趙便華

摘要：課程教學(xué)信息化建設(shè)是教師們?cè)谡n堂教學(xué)改革中邁出的第一步。本文以教學(xué)信息化建設(shè)為核心，介紹學(xué)校軟硬件建設(shè)，以及利用這些設(shè)備如何開(kāi)展的培訓(xùn)，深入介紹教師信息化教學(xué)能力得到提升的方法。以最有效的方法開(kāi)展培訓(xùn)，努力推進(jìn)學(xué)校教師教學(xué)信息化能力的提升。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)設(shè)計(jì)；技術(shù)裝備；微課制作

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）32-0196-02

一、引言

在《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神指引下，在《教育部關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見(jiàn)》的指導(dǎo)下，學(xué)校深入研究職業(yè)院校信息化發(fā)展建設(shè)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，在充分調(diào)查研究、科學(xué)論證基礎(chǔ)上，以為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為最終目標(biāo)制定了學(xué)校十三五發(fā)展規(guī)劃。課程教學(xué)信息化建設(shè)成為教師們教學(xué)研究最核心的話題。工作在教育教學(xué)一線感受著信息技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)的變化，信息化技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)提出挑戰(zhàn)。職業(yè)教育課堂教學(xué)信息化設(shè)計(jì)最重要的目的是提高課堂教學(xué)的有效性，通過(guò)教學(xué)開(kāi)闊學(xué)生思路，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，提高分析與解決問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，各個(gè)層次的教學(xué)信息化競(jìng)賽不斷舉行，微課設(shè)計(jì)大賽、課程教學(xué)信息化大賽等不斷出現(xiàn)，競(jìng)賽層次有學(xué)校內(nèi)、省部級(jí)及國(guó)家級(jí)，教師們?yōu)榇硕恍概Α?/p>

二、教學(xué)信息化設(shè)計(jì)培訓(xùn)基地的建設(shè)為實(shí)現(xiàn)課程信息化提供技術(shù)保障

學(xué)校為實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化建設(shè)目標(biāo)，建立了教師教學(xué)信息化設(shè)計(jì)培訓(xùn)基地，投資建設(shè)多個(gè)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)制作室，為實(shí)現(xiàn)課程信息化提供技術(shù)保障。教師教學(xué)信息化設(shè)計(jì)培訓(xùn)基地包括微課制作、虛擬仿真、MOOCs（幕課）制作、數(shù)字教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)多媒體課程制作等多個(gè)實(shí)訓(xùn)室，為教師課程開(kāi)發(fā)創(chuàng)造了條件。

1.微課制作室是教師們?cè)谡n程開(kāi)發(fā)中使用頻率最高的制作室之一，將授課和錄課融于一體，教師們可以利用交互一體機(jī)進(jìn)行授課，學(xué)習(xí)微課的基本制作方法和流程，可以獨(dú)立制作“PPT+錄屏”類(lèi)的微課；教師也可以使用每臺(tái)電腦配備的攝像頭進(jìn)行畫(huà)中畫(huà)的效果錄制，提高教師信息化教學(xué)手段的使用能力。

2.虛擬仿真課程開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)室是學(xué)校在課件制作和微課制作方面需要操作水平較高的實(shí)訓(xùn)室，承擔(dān)仿真環(huán)境與實(shí)物的制作，例如汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)工作原理的演示、車(chē)輛檢測(cè)環(huán)境的真實(shí)再現(xiàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的展現(xiàn)等等都可以通過(guò)虛擬仿真來(lái)再現(xiàn)。

3.MOOCs（幕課）制作室，具有錄制視頻課程和在線直播的功能。作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)直播的場(chǎng)地，可以實(shí)現(xiàn)教師在此上課，學(xué)生在校內(nèi)、校外進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行問(wèn)題反饋，教師可以實(shí)時(shí)回復(fù)答疑。

4.數(shù)字教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室，具有微課及網(wǎng)絡(luò)課程的后期制作功能。教師們收集資料、錄制課程講解內(nèi)容，完成編輯任務(wù)。在不同功能區(qū)教師都可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，也可以進(jìn)行學(xué)員交流互動(dòng)，這個(gè)設(shè)計(jì)更突出了“體驗(yàn)中心”的概念。

5.網(wǎng)絡(luò)多媒體課程制作室，該實(shí)訓(xùn)室有控制室和操作室，教師可以在教師控制室中對(duì)其他房間內(nèi)的學(xué)員進(jìn)行演示授課，也可以檢查他們的工作；學(xué)員的工作也可以實(shí)時(shí)播放進(jìn)行交流研討。在每個(gè)媒體資源制作室中，都有可以供學(xué)員錄播課程的全套設(shè)備如投影、藍(lán)背景、提詞器，攝像機(jī)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，音頻控制，視頻編輯軟件等。

三、建立培訓(xùn)機(jī)制創(chuàng)新培訓(xùn)模式不斷提升教師信息化教學(xué)能力

教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的主體，教師隊(duì)伍的素質(zhì)與水平?jīng)Q定學(xué)校的水平與發(fā)展。2015年學(xué)校出臺(tái)教學(xué)信息化建設(shè)規(guī)劃后，學(xué)校下大力量對(duì)教師綜合能力的提升進(jìn)行研討，制定行動(dòng)計(jì)劃，完善教師培訓(xùn)機(jī)制。實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)制度改革與創(chuàng)新，培訓(xùn)模式的改革與創(chuàng)新。

1.培訓(xùn)制度實(shí)施長(zhǎng)期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)結(jié)合。鑒于教師工作的特點(diǎn)采取長(zhǎng)期培訓(xùn)和短期培訓(xùn)結(jié)合的方式，對(duì)教師們業(yè)務(wù)提升學(xué)習(xí)制定管理辦法，每位教師信息化能力提升培訓(xùn)要求達(dá)標(biāo)。學(xué)?？傮w方式是以長(zhǎng)期培訓(xùn)班為主，制定長(zhǎng)期班培訓(xùn)計(jì)劃，在培訓(xùn)課程授課階段將信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公示，發(fā)出學(xué)習(xí)通知，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)結(jié)合。例如《課堂教學(xué)PPT的設(shè)計(jì)與制作》、《微課制作軟件及設(shè)備的使用》、《MOOCs設(shè)計(jì)與設(shè)備使用》、《photoshop、flash軟件應(yīng)用》、《虛擬仿真技術(shù)》五門(mén)培訓(xùn)課，通用的《課堂教學(xué)PPT的設(shè)計(jì)與制作》與《photoshop、flash軟件應(yīng)用》采用長(zhǎng)期短期班共同學(xué)習(xí)的方式。長(zhǎng)期班指的是教師脫產(chǎn)半年進(jìn)行系統(tǒng)綜合能力的培訓(xùn)，訓(xùn)練的重點(diǎn)是整體能力的提升，涉及教學(xué)設(shè)計(jì)、課程制作設(shè)備的使用、課程制作軟件的使用，信息化教學(xué)基本能力訓(xùn)練。長(zhǎng)期班學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得，培訓(xùn)成本高，學(xué)校針對(duì)各個(gè)院系推薦的優(yōu)秀教師設(shè)置培訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)后備力量，為學(xué)校的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。短期班學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是單項(xiàng)能力培訓(xùn)，針對(duì)教師們?cè)趯?shí)際工作中的需要進(jìn)行有方向性的短期學(xué)習(xí)，是在長(zhǎng)期培訓(xùn)的進(jìn)程中對(duì)重點(diǎn)培訓(xùn)課程擴(kuò)大學(xué)習(xí)的人數(shù)。短期培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)是不影響學(xué)校的教學(xué)。

2.培訓(xùn)模式實(shí)施教學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練結(jié)合。培訓(xùn)課程是依據(jù)教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)工作中的需要而確定，2016年10月啟動(dòng)了全校范圍內(nèi)的教師能力提升需求調(diào)研，針對(duì)教師們的需要確立20個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，從課程開(kāi)發(fā)、課程設(shè)計(jì)到教學(xué)設(shè)計(jì)，微課制作、教科研等。采用什么培訓(xùn)模式，讓教師們得到最直接的指導(dǎo)。培訓(xùn)工作的實(shí)踐中我們將對(duì)教師們的培訓(xùn)與教師們的實(shí)際教學(xué)工作緊密結(jié)合，所有來(lái)學(xué)習(xí)的教師帶著自己所要建設(shè)的課程，完成課程設(shè)計(jì)，完成信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，將課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)制作成微課，做好教學(xué)準(zhǔn)備。培訓(xùn)課程針對(duì)教師們課程信息化建設(shè)的需要安排，項(xiàng)目一微課制作設(shè)備的使用培訓(xùn)；讓教師們認(rèn)識(shí)現(xiàn)在授課使用的先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，熟練使用交互設(shè)備，增強(qiáng)他們?cè)谥v授時(shí)活力。錄屏軟件的使用，為制作微課和網(wǎng)絡(luò)課提供便利條件。項(xiàng)目二數(shù)字教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用培訓(xùn)；以課程編輯為主，將選擇的教學(xué)資源按照學(xué)生學(xué)習(xí)的需要進(jìn)行編輯。項(xiàng)目三虛擬仿真設(shè)備與軟件使用培訓(xùn)，此項(xiàng)培訓(xùn)對(duì)教師要求較高，教師應(yīng)具備3DMAX、photoshop、flash軟件應(yīng)用的基本能力，在教學(xué)設(shè)計(jì)中以有助于學(xué)生的學(xué)和教師的教為目的。項(xiàng)目四MOOCs設(shè)計(jì)與設(shè)備使用培訓(xùn)。

3.培訓(xùn)成果。教師的信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)已經(jīng)實(shí)施兩期，首期學(xué)院完成《教師信息化教學(xué)能力提升系列培訓(xùn)課程》的開(kāi)發(fā)，包括教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、網(wǎng)絡(luò)視頻課程。為后續(xù)學(xué)員的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)員們通過(guò)培訓(xùn)承擔(dān)教委的職業(yè)院校信息化萬(wàn)里行的授課工作，得到專(zhuān)家的好評(píng)。二期學(xué)員完成十二門(mén)專(zhuān)業(yè)課信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與微課制作任務(wù)。通過(guò)專(zhuān)家評(píng)審看到教師們通過(guò)培訓(xùn)職業(yè)綜合能力得到提升。

四、教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)工作中的思考

1.硬件的建成并不代表學(xué)校信息化已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，而是課程信息化建設(shè)剛剛開(kāi)始。在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式受到挑戰(zhàn)。教師們必須快速地學(xué)習(xí)，不斷掌握新知識(shí)、新技術(shù)，不斷創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段。信息化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)不是硬件，而是依據(jù)學(xué)習(xí)者的需要設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，硬件是短期可以迅速實(shí)現(xiàn)的，而教學(xué)信息化的實(shí)現(xiàn)需要較長(zhǎng)時(shí)間的努力。

2.信息化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)是做好教學(xué)設(shè)計(jì)。教師教學(xué)信息化開(kāi)發(fā)能力的提升一個(gè)重要方面是指導(dǎo)教師做好整體課程分析，做好教學(xué)設(shè)計(jì)。職業(yè)教育不同于其他教育，有其特殊性。專(zhuān)業(yè)課程需要企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家對(duì)核心技術(shù)進(jìn)行崗位職業(yè)能力分析，結(jié)合崗位應(yīng)具備的專(zhuān)項(xiàng)能力設(shè)置課程。微課制作是在課程分析的基礎(chǔ)上針對(duì)課程中每一個(gè)難點(diǎn)設(shè)計(jì)微課程。起到助學(xué)作用。

五、結(jié)束語(yǔ)

教育現(xiàn)代化是我國(guó)教育的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的第一步是要實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)信息化，實(shí)現(xiàn)課程信息化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)信息化。為此提高教師信息化手段應(yīng)用能力勢(shì)在必行。先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備應(yīng)用于教學(xué)中，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，為教師們完成課程信息化、教學(xué)信息化建設(shè)創(chuàng)造良好的條件。

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