韓翔

摘要：本文從教師過(guò)度關(guān)注知識(shí)的傳授，而忽視了思想育人對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用；學(xué)生不適應(yīng)機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)規(guī)律、建立不起有效的學(xué)習(xí)思維和方法；教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)代科學(xué)的新成就發(fā)展脫節(jié)、與當(dāng)前實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合不緊密；教學(xué)內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)需求不一致；課程設(shè)計(jì)創(chuàng)新過(guò)程中教師作用的發(fā)揮等五個(gè)方面進(jìn)行討論研究，尋求提高《機(jī)械設(shè)計(jì)》教學(xué)效能的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)；教學(xué)效能；人文情懷

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）33-0221-02

《機(jī)械設(shè)計(jì)》是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)必修課，主要講授機(jī)械設(shè)計(jì)基本知識(shí)、基本理論和基本方法，通過(guò)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)能力。在機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中，它起到由基礎(chǔ)理論課向?qū)I(yè)課過(guò)渡的承上啟下的作用。目前在教學(xué)中普遍存在著一些問(wèn)題，如教師過(guò)度關(guān)注原理、技能的傳授，只教書(shū)而沒(méi)有盡到育人職責(zé)；學(xué)生不適應(yīng)機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)規(guī)律、建立不起有效的學(xué)習(xí)思維和方法；教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)代科學(xué)的新成就發(fā)展脫節(jié)、與當(dāng)前實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合不緊密；教學(xué)內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)需求不一致；課程設(shè)計(jì)創(chuàng)新過(guò)程中教師職責(zé)的發(fā)揮等。對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行研究和改善，將會(huì)顯著提高《機(jī)械設(shè)計(jì)》的教學(xué)效能。

一、堅(jiān)持育人于教學(xué)過(guò)程之中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)人文情懷

青年大學(xué)生正處在價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)教師在大學(xué)課堂上講些什么，傳授什么，對(duì)青年大學(xué)生價(jià)值觀的形成有著重要的影響。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的座談交流以及多年的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生希望教師介紹我國(guó)在機(jī)械設(shè)計(jì)方面尤其改革開(kāi)發(fā)以來(lái)所取得的成就。因此，作為生活在中國(guó)這方熱土的大學(xué)教師應(yīng)站在中國(guó)立場(chǎng)、自覺(jué)履行傳道授業(yè)育人職責(zé)，真正踐行“科學(xué)無(wú)國(guó)界，但科學(xué)家有祖國(guó)”理念，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)人文情懷。

比如在緒論中，講到機(jī)械工業(yè)的生產(chǎn)水平是一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)水平的重要標(biāo)志，我們就把我國(guó)取得的世界領(lǐng)先的重型鍛造水壓機(jī)及百萬(wàn)千瓦核電等高端鑄鍛件核心制造技術(shù)、美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬演講現(xiàn)場(chǎng)用美國(guó)旗遮住上海振華重工商標(biāo)的插曲、世界首創(chuàng)單臺(tái)推力最大的50噸超大推力電動(dòng)振動(dòng)試驗(yàn)系統(tǒng)等內(nèi)容介紹給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將我國(guó)特別是改革開(kāi)放以來(lái)取得的一系列成就，比如高鐵、大運(yùn)飛機(jī)、深海潛航器等介紹給學(xué)生，增強(qiáng)他們的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷，同時(shí)告誡他們這都是我國(guó)在較短的和平時(shí)期內(nèi)取得的，這體現(xiàn)了社會(huì)主義的優(yōu)越性和黨領(lǐng)導(dǎo)的正確性，同學(xué)們要自覺(jué)維護(hù)來(lái)之不易的和平發(fā)展環(huán)境。短短幾句話，不要長(zhǎng)篇大論，足以打動(dòng)學(xué)生?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要求教師平時(shí)要從客觀理性的角度、站在中國(guó)的立場(chǎng)、以百姓的視角去獨(dú)立思考、自覺(jué)辨別、收集相關(guān)資料。

二、總結(jié)《機(jī)械設(shè)計(jì)》教學(xué)的一般規(guī)律，做好學(xué)生已形成的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣和方法的銜接

本課程中“設(shè)計(jì)”的含義是指機(jī)械裝置的實(shí)體設(shè)計(jì)，涉及零件的應(yīng)力、強(qiáng)度的分析計(jì)算，材料的選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，考慮加工工藝性、標(biāo)準(zhǔn)化以及經(jīng)濟(jì)性、環(huán)境保護(hù)等，考慮的因素比較多，機(jī)械設(shè)計(jì)有自己獨(dú)特的教學(xué)主線和學(xué)習(xí)規(guī)律。其內(nèi)容編排基本上是每章完成一種通用零部件設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生即使前面的內(nèi)容沒(méi)掌握，后續(xù)內(nèi)容也可以學(xué)得很好，內(nèi)容是并行的，這與基礎(chǔ)課程的系統(tǒng)性、整體性、內(nèi)容串行特點(diǎn)完全不同。不過(guò)，《機(jī)械設(shè)計(jì)》每章內(nèi)容展開(kāi)是以串行方式進(jìn)行的，經(jīng)過(guò)歸納整理，得出每章機(jī)械零件設(shè)計(jì)思路是：

分析失效現(xiàn)象→失效機(jī)理（原因、后果、措施）→設(shè)計(jì)準(zhǔn)側(cè)→建立簡(jiǎn)化的力學(xué)模型→強(qiáng)度計(jì)算→主要參數(shù)尺寸→結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

以上程序就是學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)的規(guī)律，這樣就和前基礎(chǔ)課程的預(yù)期學(xué)習(xí)習(xí)慣銜接起來(lái)了，使學(xué)生能較快地適應(yīng)機(jī)械設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)代科學(xué)的新成就發(fā)展脫節(jié)、與當(dāng)前實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合不緊密

蝸桿傳動(dòng)是《機(jī)械設(shè)計(jì)》教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，本章開(kāi)講引入時(shí)會(huì)講到蝸桿傳動(dòng)從外形上看，就是螺旋與斜齒輪的傳動(dòng)典型的一種傳動(dòng)方式，具有工作平穩(wěn)、兼有斜齒輪與螺旋傳動(dòng)的特點(diǎn)，具備傳動(dòng)比大、結(jié)構(gòu)緊湊等優(yōu)點(diǎn)，但也有蝸輪材料需用貴重的減摩材料、需要專(zhuān)用滾刀加工、強(qiáng)度較低、蝸桿傳動(dòng)相對(duì)滑動(dòng)速度較大、摩擦因數(shù)高等缺點(diǎn)，因此，在規(guī)定內(nèi)容講完后，及時(shí)跟進(jìn)新型蝸桿傳動(dòng)——TI蝸桿傳動(dòng)的介紹，該種蝸桿傳動(dòng)在光伏用跟蹤減速機(jī)、汽車(chē)起重機(jī)等有廣泛應(yīng)用，屬于漸開(kāi)螺旋面包絡(luò)的環(huán)面蝸桿傳動(dòng)，這與教材內(nèi)容銜接上了，一次包絡(luò)TI蝸桿傳動(dòng)中，蝸輪是一個(gè)普通的漸開(kāi)線斜齒圓柱齒輪，這又和齒輪傳動(dòng)結(jié)合起來(lái)，這與本章開(kāi)講時(shí)提出的蝸桿傳動(dòng)從外形上看，就是螺旋與斜齒輪的傳動(dòng)一致，學(xué)生就比較容易理解了。講這些的目的就是告訴學(xué)生們機(jī)械學(xué)科是一直向前發(fā)展的，許多新的問(wèn)題期待他們解決，激發(fā)他們學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)的興趣。作為教師，應(yīng)主動(dòng)跟蹤科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就、上課時(shí)介紹機(jī)械設(shè)計(jì)最新發(fā)展及其在重大裝備上的應(yīng)用，隨時(shí)做好更新教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，做好與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的對(duì)接。

四、根據(jù)專(zhuān)業(yè)需求，合理安排教學(xué)內(nèi)容

合理安排教學(xué)內(nèi)容，使其更貼近專(zhuān)業(yè)特色，滿足專(zhuān)業(yè)的需求，更好地實(shí)現(xiàn)《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。比如，機(jī)械零件的疲勞強(qiáng)度設(shè)計(jì)內(nèi)容對(duì)本科生而言本就較難理解，對(duì)機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，如果此部分用大量時(shí)間講解，很可能一下子將學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)的熱情打倒，對(duì)后續(xù)主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)帶來(lái)較大的消極影響。因此這部分只側(cè)重于疲勞現(xiàn)象和概念的講解，實(shí)現(xiàn)滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，不必在教學(xué)內(nèi)容上求全。

五、鼓勵(lì)學(xué)生課程設(shè)計(jì)創(chuàng)新、教師的職責(zé)是對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)

課程設(shè)計(jì)是《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程重要的綜合性與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在校期間第一次較全面的設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練，教學(xué)目標(biāo)包括實(shí)踐技能、素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)三個(gè)方面。現(xiàn)在機(jī)械類(lèi)本科階段的課程設(shè)計(jì)基本都是圓柱齒輪減速器設(shè)計(jì)，這個(gè)題目不可謂不好。問(wèn)題的關(guān)鍵是現(xiàn)代的大學(xué)生很多知識(shí)面較廣、思維活躍，有自己獨(dú)特的想法，這與創(chuàng)新能力培養(yǎng)一致，因此必須給予學(xué)生這個(gè)機(jī)會(huì)。但是《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)的宗旨是讓學(xué)生得到一次較全面的機(jī)械設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練，有些學(xué)生的自擬題目是不適合作為《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)題目的，教師要注意甄別。即使是恰當(dāng)?shù)念}目，教師也不能大甩手，而要和學(xué)生一起分析方案、完善方案，把握大方向，引領(lǐng)學(xué)生沿著機(jī)械設(shè)計(jì)的方向去做。當(dāng)然，對(duì)于其他同學(xué)而言，減速器設(shè)計(jì)依然是一個(gè)能力培養(yǎng)和訓(xùn)練的好題目。

在《機(jī)械設(shè)計(jì)》教學(xué)過(guò)程中，提高教學(xué)效能是評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)之一，無(wú)論采取何種方法都是以學(xué)生為中心、從內(nèi)心深處激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和探求欲望。因此，人文情懷教育始終貫穿其中，這方面目前有些同行已經(jīng)在研究并進(jìn)行實(shí)踐了。隨著科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，《機(jī)械設(shè)計(jì)》教學(xué)過(guò)程中定會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，只有積極應(yīng)對(duì)，適時(shí)調(diào)整，才能滿足社會(huì)要求。

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Some Thoughts on How to Improve the Teaching Efficiency of "Mechanical Design"

HAN Xiang

（Department of Mechanical Engineering and Electronics，Xuzhou Institute of Technology，Xuzhou，

Jiangsu 221018，China）

Abstract：In teachers pay too much attention to imparting knowledge，while ignoring the role of ideological and political education. Students don't adapt to the teaching rules of mechanical design and can't establish effective learning thinking and methods. The content of teaching is out of touch with the new development of contemporary science and isn't close to the current practical application. Teaching content and professional needs are inconsistent. How do teachers play the role in the course of curriculum design innovation？In this paper，the above five aspects are discussed and studied to seek methods and ways to improve the teaching efficiency of "Mechanical Design".

Key words："Mechanical Design"；teaching efficiency；human feelings