鄭友桃

【摘 要】英語是中職教育中培養(yǎng)適用現(xiàn)代社會人才的基礎(chǔ)課程，而且隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，掌握英語這門重要的交際工具對于高等技術(shù)人才來說也顯得日趨重要。在中等職業(yè)技術(shù)教育中，英語作為一門基礎(chǔ)課程，是必不可少的重要科目。在中職教改的逐步推進(jìn)過程中，廣大英語教師結(jié)合校內(nèi)外的環(huán)境資源，對改進(jìn)中職英語教學(xué)方法和提高中職英語教學(xué)效率做出了許多有益的探索。本人結(jié)合多年教學(xué)實踐，就中職英語校內(nèi)外環(huán)境資源運(yùn)用得還不夠充分這一現(xiàn)狀，對中職英語教學(xué)多樣化環(huán)境資源的有效利用進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】中職英語教學(xué) 中職英語教學(xué)改革 多樣化環(huán)境資源

【中圖分類號】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）27-0003-02

一、當(dāng)前中等職業(yè)技術(shù)教育中英語教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國中等職業(yè)技術(shù)教育英語教學(xué)改革創(chuàng)新雖然取得不少突破，但中職英語教學(xué)仍存在許多需要改進(jìn)的地方，尤其在利用校內(nèi)外多樣化環(huán)境資源方面還不夠充分。隨著教學(xué)條件的改善，中職英語教學(xué)環(huán)境資源越來越豐富，教師教學(xué)可采用的手段和方式也越來越多，然而很多教師并沒有很好地利用各類校內(nèi)外環(huán)境資源。除此之外，中職英語教學(xué)還普遍存在以下問題：第一，學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜，學(xué)生來源主要以初中畢業(yè)未考進(jìn)普通高中的學(xué)生為主，學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，且對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，重視程度也不夠。第二，在中職教學(xué)“重專輕文”的普遍情況下，中職英語教學(xué)忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，不能根據(jù)學(xué)生具體情況實施教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高實用能力方面有所欠缺，教學(xué)效果普遍不是很理想。針對以上兩點，充分合理地利用校內(nèi)外的教學(xué)環(huán)境資源，深入改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能從根本上改善中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀，從而確實提高中職英語教學(xué)效果。

二、中職英語教學(xué)多樣化環(huán)境資源的探究方向

1、結(jié)合中職專業(yè)教學(xué)，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣

一般來講，中職學(xué)生上職校是為了更好地?fù)駱I(yè)、就業(yè)的，因而他們往往就存在重專業(yè)課輕文化課的思想，認(rèn)為只要專業(yè)學(xué)好了就行文化學(xué)不學(xué)無所謂。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語都是迫于學(xué)校課程的規(guī)定，所以在中職英語課的教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)盡量把英語教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把英語教學(xué)與學(xué)生將來的就業(yè)能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。在平時的英語教學(xué)中，經(jīng)常穿插專業(yè)運(yùn)用頻率較高的英語詞匯，如：lathe（車床）-【機(jī)電專業(yè)】， car maintenance（汽車保養(yǎng)）【汽車維修專業(yè)】， electronics（電子學(xué)科）【電子專業(yè)】等，讓學(xué)生覺得英語無處不在。在課堂內(nèi)容教授上，教師要補(bǔ)充貼近當(dāng)今學(xué)生生活且趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容，如英文面試口語、旅游、賓館服務(wù)英語等，努力使課堂不枯燥乏味。在服裝專業(yè)課上，可以由各類時裝的英文表達(dá)方式來激發(fā)學(xué)生的好奇心。在電子商務(wù)專業(yè)課上，讓學(xué)生討論什么是B2B、B2C、C2C，并簡單分析我國電子商務(wù)市場的現(xiàn)狀。這樣既能增強(qiáng)中職英語課堂教學(xué)的實用性，又能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。中職英語教學(xué)要構(gòu)建以培養(yǎng)專業(yè)能力和提高學(xué)生基本素質(zhì)為目標(biāo)的課堂，結(jié)合學(xué)生專業(yè)，創(chuàng)新英語課的教學(xué)內(nèi)容，使其真正滿足職業(yè)教育的要求。

2、借助現(xiàn)代媒體手段，增強(qiáng)英語教學(xué)的實效性

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，擴(kuò)展了學(xué)生的眼界和知識面，增加了學(xué)生與社會聯(lián)系的同時也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的平臺，利用電腦和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)已成為可能。受翻轉(zhuǎn)課堂和循環(huán)大課堂等新興教學(xué)方法的影響，多媒體、電子白板、微課等已經(jīng)廣泛應(yīng)用到教學(xué)中。老師脫離傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境，合理充分地使用多媒體、電子白板和微課，挖掘教材中的情景語言點，善用并活化教材，創(chuàng)造真實的情境，幫助學(xué)生用英語思考、用英語表達(dá)。老師也可以利用多媒體制作學(xué)習(xí)視頻，將學(xué)習(xí)視頻上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)時間和地點，在交流平臺上主動提出自身的看法和學(xué)習(xí)心得。還可以利用微博來轉(zhuǎn)載相關(guān)的英語教學(xué)案例、視頻、教學(xué)課件、復(fù)習(xí)資料、學(xué)習(xí)軟件等，利用網(wǎng)絡(luò)資源把網(wǎng)上所發(fā)布的英語學(xué)習(xí)故事講述給學(xué)生聽。這樣既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，也能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在英語素質(zhì)教育的今天，將英語教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和積極主動思考問題的能力，生動課堂、提高能力的同時提高學(xué)習(xí)的實效性。

3、合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的積極性

從學(xué)生角度，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源有利于英語知識的積累。利用網(wǎng)絡(luò)收集校外的英語資源，如報刊、電視廣告詞和商品說明書等。學(xué)生每人準(zhǔn)備“英語積累簿”，并定期在全班進(jìn)行交流。學(xué)生也可以收聽收看非常有趣的英語節(jié)目，如：經(jīng)典電影片段、電影配音、新聞聽力等等。音樂是無國界的語言，學(xué)生對音樂的接受能力普遍較強(qiáng)，在這樣一種沒有壓力、輕松愉快的環(huán)境下，英語學(xué)習(xí)演變?yōu)橐环N樂趣，因為有趣，很多蘊(yùn)含在歌詞中的語法現(xiàn)象、知識點學(xué)生都會主動去解決。通過這些實踐，學(xué)生對英語的理解能力大大增強(qiáng)了。

從教師角度，合理利用微信、微博、QQ群等創(chuàng)建專屬的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，師生可以自由討論與交流英語信息。利用QQ群來發(fā)布英語作業(yè)，讓學(xué)生留言，包括問問題、提要求、說心里話、發(fā)送祝福等等。自從創(chuàng)建QQ群后，學(xué)生無論是碰到難解的英語題還是生活上遇到的難題都會立刻給我留言，只要看到我都會立刻給予答復(fù)，并表揚(yáng)他們認(rèn)真執(zhí)著的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而大大增加了師生互動的機(jī)會。師生有了良好的溝通，教育教學(xué)效果會在潛移默化中得到提高。我也會每周給出一個討論主題，讓學(xué)生在群內(nèi)討論與交流，如Is Money Everything？（金錢是萬能的嗎？）為了使學(xué)生更積極主動地發(fā)表見解，我還在班上建立了獎勵制度，即觀點鮮明、條理沒有語法錯誤的文章，除在班上朗讀外，將在黑板報上刊出；優(yōu)秀的文章將推薦給學(xué)校廣播室播出和報社刊登等，此舉措大大促進(jìn)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。

4、活用校內(nèi)外環(huán)境資源，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍

教室是學(xué)習(xí)發(fā)生的主要場所，但教室并不是一個單純的教師教、學(xué)生學(xué)的場所。教室可以被設(shè)置成不同類型的英語學(xué)習(xí)場所。在教室的前方左墻角可以設(shè)“英語角”，“英語角”上不斷更新著每單元的重點句型與單詞；在黑板的兩側(cè)可以寫每日英語格言等。在教室的后面可以設(shè)置英語書法、英語報展示欄。還可以在教室的窗戶上設(shè)置一個英語天氣預(yù)報欄，要求學(xué)生每日在窗戶上結(jié)合實際天氣學(xué)習(xí)英語。這樣的課室環(huán)境下，學(xué)生能在不斷的視覺刺激中記住單詞，又輕松又深刻。同時，還可以充分利用中西方的主要節(jié)日，開展豐富多彩的英語主題活動。在活動中，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境、營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在活動中了解中西方文化的差異，感受英語學(xué)習(xí)的魅力。除此之外，在校內(nèi)舉辦英語演講比賽、唱歌比賽、表演匯本劇比賽、朗讀比賽等富有競爭氣息的活動，讓學(xué)生在運(yùn)用英語中獲得成就感，以促進(jìn)學(xué)英語、用英語的良好氛圍的形成。

5、應(yīng)用教學(xué)實訓(xùn)系統(tǒng)，注重英語的實用性

中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)特別要培養(yǎng)學(xué)生在實際工作中應(yīng)用英語的能力。但教師和學(xué)生對教材的依賴性都太強(qiáng)，教師局限了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，學(xué)生只能被動地接受知識。而學(xué)生也缺乏自主思考的能力，過分側(cè)重機(jī)械記憶，主動性不足。教與學(xué)互相限制，就失去了應(yīng)有的教學(xué)效果。近幾年，我校通過大力推廣使用“敏特英語教學(xué)平臺”和“華研職業(yè)英語技能教學(xué)實訓(xùn)系統(tǒng)”等學(xué)習(xí)平臺，很好的改善了這一現(xiàn)狀。

Lance Knowles博士提出現(xiàn)代教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法優(yōu)勢互補(bǔ)的混合式語言學(xué)習(xí)策略，他強(qiáng)調(diào)“Practice is the key”，提出把構(gòu)建課堂的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和基于多媒體的有效練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，從而增進(jìn)語言學(xué)習(xí)的有效性。在此學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，敏特英語學(xué)習(xí)平臺通過人機(jī)交互式的練習(xí)，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行即時診斷，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和策略，從而實現(xiàn)由短期記憶向語義記憶的轉(zhuǎn)變，由記憶和操練向發(fā)展綜合語言能力的轉(zhuǎn)變。敏特英語學(xué)習(xí)平臺把單一的詞匯學(xué)習(xí)平臺擴(kuò)展為語言技能、語言知識和文化交際的綜合學(xué)習(xí)平臺，詞匯學(xué)習(xí)、英語閱讀、英語語法和英語測試是其中的學(xué)習(xí)模塊，它們的知識層層遞進(jìn)對不同學(xué)生實施差異化的“聽、說、讀、寫”分層學(xué)習(xí)，逐步提高了學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力。

華研職業(yè)英語技能教學(xué)實訓(xùn)系統(tǒng)是廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會英語教學(xué)指導(dǎo)委員會聯(lián)合廣州華研信息科技有限公司推出的一項教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)，目前在廣東各中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校得到了廣泛的運(yùn)用，尤其在本省和區(qū)中職英語教師和學(xué)生競賽方面運(yùn)用得較多。華研職業(yè)英語技能實訓(xùn)系統(tǒng)對中職英語教學(xué)課程的整合、中職英語教學(xué)資源的整理以及中職英語教學(xué)操作的培訓(xùn)方面都有很多突破，也將歷年廣東省及所屬市區(qū)教師競賽的優(yōu)秀案例和視頻資源集中起來，對中職英語教師的個人提升有很好的作用。同時，這一訓(xùn)練系統(tǒng)也在中職英語詞匯、語篇綜合理解和聽打結(jié)合上整理了很多資源和案例，學(xué)生能有效地運(yùn)用這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)與提升。本校近三年來，特別針對參加順德區(qū)中職英語競賽的學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，效果不錯。

三、小結(jié)

中職英語教學(xué)可利用的環(huán)境資源很多，但這些多樣化資源的充分運(yùn)用還需要一個過程，需要廣大中職英語教師的不斷摸索和實踐。作為一名中職學(xué)校的英語教師，我們要正視當(dāng)前中職學(xué)校英語教學(xué)存在的問題，從教學(xué)實踐出發(fā)，從學(xué)生實際出發(fā)，不斷更新教學(xué)理念，努力改革教學(xué)模式，合理利用校內(nèi)外環(huán)境資源，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和能力，從而提高中職英語的教學(xué)效果，為培養(yǎng)符合時代要求的高素質(zhì)技術(shù)人才，奠定良好的基礎(chǔ)。

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