近來，UNESCO駐曼谷辦公室發(fā)布報告《社區(qū)本位的終身學習和成人教育：成人的終身學習技能和能力》（Community-based Lifelong Learning and Adult Education： Adult Skills and Competencies for Lifelong Learning）。報告專門針對亞太地區(qū)提出了實現可持續(xù)發(fā)展的能力定義、已有框架和實踐，以及能力框架。報告通過綜合評估歐盟、OECD等其他國際組織對于能力的界定后認為，能力不僅僅是通過正式和非正式教育環(huán)境獲得的，而且是整個生命過程經驗積累的結果。因此，對于青年和成人教育機構來說，也要進一步倡導基于經驗的學習。終身學習要尊重所有的學習經歷，認可各種形式的學習結果，特別是對通過工作、文化實踐及其他生活實踐獲得的能力進行認可和認證。為此，必須把能力與資格緊密聯系起來，發(fā)展具體的能力框架。報告認為，根據亞太地區(qū)范圍內專家的討論，該地區(qū)勞動者至少應具備如下領域的能力：人際交往能力，社會活動能力，批判性和創(chuàng)新性思維技能，全球素養(yǎng)和跨文化能力，創(chuàng)業(yè)能力，數字、新媒體和信息素養(yǎng)，功能性素養(yǎng)和跨學科能力，學習能力。endprint