潘春嵐

摘要：雖然學(xué)校的工作千頭萬緒，但是歸根到底就是如何培養(yǎng)人和培養(yǎng)什么樣的人。學(xué)校德育工作管理的落實(shí)，教育方法的得當(dāng)，直接影響到學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高，影響到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人的培養(yǎng)，影響到國家的前途和民族的命運(yùn)，意義十分重大。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；德育教育；思考

德育是教育的靈魂，“立德樹人”是教育的根本。然而，中學(xué)德育卻存在著重智育、輕德育的問題。作為現(xiàn)代學(xué)校的主力軍，90后成長的環(huán)境較之以前已大不相同。伴隨著身心的日益成熟、知識面的擴(kuò)充，加之網(wǎng)絡(luò)、媒體的影響，他們的視野越來越開闊，自我意識、獨(dú)立意識也逐漸加強(qiáng)。他們渴望得到教師和家長的理解和尊重。這種現(xiàn)象與以教師、家長為中心的傳統(tǒng)教育思維格格不入，從而衍生出一系列道德問題。離開德育的教育是危險(xiǎn)的教育，是空洞的教育，我們的德育教育被賦予了新的現(xiàn)實(shí)意義。但總的來看，目前中學(xué)生道德狀況的主流是好的，而且人們逐漸認(rèn)可了新的教育理念——素質(zhì)教育。

一、加強(qiáng)學(xué)校教育與社會、家庭教育的結(jié)合

學(xué)生的道德教育不僅是學(xué)校的重要教育內(nèi)容，也是社會、家庭的重要教育內(nèi)容。學(xué)生生活在社會當(dāng)中，社會、家庭是最好的教育領(lǐng)域，通過平時(shí)的日常行為習(xí)慣教育，可以更快的提高學(xué)生的德育情操。父母是孩子一輩子的老師，父母的言傳身教從孩子的幼兒時(shí)期就在孩子幼小的心靈中開始播種。合格的父母應(yīng)具備與時(shí)俱進(jìn)的理念、正確的教導(dǎo)方法、健康的積極的心理、良好的生活方式和平等和諧的親子關(guān)系。讓孩子在耳濡目染中學(xué)習(xí)做事做人的方法。從學(xué)校這個(gè)層面出發(fā)，學(xué)校要在提高學(xué)生成績的同時(shí)，增強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的教育引導(dǎo)，增加豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，團(tuán)隊(duì)意識和競爭意識同時(shí)也要讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，從小事做起為他人著想。在學(xué)校教育中，教師的影響力是至關(guān)重要的，首先教師必須注重自己的人格和道德素質(zhì)的培養(yǎng)，以自己的人格力量去影響和感染學(xué)生。要有良好的師德和高度的責(zé)任感。教師在教育學(xué)生時(shí)要以身作則，起到典范的作用。教師在工作中要用真誠的心去面對學(xué)生。教育的人格魅力會對學(xué)生的成長起到重要的影響，教育必須要對學(xué)生真心實(shí)意，用教育的愛、關(guān)懷去幫助、感染學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行愛的教育、感恩的教育。在教學(xué)中不輕易的放棄每一名學(xué)生，工作中細(xì)心的對每一名同學(xué)都進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的人格特點(diǎn)，善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生多進(jìn)行表揚(yáng)，通過鼓勵的方式來促進(jìn)學(xué)生成長。對有不足的同學(xué)，要對癥下藥，仔細(xì)分析學(xué)生的問題所在，并進(jìn)行針對性的幫助教育，使全體學(xué)生共同進(jìn)步。教師也要善于轉(zhuǎn)換角色，經(jīng)常進(jìn)行換位思考，力爭創(chuàng)設(shè)民主、和諧的班級管理氛圍和機(jī)制，形成良好的班級管理風(fēng)氣。在這種良性的管理機(jī)制下，學(xué)生才能更好的受到德育教育，在公平、客觀的環(huán)境中健康成長。

二、在德育教學(xué)中要通過不同的方法正確引導(dǎo)學(xué)生

我們學(xué)校高職班的一名學(xué)生，平時(shí)我行我素，散漫，沒有上進(jìn)心。漠視老師勸導(dǎo)，頂撞家長，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，拒絕參加高考，孩子的父母已經(jīng)失去了對他的信心。雅安地震后，學(xué)校通過集體收看報(bào)道，捐款捐物，談感受等各種方式進(jìn)行愛心教育。這名學(xué)生在得到了老師和家長的同意后去四川做志愿者，他親眼目睹了一座座房屋成為了斷壁殘?jiān)?，聽到了同胞們在生死邊緣的呼喊，看到了救援官兵們奮不顧身的撲救，感受到了那心靈的震撼。當(dāng)他回到家的時(shí)候，已經(jīng)和從前判若兩人。他通過自己親身的經(jīng)歷了解到了生命的可貴，人生的意義。他告訴媽媽說：“媽，我要努力學(xué)習(xí)，考大學(xué)?！彼膵寢尶吹胶⒆诱娴某墒於铝耍腋５目蘖?。通過這個(gè)發(fā)生在身邊的實(shí)例，在德育教育中，學(xué)校和教師可以為學(xué)生創(chuàng)造條件提供學(xué)生自身參與社會公益活動，義務(wù)勞動，同學(xué)之間互幫互助的機(jī)會，讓他們走出課堂，學(xué)會去幫助別人，學(xué)會理解溝通，學(xué)會付出。讓學(xué)生親身去感受在課本中學(xué)不到的經(jīng)歷。讓他們知道沒有付出就沒有收獲，讓他們自己去感悟幸福的含義?，F(xiàn)在的中學(xué)學(xué)生缺乏獨(dú)立能力，缺乏自理能力。也就是缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)新、獨(dú)立勞動、獨(dú)立生活的能力。大部分的學(xué)生是獨(dú)生子女，從小到大在長輩的過度關(guān)愛中成長，家長們鋪平了孩子前進(jìn)的道路，只要孩子能夠取得好的學(xué)習(xí)成績，其他的事情都有家長代勞了。學(xué)生們幾乎沒有機(jī)會獨(dú)立分析，獨(dú)立去做事情。針對這個(gè)問題，老師一方面要鼓勵學(xué)生沖破潛在的尋求幫助的意識，不斷的歷練自己的獨(dú)立思考問題處理問題的能力，另一方面可以通過組織各項(xiàng)活動，提供給學(xué)生歷練的機(jī)會，讓學(xué)生成為活動的主角，自己承擔(dān)不同的角色獨(dú)立去完成各自的任務(wù)。

三、把誠信教育作為學(xué)生德育教育的根本

學(xué)生把欺騙家長、學(xué)校、不交作業(yè)、考試作弊等視為。家常便飯、，家長面前一個(gè)樣，學(xué)校里另一個(gè)樣，這些發(fā)生在學(xué)校學(xué)生身上的不誠信現(xiàn)象，不斷提醒著我們的教育者，加強(qiáng)學(xué)生誠信教育仍是德育教育的重點(diǎn)。學(xué)校要積極營造守信用、講信義、重信譽(yù)的氛圍。要大力倡導(dǎo)講誠信的氛圍。營造文化氣氛，讓學(xué)校文化體現(xiàn)誠信，師生交往，平等對話中體現(xiàn)誠信，學(xué)?；顒又袕?qiáng)調(diào)誠信等。在活動中進(jìn)行誠信教育。我們可以通過讓學(xué)生朗誦講誠信方面的故事，寫討論誠信問題的日記，進(jìn)行誠信教育報(bào)告會等；還可將誠信教育滲透到學(xué)生的課間活動、兩操、以及各學(xué)科教學(xué)之中。

著名教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生也不應(yīng)當(dāng)專讀書，其責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！笔澜缰逃野瑐?德瓦艾特認(rèn)為，教育有兩個(gè)目的，一個(gè)是要使學(xué)生聰明，一個(gè)是使學(xué)生做有道德的人。這些都從不同側(cè)面說明了對加強(qiáng)學(xué)生德育教育工作的重要，隨著當(dāng)前德育工作面臨任務(wù)的越來越艱巨，迫切要求我們每一個(gè)教育工作者特別是德育工作者，要不斷改進(jìn)和強(qiáng)化工作方法，把“德育教育”的理念貫穿于教育的全過程，以最有限的德育資源和德育成本，實(shí)現(xiàn)最大的德育效果。

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