摘要：沒有核心素養(yǎng)的教育是缺少靈魂的，走向核心素養(yǎng)是教育改革的必然之路。本文從闡述習(xí)慣養(yǎng)成的教育價(jià)值和意義入手，根據(jù)化學(xué)工藝概論課程標(biāo)準(zhǔn)，分析了該學(xué)科核心素養(yǎng)，引出學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程是習(xí)慣養(yǎng)成的過程，習(xí)慣養(yǎng)成教育是學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的主抓手。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣養(yǎng)成；學(xué)科核心素養(yǎng)；主抓手

朱永新指出，大多數(shù)人強(qiáng)調(diào)知識(shí)改變命運(yùn)，卻常常忽略比知識(shí)技能更為根本，更為隱形，更能決定命運(yùn)的一種關(guān)鍵力量是習(xí)慣。習(xí)慣是后天養(yǎng)成，卻又集中而準(zhǔn)確地體現(xiàn)人的天性，不知不覺的塑造著人的個(gè)性。在核心素養(yǎng)的新語(yǔ)境下，習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)提到新的高度。

一、習(xí)慣養(yǎng)成的教育價(jià)值與意義

化學(xué)工藝概論是中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)工藝專業(yè)的核心課程，是認(rèn)識(shí)化工、了解化工生產(chǎn)過程的必修課程。其功能是使學(xué)生了解化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)的概況，知曉化工生產(chǎn)企業(yè)的組織形式和運(yùn)行模式，掌握識(shí)讀化工圖樣的基本能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

中職學(xué)生普遍是因?yàn)榱?xí)慣較差導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)差，習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)中職學(xué)生來說尤為重要。很多教師對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成理解停留在經(jīng)驗(yàn)層面，將習(xí)慣養(yǎng)成等同于德育工作，其實(shí)不然。學(xué)科習(xí)慣的養(yǎng)成，是塑造學(xué)生性格的各個(gè)單元，習(xí)慣養(yǎng)成教育與價(jià)值有以下意義：

1.良好習(xí)慣是個(gè)體幸福完整生活的必備保障。習(xí)慣好，事半功倍；習(xí)慣不好，事倍功半。良好習(xí)慣的養(yǎng)成能夠讓人習(xí)得正確的學(xué)習(xí)方法和生活形式，形成卓越的能力和高尚的德性，從而擁有幸福的人生。

2.注重習(xí)慣養(yǎng)成中外教育共同的傳統(tǒng)。古今中外的教育家都非常重視習(xí)慣養(yǎng)成的重要作用，甚至把習(xí)慣養(yǎng)成作為教育是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。

3.注重習(xí)慣養(yǎng)成是夯實(shí)核心素養(yǎng)的必然方式。一個(gè)人所有的穩(wěn)定素養(yǎng)，都會(huì)通過習(xí)得的方法，以習(xí)慣體現(xiàn)。

4.注重習(xí)慣養(yǎng)成是全球教育改革的朝向。縱觀世界各國(guó)教育改革所有的努力，都在力圖涵蓋人與自己、人與他人、人與社會(huì)、人與自然四大生活場(chǎng)域，尋找那些真正能夠?yàn)槿说囊簧淼旎闹匾?xí)慣和品質(zhì)。

二、中職化學(xué)工藝概論需要養(yǎng)成的基本習(xí)慣

1. 中職化學(xué)工藝概論課程標(biāo)準(zhǔn)

2.中職化學(xué)工藝概論學(xué)科核心素養(yǎng) 該課程結(jié)構(gòu)以化學(xué)工藝的工作任務(wù)，以進(jìn)入化工企業(yè)、了解化工生產(chǎn)為線索，包括化工企業(yè)、化工生產(chǎn)過程、化工圖樣。為了充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程思想，將課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成若干個(gè)工作任務(wù)，以工作任務(wù)為中心引出相關(guān)專業(yè)知識(shí)；以化學(xué)生產(chǎn)為基礎(chǔ)，展開化學(xué)工藝的教學(xué)過程。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)由易而難，多采用觀察、考察、師生互動(dòng)的課內(nèi)外活動(dòng)形式，予師生以創(chuàng)新的空間。本課程要求充分運(yùn)用現(xiàn)代職教理念與技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣；在與身邊的老師、同學(xué)共同討論中深化對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，形成化工生產(chǎn)的基礎(chǔ)職業(yè)能力。

化學(xué)工藝概論的教學(xué)過程發(fā)展的學(xué)生品格和能力，即發(fā)展學(xué)生的化學(xué)工藝概論學(xué)科核心素養(yǎng)。簡(jiǎn)言之可概括為：

3.中職化學(xué)工藝概論需要養(yǎng)成的基本習(xí)慣 學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，與課程內(nèi)容緊密聯(lián)系，本文以《知曉化工生產(chǎn)過程》進(jìn)行分析：

三、習(xí)慣養(yǎng)成的基本方法

養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的四個(gè)步驟（以“預(yù)習(xí)習(xí)慣”為例）

1.澄清價(jià)值。認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)和意義

2.設(shè)定目標(biāo)。讓預(yù)習(xí)達(dá)到什么程度

3.制定計(jì)劃。何時(shí)何地用什么方式預(yù)習(xí)。

4.有效執(zhí)行。在醒目處貼圖表及時(shí)記錄預(yù)習(xí)完成情況，隨時(shí)提醒。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)科特點(diǎn)決定學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)必須以知識(shí)教學(xué)為載體，課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的主陣地，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要文本，化學(xué)工藝概論學(xué)科核心素養(yǎng)隱藏在教學(xué)過程中。習(xí)慣養(yǎng)成教育是化學(xué)工藝概論學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的主抓手，也是基本保障。我們面向核心素養(yǎng)培養(yǎng)腳踏實(shí)地地走出每一步，也許并不穩(wěn)健，但很有未來價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]林崇德. 21世紀(jì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2016.

[2]李藝，鐘柏昌.談“核心素養(yǎng)”[J].教育研究，2015，（9）：25.

作者簡(jiǎn)介：蔡統(tǒng)琴，（1982——），女，四川彭州，研究生學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，就職于成都石化工業(yè)學(xué)校

（作者單位：四川省成都石化工業(yè)學(xué)校 611931）