謝遠(yuǎn)瑩

摘 要：隨著我國教育改革的不斷的推進(jìn)，英語基礎(chǔ)教育也隨著改革不斷的發(fā)展。作為一種新型的教學(xué)方式，小學(xué)英語圖片故事教學(xué)為我國不完善的英語教學(xué)理論提供了一定的依據(jù)，有利于促進(jìn)我國小學(xué)英語教育的改善。本文主要從小學(xué)英語圖片故事教學(xué)的意義方面，以及進(jìn)行小學(xué)英語圖片故事教學(xué)的方式方面，為我國小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展，提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；圖片故事；教學(xué)

故事對于小學(xué)生而言，有著絕對的吸引力。而圖片故事對于小學(xué)生的吸引力更大，對于提高學(xué)生的小學(xué)英語成績，有著莫大的幫助。同時(shí)，也可以激發(fā)小學(xué)生們對于英語的學(xué)習(xí)熱情，從而幫助小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。

1進(jìn)行小學(xué)英語圖片故事教學(xué)的意義

1.1有利于調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

小學(xué)生由于年齡因素，一般都是活潑好動(dòng)的，對于周邊的事物也有著強(qiáng)烈的好奇心，尤其是那些對于他們來說，有著濃烈新鮮感的事物。小學(xué)生對于圖片故事有著強(qiáng)烈的吸引力，其中生動(dòng)的人物形象和有趣的故事情節(jié)，是他們喜愛圖片故事的因素。因此，為了能夠讓他們對小學(xué)英語產(chǎn)生興趣，通過圖片故事的形式，可以讓他們?yōu)榱四軌蛄私夤适轮械膬?nèi)容而認(rèn)真聽講，進(jìn)而在理解故事的過程中，學(xué)習(xí)到了新的英語單詞，從而促使了他們英語水平的提升。

1.2幫助和培養(yǎng)了他們的英語語感

通過圖片故事教學(xué)，會(huì)使得小學(xué)生們?yōu)榱四軌蚶斫馕闹械暮x，加強(qiáng)了聽讀能力，從而感受到了教師在進(jìn)行故事解讀的時(shí)候，其英語的發(fā)音和語音結(jié)構(gòu)。而且，小學(xué)生對于模仿也有著強(qiáng)烈的熱情，小學(xué)生通過對教師的模仿，按照自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)英語，進(jìn)而逐漸促使其語感的建立和培養(yǎng)，促使其英語語言能力的提高。

1.3有利于學(xué)生之間的交流與合作

教師進(jìn)行英語圖片故事教學(xué)，為了能夠活躍課堂氣氛，教師可以讓學(xué)生通過表演圖片上面的故事的形式，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。由于學(xué)生人數(shù)眾多，而且為了能夠促使表演的順利進(jìn)行，學(xué)生之間就必須進(jìn)行交流與合作。同時(shí)，通過表演的形式，可以讓學(xué)生們學(xué)會(huì)互相傾聽，促使學(xué)生們的想象力的提升。而為了能夠促使表演的順利，在表演的過程中，學(xué)生必須通過英語口語進(jìn)行交流，這樣就可以讓學(xué)生們克服害羞，大膽的將英語說出來，從而推動(dòng)了起語言能力的發(fā)展，對于促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展，提供了一定的幫助。同時(shí)，通過圖片教學(xué)，對于促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升，也起到了一定的幫助。

2進(jìn)行小學(xué)英語圖片故事教學(xué)的方式

2.1圖片故事在字母教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)英語教學(xué)，一般都是從三年級開始的。由于小學(xué)生都是剛剛開始接觸英語，因此對于英語中的字母，在學(xué)習(xí)的過程中有著相當(dāng)大的困難。小學(xué)生對于如何寫字母，字母一般寫在什么位置上，對于初次接觸英語的小學(xué)生來說，都是一個(gè)問題。因此，為了能夠有效的學(xué)好英語，教師采取的教學(xué)方式，至關(guān)重要。

例如，在向?qū)W生們教授F與f這兩個(gè)字母的時(shí)候，可以將F比作一面飄揚(yáng)在空中的旗幟，而f則比作為一把沒有打開的雨傘。然后畫出一張一名學(xué)生拿著沒有打開的雨傘從五星紅旗下走過的圖片，將字母教學(xué)融入到圖片故事的情節(jié)中去。這樣，學(xué)生們就可以根據(jù)具體的圖片形象學(xué)習(xí)到知識(shí)，不僅聽到了一個(gè)有趣的故事，還對所學(xué)知識(shí)有了深刻的印象，對于英語教學(xué)的進(jìn)一步進(jìn)行，有著一定的幫助。

2.2圖片故事在詞匯教學(xué)的應(yīng)用

教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，為了能夠幫助學(xué)生進(jìn)行英語單詞方面的記憶，可以利用需要學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行故事方面的改編，通過一個(gè)故事，將要學(xué)習(xí)的一個(gè)個(gè)零散的、看似沒有聯(lián)系的單詞串聯(lián)起來。

比如，在進(jìn)行walking、jumping、swimming、flying這幾個(gè)單詞的教學(xué)的過程中，可以通過編輯一個(gè)小故事的形式表現(xiàn)出來。One day，the sky is very beautiful，and a cat is walking in a beautiful park.It is so happy，and it is jumping in a tree，and it see a fish is swimming in the river，and a butterfly is flying around the flower.然后通過這個(gè)故事，讓學(xué)生們將畫面畫出來，進(jìn)而根據(jù)自己的想象，用英語的形式講述之后的故事。這樣，不僅讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到了新的詞匯，還可以通過畫面，拓展了學(xué)生們編輯故事的水平，進(jìn)而促進(jìn)了他們英語口語水平的提升，對于促進(jìn)他們英語成績的進(jìn)步，有著極大的幫助。

2.3圖片故事在聽說教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)，最主要的就是對于聽說讀寫能力的培養(yǎng)，而聽的能力的培養(yǎng)，是幫助促進(jìn)英語水平提高的首要方式。

比如，在學(xué)習(xí)《劍橋英語二級》下冊中一篇關(guān)于“What is the weather like today”的句型教學(xué)中，可以通過展現(xiàn)天氣圖片的形式，進(jìn)行故事的編輯。

Jim：Mom，What is the weather like today？

Mom：Oh，it is windy.

Jim：Oh，I cannot pull up the carrots.

Then the day go to Friday.

Jim：Mom，What is the weather like today？

Mom：Oh，it is sunny.

Jim：Oh，we can pull up the carrots.

通過這樣的故事，進(jìn)而給學(xué)生們展現(xiàn)出關(guān)于天氣的圖片，讓他們對于天氣有了一定的感受，從而對于所掌握的知識(shí)，有了一定的掌握。

3結(jié)語

隨著我國教育改革的深入進(jìn)行，我國對于英語教學(xué)也隨著時(shí)代的發(fā)展，其教學(xué)方式也有了一定的變化，對于學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中語言能力的培養(yǎng)，十分的重視。同時(shí)，對于英語的實(shí)踐性，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，也格外的重視。因此，為了能夠促進(jìn)小學(xué)學(xué)生英語水平的提升，采取了多種教學(xué)模式促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。小學(xué)英語圖片教學(xué)作為其中的教學(xué)發(fā)展模式，對于吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的注意力，促進(jìn)他們對于英語的學(xué)習(xí)興趣，有著極大的幫助。從而也在一定程度上，幫助了小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展，使得我國的教育改革得到進(jìn)一步的深入。

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