王成云

一個積極向上的班集體，一個團結(jié)奮進的班級體，一個學習氣氛濃厚的班集體，最需要的是集體的凝聚力。凝聚力是班級的靈魂，是班級管理的核心，在班級管理中，凝聚力起著至關(guān)重要的作用。作為班主任，應如何培養(yǎng)班級凝聚力呢？結(jié)合多年的班主任管理經(jīng)驗，我認為應該從以下幾方面抓起。

一、抓活動。在活動中培養(yǎng)學生的集體榮譽感，從而形成班級凝聚力

開學初，學校為了規(guī)范學生的行為，舉行了會操表演比賽。在體育老師訓練時，我一直陪在左右。因為有班主任在，學生會比平時更認真，更有組織紀律性，可以起到事半功倍的效果。我還可以發(fā)現(xiàn)訓練中的優(yōu)點和不足，在班主任分散訓練時，表揚優(yōu)點，改正不足。同時我還注意觀察其他班級的訓練情況，讓學生看到他人的長處與不足，在自己訓練時，揚長避短，正如孔子所說“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！蓖瑫r在活動中讓學生認識到：班級是一個整體，如果一個人表現(xiàn)不好，就會影響整個班級的形象，從而培養(yǎng)集體榮譽感。經(jīng)過幾次訓練，收效顯著，很快就形成了自己的特色，在操場上引來很多贊許的目光，得到了學校領(lǐng)導的表揚，并以我班級為榜樣進行訓練，這又鼓舞了班級士氣，增強了信心，訓練時同學們更加刻苦努力了。在會操比賽時，剛?cè)雸?，就迎來了所有觀眾熱烈的掌聲，有的學生贊揚道：“看，八路軍！”可見隊伍的整齊劃一，無疑我班獲得了全校第一的優(yōu)異成績，學生們非常高興，也非常珍視班級榮譽，更加熱愛自己的班集體了。通過活動達到了培養(yǎng)班級凝聚力的目的。

二、抓勞動。在勞動中體現(xiàn)團結(jié)互助精神，形成無私奉獻的凝聚力

勞動是學生體能鍛煉方式之一，現(xiàn)在的學生，大多數(shù)都是獨生子女，在家里根本不干活，很多孩子不愛勞動，沒有勞動技能，怕苦怕臟。針對現(xiàn)狀，我教育學生，勞動是光榮的，農(nóng)民是可敬的。作為班主任，為了給學生樹立榜樣，在勞動中，學生帶什么工具，我就帶什么工具，勞動時我一邊指揮一邊示范，幫助那些體質(zhì)弱或者不會勞動的同學。其實學生很愛我，每次我一干活，學生就會說：“老師，我會干，我自己干吧?！庇谑俏揖蛶椭M度慢的同學，我發(fā)現(xiàn)只要我一幫助他們，學生就會更加努力的完成任務(wù)，更重要的是完成任務(wù)快的同學也學會主動幫助進度慢的同學，在大家的共同努力下，我班總能快速的保質(zhì)保量的完成任務(wù)。在勞動中培養(yǎng)了團結(jié)互助的的精神，形成了無私奉獻的凝聚力。

經(jīng)過幾次勞動后，再有勞動任務(wù)時，學生就會自行組織自覺完成。特別是冬季的清雪任務(wù)，每次到校后，我都會發(fā)現(xiàn)分擔區(qū)的積雪已經(jīng)打掃得干干凈凈，學生已經(jīng)坐在班級里安靜的自習了。當其他班主任正在操場指揮學生掃雪時，我的學生早已進入了學習狀態(tài)。事后，我總結(jié)，我表揚，我鼓勵，我發(fā)自內(nèi)心的驕傲。

當有的老師羨慕我說“你班學生真好”時，我內(nèi)心充滿了無限的感動，我驕傲，我自豪，這正是班級凝聚力所致。

三、抓學習。在學習中采取競爭互促方式，形成拼搏進取的凝聚力

對學生來說，學習是首要任務(wù)，是使命，因此學習興趣的培養(yǎng)最為重要。初中生，血氣方剛，進取心強，有種不服輸?shù)匿J氣。我抓住這一特點，采用比賽競爭的學習方式，看誰完成的任務(wù)又好又快，激起學生的競爭意識，讓其大腦快速運轉(zhuǎn)起來，這時學生會精力高度集中，學習效果明顯提高。平時自我約束力差的學生也不示弱，紛紛參戰(zhàn)，學習任務(wù)總是在激烈的競爭中輕松愉快完成，收到事半功倍的效果，學生們認為學習難度不那么大了，激發(fā)了學習興趣。

學習方式不能單一，否則就會疲倦?yún)挓谑俏矣植扇×撕献鲗W習、互促學習的方式。自習課上，我打破了保持安靜，自己學習的模式，因為我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的中等生和學困生根本不能獨立完成所有學科作業(yè)，往往這些學生又不肯問老師，有些人在自習課上干坐著，等著課下抄作業(yè)。與其浪費時間，不如給他們空間，允許他們自習課上向同學請教，并采取了一幫一的形式，但決不允許抄作業(yè)。自習課紀律雖然顯得不那么安靜，但每個人都在學習，這時的我總是在班級巡視，不敢離開一步，我雖然很累，但學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，實現(xiàn)了我的在學習上“一個都不放棄”的原則。

除了在學習方式上調(diào)動學生的學習積極性外，在班會上我還會適時地教育學生，激勵每一個學生都要為班級榮譽而戰(zhàn)，決不能給班級拖后腿，努力學習為班級爭光，使班級形成夯實的凝聚力。

經(jīng)過一個循環(huán)4年的努力，我發(fā)現(xiàn)班級成績越來越好，考試成績在年組第一的學科逐年增多，語文、數(shù)學、物理等成績落其他班級平均分10分以上，遙遙領(lǐng)先。特別是在中考中，竟然取得了所有統(tǒng)考學科都第一的優(yōu)異成績。成績的取得來源于學生的學習興趣，正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

四、抓家長。發(fā)揮家長的潛能，形成以班級為核心的共同體

班級管理，只靠班主任的力量是有限的，家長才是堅強的后盾。班主任只能管理學生在校的時間，而在家里的時間就要求家長自己管理孩子。我利用校訊通和微信，每天和家長交流，每當看到孩子有進步，表現(xiàn)好，取得好成績時，我就利用公共平臺進行宣傳表揚，被表揚的學生和家長都高高興興的，沒被表揚的學生也會更加積極地所投入學習中。為了鼓勵所有的學生及家長，我注意觀察每個孩子的表現(xiàn)，總會從不同的方面發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并及時表揚，樹立了家長的信心，取得了家長的肯定和支持，班級的各個方面都受到了家長的關(guān)注，形成了以班級為核心的共同體，在班級管理中，發(fā)揮了家長的重要作用。

總之，在班級管理中，我充分利用學校搞活動的機會，培養(yǎng)集體觀念；探究適合學生身心特點的學習方法，挖掘?qū)W生的智力潛能，形成濃厚的學習氣氛；發(fā)揮家長的積極作用，共同關(guān)注班級發(fā)展。這樣在學生的頭腦中就形成了我是班級主人，我要為班級爭光的理念，每個人都會珍惜班級榮譽，于是就形成良好的班風，使班級成為一個具有堅不可摧超強凝聚力的整體。

在教學和班主任工作中，我已和學生們?nèi)跒橐惑w，與班級共榮辱，與學生共進退，我真正的體會到歐陽修的與民同樂的境界，做教育工作，我是樂在其中。