陳彩麗

【摘 要】新課改要求小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生真正愛(ài)上學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，也正是因?yàn)槿绱?，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，游戲的應(yīng)用就顯得十分的重要，而本文主要就是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中游戲的應(yīng)用及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 游戲應(yīng)用 設(shè)計(jì)思路

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）27-0029-01

引言

在社會(huì)不斷發(fā)展過(guò)程中，教育領(lǐng)域?qū)τ谟⒄Z(yǔ)教學(xué)的重視程度也在不斷上升，而小學(xué)英語(yǔ)作為英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)階段，這一階段教學(xué)效果會(huì)在直接影響小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著非常重要的作用，因此，如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中提高教學(xué)效果，激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣就成了各個(gè)教師較為關(guān)注的問(wèn)題。游戲作為小學(xué)階段較為重要的一項(xiàng)教學(xué)手段，將其應(yīng)用到英語(yǔ)課堂上，十分符合小學(xué)生心理特征，讓學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性得到顯著提升，而為了更好地發(fā)揮出游戲應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的價(jià)值，筆者也對(duì)其進(jìn)行了以下的分析。

1.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中游戲的應(yīng)用

1.1在課堂上創(chuàng)設(shè)游戲情境

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用游戲，其主要就是在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境，以此來(lái)滿足于小學(xué)生愛(ài)玩這一特征，在游戲情境中還會(huì)存在相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，這樣就能提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，讓教學(xué)效果得到顯著提升，而這就是游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用。例如，教師在對(duì)學(xué)生講解顏色blue、white、red、black等詞匯講解的過(guò)程中，教師就可以在課前準(zhǔn)備好一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，然后在上面設(shè)置出教學(xué)中需要講解到的顏色，并且用英文進(jìn)行標(biāo)注，之后在課堂上將顏色打亂，而英文標(biāo)注不動(dòng)，并且開(kāi)始計(jì)時(shí)比賽讓學(xué)生將顏色放置到相應(yīng)的英文標(biāo)注位置上，以此來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞的意義，而學(xué)生也能在競(jìng)賽游戲過(guò)程中提高自身的英語(yǔ)水平，真正實(shí)現(xiàn)游戲應(yīng)用在英語(yǔ)課堂上的價(jià)值[1]。

1.2應(yīng)用游戲突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

小學(xué)生不比初中生和高中生，所以理解能力以及認(rèn)知能力都較為弱，在這種情況下，教師要想讓學(xué)生懂得英語(yǔ)課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，就可以應(yīng)用游戲來(lái)突破這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，以此來(lái)起到良好的教學(xué)效果。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“What will you be in the future？”這一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，教師為了讓學(xué)生更好地掌握這一句型，教師可以在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行雙人配合問(wèn)答，以這種方式來(lái)進(jìn)行聯(lián)系，如，

問(wèn)：“What will you be in the future？”

答：“Maybe I will be a teacher.”

在這一過(guò)程中，為了讓學(xué)生能夠更好地投身到問(wèn)答當(dāng)中，教師可以循序漸進(jìn)采用圖片、視頻等方式進(jìn)行輔助教學(xué)，以此來(lái)更好地幫助學(xué)生掌握這一重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.3應(yīng)用游戲幫助學(xué)生鞏固知識(shí)

要想真正讓學(xué)生將所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師就一定要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)鞏固的重視，積極應(yīng)用游戲來(lái)對(duì)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，以此來(lái)提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，教師在完成身體部位ear、 mouth、eye等詞匯教學(xué)之后，教師可以采用一些較為形象化的游戲情境來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，比如說(shuō)教師可以先對(duì)自己進(jìn)行介紹，然后讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹：“Good afternoon.I'm miss Li，Look at me.This is my mouth. this is my eye……”在講到嘴巴的時(shí)候，可以指自己的嘴巴，而眼睛則可以指自己的嘴巴，之后讓學(xué)生結(jié)合這一案例來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交流，以這種方式來(lái)加深學(xué)生對(duì)這些詞匯的認(rèn)識(shí)和記憶。

2.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中游戲應(yīng)用的設(shè)計(jì)思路

2.1對(duì)小學(xué)生進(jìn)行分析

為了確保游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)用的有效性，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師一定要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面性的分析，掌握學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生身心需求的游戲，這樣才能發(fā)揮出游戲應(yīng)用的價(jià)值[2]。針對(duì)這一點(diǎn)，教師需要對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力以及水平進(jìn)行考慮，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生原有知識(shí)的積累，引導(dǎo)學(xué)生身心能夠健康發(fā)展，并且應(yīng)用游戲來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛能，從而就能有效的提高游戲在英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用效果。

2.2對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)

在小學(xué)英語(yǔ)游戲過(guò)程中應(yīng)用游戲，除了要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行全面分析之外，還需要對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，確保其符合以下幾點(diǎn)原則：（1）目的性。在應(yīng)用游戲的時(shí)候，教師一定要明確教學(xué)目的是什么，而游戲設(shè)計(jì)以及開(kāi)展都應(yīng)該圍繞這一目的來(lái)進(jìn)行，這樣才不會(huì)出現(xiàn)本末倒置的情況；（2）趣味性。應(yīng)用游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，本身就是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而小學(xué)生只有對(duì)于趣味性的東西才會(huì)充滿興趣，因此，還需要保證其趣味性；（3）啟發(fā)性。小學(xué)英語(yǔ)課堂還需要對(duì)學(xué)生思維以及智力進(jìn)行培養(yǎng)，而啟發(fā)性游戲就能更好地促進(jìn)其智力以及思維的發(fā)；（4）靈活性。在教學(xué)中，教師要確保教學(xué)手段的靈活性，合理應(yīng)用各種教學(xué)方式，以此來(lái)提高教學(xué)效果；（5）競(jìng)爭(zhēng)性。游戲如果具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性就能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；（6）規(guī)則性[3]。游戲本身就存在一定的規(guī)則，無(wú)規(guī)矩不成方圓，所以在設(shè)計(jì)過(guò)程中還需要明確游戲規(guī)則，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行教學(xué)能夠有效地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為其今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，而要想真正發(fā)揮出游戲教學(xué)的價(jià)值，教師在教學(xué)過(guò)程中就一定要保持一個(gè)較為準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)思路，這樣才能提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]張麗娟. 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中游戲的應(yīng)用及設(shè)計(jì)思路淺析[J]. 中國(guó)校外教育旬刊， 2015，15（11）：54-54.

[2]周婷. 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中游戲的應(yīng)用及設(shè)計(jì)思路[J]. 江西教育， 2017，23（3）：89-90.

[3]黃力力. 游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略設(shè)計(jì)[J]. 電子世界， 2012，22（15）：115-116.