生環(huán)境、尊敬老師、愛護同學等。這些活動開展簡單，和學生的生活息息相關，德育效果會相對較好。

改善德育環(huán)境，重視間接教育的作用 從哲學角度來看，環(huán)境屬于外部因素，但是外因在某些條件下會對事情的發(fā)展起到非常重要的作用，所以對小學生的道德教育必須重視外部環(huán)境的影響。前面提到過，小學生的行為很多都是模范的行為，所以對小學生的道德教更應該重視間接教育的作用。可以從以下幾方面改善道德教育的環(huán)境：第一，改善教室環(huán)境，在班級黑板報上圍繞道德主題，設計好人好事宣傳欄（以本班學生的好人好事為主），引導學生將良好的道德規(guī)范付諸實踐；第二，實現(xiàn)老師與學生的平等。近些年開展的小學新課改也倡導師生平等的關系。小學道德教育也可以踐行師生平等的理念，課堂上師生能打成一片，有利于平等友愛的校園、班級文化的建設。這也為學生將來走進社會踐行平等友愛的道德觀念打下良好的基礎。

結束語

綜上所述，我國小學德育教學存在一定問題，主要表現(xiàn)在德育教學方法落后以及德育教學觀念落后。要改善我國小學德育教學現(xiàn)狀，應該從以下幾方面著手：堅持自我教育和模范示范相結合、堅持學生的德育與學生生活相聯(lián)系、堅持道德理論教育與實踐相結合、改善德育環(huán)境，重視間接教育的作用。