鄒海燕

摘 要：做好班主任工作，構(gòu)建一個和諧的班集體，有利于促進學生個性的全面發(fā)展。筆者結(jié)合工作實踐，從有責任心、傾注愛心、付出恒心、抱平常心四方面闡述具體做法，構(gòu)建和諧班級。

關(guān)鍵詞：班主任工作；責任心；愛心；恒心；平常心

教育不僅是一種知識的傳遞，而且是一種心靈的交流。走進學生的心靈，善待每一個學生，教育工作就會取得事半功倍的效果。如何做好班主任工作，構(gòu)建一個和諧的班集體？筆者結(jié)合工作實踐，從以下四方面談談具體的做法。

一、用責任心，塑造學生的心靈

每一份職業(yè)都有其所擔負的責任與義務。沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也不可能為教育事業(yè)作出貢獻。筆者所在的班級每天都有學生不遵守紀律，上課不聽講，下課不按時完成作業(yè)，但筆者利用課余時間教育他們，督促沒有完成作業(yè)的學生在課余時間補上，并通知家長，實行家校共管，取得比較好的效果。

二、傾注愛心，讓學生幸福成長

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！敝袑W班主任，尤其是住宿學校的班主任，不但要有責任心，還要有愛心。

無限的師愛可以開啟學生的心靈。在教育工作中，筆者把信任和期待的目光投向每個學生，傾聽學生的意見，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴。

筆者所在班級的馮杰明同學，行動不便，生活不能自理。筆者每天安排兩個學生幫他打飯、洗飯盆。他的基礎知識比較差，存在自卑心理。觀察到此情況后，筆者經(jīng)常利用課余時間開導他，讓他對學校生活充滿信心，同時還輔導他學習，一段時間后，他的成績也比入學時進步不少。馮敏霞同學初一入學的時候經(jīng)常請假，有時是因為身體不適，更多的是因為她媽媽剛生了妹妹，感覺自己住校后沒有得到父母更多的愛，所以就想在家里多待些時間，而且家里的確比學校舒服，也就不想去適應學校的住宿生活了。知道事情的原因后，筆者多次找她談心，鼓勵她正確面對學校生活。后來她逐漸減少了請假時間，由不適應初中生活到現(xiàn)在可以獨立解決問題。

以上情況，父母沒在他們身邊，學生自身的自控能力又差，教師對他們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個時間段，而是要長期不懈地關(guān)愛他們。

三、付出恒心，梅花香自苦寒來

班主任教育學生要有耐心和恒心，不要期望一遍學生就能做得很好，更不能期望教育學生一遍就能糾正學生的缺點和不足。比如，初一新生住宿生活的意識幾乎為零，遵守中學生日常行為習慣的意識也很差。筆者學校的校訓是“自強不息，立己達人”，強調(diào)培養(yǎng)學生自強自立的精神，在管理學生方面更加嚴格。

學習方面，初一入學時筆者就要求學生進入教室時必須要做到“入室即靜，入座即學，入學即?！?，并把這些要求打印出來貼在門上，強調(diào)不能在考勤的時候踩點到達教室。初一開學初，筆者堅持每天在早讀前到達教室督促學生讀書，午睡、晚睡也經(jīng)常去宿舍檢查，嚴抓晚修和宿舍的紀律，培養(yǎng)了一批得力的班干部。例如，班長李蔚瀅定期召開班干部會議和舍長會議，制訂細則嚴明的班務日志，做到每天檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。宿舍、飯?zhí)?、公區(qū)課室的清潔都設一個“總檢”，每天匯報情況。經(jīng)過差不多半個學期的貼身跟崗，班里的情況逐漸進入筆者預想的軌道，同時筆者也制訂了一套適合本班的班規(guī)，獎罰分明，學生也樂意接受。

四、抱平常心，提高職業(yè)幸福感

健康心態(tài)乃幸福之源?！靶倚腋８５刈鼋處煛钡那疤崾墙處煂ψ约旱穆殬I(yè)有認同感，把教學以及教育好每一個學生當作自己的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的工作。筆者在班主任教育工作中，力求做到不急功近利，默默進取。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”，教師必須進行自我心理調(diào)節(jié)，享受教育工作的過程，認識到教師不僅有傳授知識的職責，同時也有育人的職責，引導學生快樂健康成長是教師最大的幸福，這樣才能擁有健康、積極、向上、知足、達觀、感恩的陽光心態(tài)。改變不了環(huán)境，但可以改變自己；改變不了事實，但可以改變態(tài)度；不能左右天氣，但可以改變心情。做班主任雖然辛苦，但教師節(jié)的一聲問候，節(jié)假日的一條短信，家長和社會的認可，使得所有的艱辛勞苦都隨風飄去，體驗到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動力。

作為教師，我們從事著一份美麗的播種事業(yè)，收獲純潔與真誠。我們要架設一座師生情感交流的橋梁，以德立教，用心育人，以默默奉獻的精神去感染每一個學生，以淵博的知識去培育學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以科學的方法去引導學生，塑造學生美好的心靈，構(gòu)建和諧班級。

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