劉慧

摘要：本文從“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)談起，進(jìn)而重點(diǎn)探析財(cái)會(huì)專業(yè)課程教學(xué)改革的具體途徑，希望能夠?qū)π滦蝿?shì)下高校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升提供參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校；財(cái)會(huì)專業(yè)；課程教學(xué)改革

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來為高校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)帶來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)課程教學(xué)改革也有推動(dòng)作用。高校財(cái)會(huì)專業(yè)在教學(xué)理念、目標(biāo)和培養(yǎng)機(jī)制上要不斷順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的趨勢(shì)，通過互聯(lián)網(wǎng)信息管理技術(shù)與財(cái)會(huì)專業(yè)課程相融合的方式，使課程教學(xué)改革更加智能化和實(shí)效化，進(jìn)而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)面臨的機(jī)遇

首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠改變傳統(tǒng)封閉的教學(xué)形式，運(yùn)用開放的模式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力；其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠深度實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的融合，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其靈活尋求解決問題的方法，并增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；最后，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)調(diào)整財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)方式和思路具有促進(jìn)作用，通過財(cái)會(huì)網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)可以有效提升教師的教學(xué)水平。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)要凸顯動(dòng)態(tài)財(cái)務(wù)分析和評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化，而且賬務(wù)數(shù)據(jù)處理和收集工作強(qiáng)調(diào)學(xué)生精通計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技能。如今企業(yè)需要高素質(zhì)財(cái)務(wù)管理人員，通過財(cái)會(huì)信息化為企業(yè)發(fā)展提供精準(zhǔn)的決策，這就對(duì)高校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)提出了更高要求。其次，傳統(tǒng)高校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)模式較為單一，側(cè)重理論式教育，不利于學(xué)生自主思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新應(yīng)用能力的形成。因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)優(yōu)化教學(xué)模式是目前高校財(cái)會(huì)專業(yè)課程改革的核心。再次，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)更新速度逐漸加快，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)進(jìn)行課下自主學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)用人需求；最后，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)財(cái)會(huì)教師的挑戰(zhàn)也不容忽視，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維和方法，與時(shí)俱進(jìn)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校財(cái)會(huì)專業(yè)課程教學(xué)改革的途徑和對(duì)策

1.充分依托“互聯(lián)網(wǎng)+” 教育理念。高校財(cái)會(huì)專業(yè)課程教學(xué)改革的前提是要充分重視并依托“互聯(lián)網(wǎng)+” 教育理念。一方面，要做好網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如財(cái)會(huì)大數(shù)據(jù)的建立和完善，以形成教育模式的個(gè)性化進(jìn)程，并為師生提供“一站式”教學(xué)服務(wù)；另一方面，完善財(cái)會(huì)專業(yè)課程專業(yè)資源管理，不斷升級(jí)與融合“互聯(lián)網(wǎng)+”教務(wù)管理體系。此外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式下，學(xué)生依舊是教學(xué)主體，課程教學(xué)改革要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主體需求。

2.完善財(cái)會(huì)專業(yè)課程體系。財(cái)會(huì)專業(yè)課程設(shè)計(jì)要不斷優(yōu)化教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)資源，以完善財(cái)會(huì)專業(yè)課程體系。教師要與學(xué)生有效互動(dòng)，凸顯學(xué)生的主體地位，在課程設(shè)置的改革中要確?？茖W(xué)性、開放性和系統(tǒng)性，有效銜接金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)等課程。與此同時(shí)，教學(xué)形式的組織要盡量借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，進(jìn)而使課堂教學(xué)更加有效。

3.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，財(cái)會(huì)知識(shí)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)海量化的特征，因此課程教學(xué)改革要重視構(gòu)建和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)是以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)、以“互聯(lián)網(wǎng)+”教育為依托、以計(jì)算機(jī)財(cái)會(huì)應(yīng)用程序?yàn)檩d體的新型教學(xué)模式。它不僅能夠滿足課堂教學(xué)的需求，還可以在課下為學(xué)生進(jìn)行自主討論式學(xué)習(xí)提供服務(wù)?；诖?，教師要強(qiáng)化平臺(tái)構(gòu)建，并有效形成財(cái)會(huì)信息化教育機(jī)制，進(jìn)而推動(dòng)高校財(cái)會(huì)教學(xué)質(zhì)量的提升。

4.構(gòu)建新型授課方式。高校財(cái)會(huì)專業(yè)授課方式也要積極應(yīng)變。目前慕課教學(xué)就是其中一種較為理想的方式，其可以將互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)財(cái)會(huì)專業(yè)課程教學(xué)資源進(jìn)行整合，讓學(xué)生能更直觀地接受，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性大大增強(qiáng)。構(gòu)建新型授課方式，教師還要遵循對(duì)學(xué)生的啟發(fā)原則，不斷提高財(cái)會(huì)課程特色，從而更好地激發(fā)學(xué)生潛力，使學(xué)生的財(cái)會(huì)知識(shí)水平快速提升。此外，為了達(dá)成互動(dòng)課程教學(xué)的有效性，教師與學(xué)生可以借助微信或QQ等通信軟件進(jìn)行溝通，以隨時(shí)解決學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)課程學(xué)習(xí)的困惑。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校財(cái)會(huì)專業(yè)課程教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過程。因此高校要認(rèn)識(shí)到改革工作的必要性和緊迫性，并以提升財(cái)會(huì)人才質(zhì)量為己任，進(jìn)而大力創(chuàng)新和推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教育，確保實(shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)的內(nèi)涵式發(fā)展目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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