王娟

【摘 要】幼兒，是祖國(guó)的未來，是民族的希望。幼兒教育是一切教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，一個(gè)人的基本素質(zhì)和成長(zhǎng)方向取決于幼兒階段的教育和培養(yǎng)，幼兒教育工作，不僅是關(guān)系到未來我國(guó)人民群眾的文化素質(zhì)，還關(guān)系到整個(gè)國(guó)家在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力，教育要從孩子抓起，本文結(jié)合教育發(fā)展的實(shí)際情況，針對(duì)現(xiàn)階段幼兒教育中所存在的問題進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，為進(jìn)一步促進(jìn)幼兒教育工作的發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 如何開展

【中圖分類號(hào)】G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）27-0248-01

幼兒教育要以幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要，因?yàn)橛變旱谋磉_(dá)能力雖然不強(qiáng)，但是有著強(qiáng)大的接收能力，所以在幼兒時(shí)期的教育應(yīng)該是以游樂為主，并不需要嚴(yán)格的去要求幼兒學(xué)習(xí)到多大的能力，而是更應(yīng)該注重他們的興趣培養(yǎng)和良好習(xí)慣養(yǎng)成。

1.現(xiàn)階段幼兒教育存在的問題

幼兒教育一直是我們國(guó)家的教育體系中最為薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)，先階段幼兒教育工作中存在的問題比較突出的有：

1.1 教師自身的綜合素質(zhì)不足；

1.2 幼兒教育機(jī)構(gòu)管理不規(guī)范；

1.3 教育教學(xué)方法改進(jìn)緩慢；

1.4 經(jīng)費(fèi)投入不足，導(dǎo)致有些邊遠(yuǎn)地區(qū)的幼兒教育更是雜亂無章。

要想在新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒教育工作，就必須要多個(gè)部門相互協(xié)調(diào)，不斷的與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能使幼兒工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

2.幼兒教育

2.1注重培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)

《三字經(jīng)》中說到“人之初，性本善”。孩子剛來到這個(gè)社會(huì)，純靜的如同一杯白開水，他們受父母的耳濡目染，老師的言傳身教以及社會(huì)環(huán)境等都會(huì)影響到孩子幼小的心靈。所以幼兒教育的首要任務(wù)就是要培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，從小培養(yǎng)他們的是非觀念，區(qū)別善美丑惡。讓他們擁有一顆愛心。

2.2培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性

幼兒是未來社會(huì)的主人，新的社會(huì)需要新的創(chuàng)造力，而這種創(chuàng)新意識(shí)可以在嬰幼兒時(shí)期便開發(fā)和培養(yǎng)，在他們處于萌芽狀態(tài)的時(shí)候創(chuàng)造力便得到發(fā)展。

2.3開發(fā)幼兒的潛能

小孩并沒有聰明和愚笨之分，有些老師對(duì)他們所認(rèn)為的笨小孩不予理睬，甚至體罰他們，這對(duì)他們的心靈會(huì)造成永久性的傷害，每個(gè)小孩都有他的閃光點(diǎn)，作為老師，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)小孩不同的能力，并積極地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

3.幼兒教育工作發(fā)展思路

3.1加強(qiáng)幼兒的師資隊(duì)伍建設(shè)

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，師資隊(duì)伍建設(shè)情況，直接影響著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，影響一代甚至是幾代人的成長(zhǎng)。如果沒有良好的師資力量，高水平的幼兒教育就是無稽之談。加強(qiáng)幼兒師資隊(duì)伍建設(shè)，一方面，就要通過工作環(huán)境、待遇等方面的傾斜，加強(qiáng)具有更專業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)，有豐富教育經(jīng)驗(yàn)人才的引進(jìn)。另一方面，要對(duì)目前的師資隊(duì)伍進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的整體水平，提高教師的自身素質(zhì)。

3.2促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)

幼兒的發(fā)展是多樣性的，幼兒教育是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有立于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機(jī)會(huì)與條件，通過幼兒自主、創(chuàng)設(shè)性的活動(dòng)，促進(jìn)其發(fā)展。所以教師要根據(jù)不同年齡幼兒的心理、生理的特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，突出以人為本的理念，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、技能等方便的發(fā)展。

3.3加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通

教師應(yīng)該定期組織召開家長(zhǎng)研討會(huì)、開辟家長(zhǎng)園地、制作家園聯(lián)系卡，通過各種形式讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，能夠從各方面參與到幼兒教育的工作中來，因?yàn)榧议L(zhǎng)才是孩子的第一個(gè)老師，也是終身的老師。

3.4加強(qiáng)幼兒教育機(jī)構(gòu)管理

我國(guó)現(xiàn)階段，幼兒階段的教育并沒有納入義務(wù)教育，甚至對(duì)興辦幼兒教育機(jī)構(gòu)的要求并不是很嚴(yán)格，管理措施也不到位，近年來更是頻頻出現(xiàn)“虐童”等事件，在我們扼腕痛惜的同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)幼兒教育機(jī)構(gòu)的大力監(jiān)控，不僅要對(duì)現(xiàn)有的幼兒教育機(jī)構(gòu)要全面細(xì)致的排查，對(duì)即將開辦的幼兒園更要提高門檻，確保幼兒教育機(jī)構(gòu)的規(guī)范化發(fā)展。最重要的是對(duì)幼兒教育機(jī)構(gòu)的檢查，包括防火、防水、防盜，教職員工的安全責(zé)任意識(shí)，深化幼師師德建設(shè)，加強(qiáng)保育、保健人員崗位培訓(xùn)，完善考核機(jī)制，致力于提高其管理水平和保教質(zhì)量。

4.幼兒教育實(shí)踐

4.1擴(kuò)展幼兒的活動(dòng)空間

活潑好動(dòng)，對(duì)一切東西都充滿新奇，是幼兒的天性，他們對(duì)新鮮的事物往往表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，作為幼兒教師，不但要在室內(nèi)對(duì)幼兒進(jìn)行文化知識(shí)的滲透，更應(yīng)該多帶領(lǐng)幼兒接觸大自然，讓他們多擁抱大自然，用自己的眼耳口鼻去感受自然的美妙，同時(shí)還可以激發(fā)他們愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的情感意識(shí)。

4.2廣泛開展游戲活動(dòng)

游戲活動(dòng)是實(shí)施幼兒教育的一種重要方式，通過形形色色的游戲活動(dòng)，可以讓幼兒對(duì)自己在社會(huì)游戲中扮演的角色有明確的認(rèn)知，也學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在游戲過程中，教師可以對(duì)遵守規(guī)則的幼兒提出表揚(yáng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到在生活中要有規(guī)則，同時(shí)在幼兒教育中，要以獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)為主，不可以主張懲罰。這樣會(huì)打擊幼兒的自信心和參與游戲的積極性

4.3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

作為幼兒教師，要善于營(yíng)造可供想象的教學(xué)情境，讓幼兒有地方和機(jī)會(huì)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，奠定良好的思維基礎(chǔ)。幼兒的思維具有很強(qiáng)的靈活性和創(chuàng)新性，作為幼兒教師，要深入挖掘這種創(chuàng)新性。在進(jìn)行主題活動(dòng)時(shí)候，教師可以培養(yǎng)幼兒良好的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高幼兒的動(dòng)手能力，也是激發(fā)幼兒創(chuàng)造能力的基本前提。

4.4培養(yǎng)幼兒的自信心

幼兒這個(gè)年齡階段正是培養(yǎng)各種能力的初始時(shí)期，教師要為幼兒的創(chuàng)造展示自我舞臺(tái)，為他們提供表演的機(jī)會(huì)，讓他們感到成功的快樂。從而對(duì)自己建立正確的評(píng)價(jià)和認(rèn)知。提高自己的自信心。但也要注意因材施教。比如有些幼兒的身體素質(zhì)較差，教師可以設(shè)計(jì)一些運(yùn)動(dòng)類型的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒從容易逐層遞進(jìn)的去參與活動(dòng)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)失誤的時(shí)候，不要一味的責(zé)備他們，而是鼓勵(lì)他們繼續(xù)加油，讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生信任感，也是他們的自信心逐步增加。

5.結(jié)束語

幼兒時(shí)期的孩子是最童真無邪的，應(yīng)充分發(fā)揮幼兒教育的作用，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，激發(fā)他們的個(gè)性潛能，引導(dǎo)幼兒從多方面健康發(fā)展，從而使他們開心的成長(zhǎng)。