薛金秀

摘 要：隨著新課標改革的不斷發(fā)展，教學活動與課堂均以學生為學習主體，培養(yǎng)學生的自主學習能力成為教學活動中最為重要的活動，初中歷史教學方式眾多，為了分析在初中歷史教學過程中培養(yǎng)學生的自主學習能力，針對初中歷史教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)進行了分析。

關鍵詞：初中歷史教學；中學生；自主學習能力

初中學生水平的高低主要是根據(jù)其自主學習能力來衡量的，培養(yǎng)初中生的自主學習能力對豐富課堂內容帶來了極大優(yōu)勢。自主學習能力主要是指學生具有主動且自覺學習的態(tài)度，將自己所學習的知識結合相關資料及教材進行探索式思維，是一種分析、閱讀及思考的能力。

一、初中歷史教學的現(xiàn)狀

初中歷史教學方式還是沿襲原有的教師在講臺上對課本或教材上的知識點內容進行講述，學生在座位上進行記錄及理解為主的教學方式，這種教學方式無法發(fā)揮學生自主學習的能力，學生在這種教學環(huán)境下被動學習，一味地接受教師講述的內容，具有一定的局限性。

二、初中歷史教學中如何培養(yǎng)初中生的自主學習能力

1.轉化主體，創(chuàng)設情境

歷史學科屬于一門時間跨度大、地點范圍廣、內容復雜且繁瑣的學科，中學生由于缺乏對當代社會的了解，使得學生提不起學習興趣，中學生具有接受新鮮事物、知識及思想較快的優(yōu)勢，在教學過程中應激發(fā)學生的學習興趣，讓學生喜歡上學習歷史，而不是將歷史看作一門可有可無的學科。創(chuàng)設相應的情境，讓學生深切體會該時代下發(fā)生某事件的根本原因。將傳統(tǒng)的教師講課為主的教學方式轉化為學生學習為主，教師在簡單地講解知識點內容后，讓學生進行討論，提出疑問，學生以自己的視角去闡述對歷史事件發(fā)生的看法，教師在此過程中可以指導學生進行進一步的思考，拓展學生的思維能力及想象力，引導學生正確看待歷史問題。

2.培養(yǎng)學生的自主探索能力

自主學習是初中生進行其他學習能力的基本保障，學生在進行歷史的學習過程中，應在不斷的學習過程中，找到適合自己記憶知識點的方式，針對某一個歷史事件，首先要理清思路，著重搞清楚發(fā)生這一歷史事件的地點、時間、人物、起因、經過及結果等，在進行這些知識點記憶的過程中要注意歷史事件發(fā)生是相互貫穿及聯(lián)系的，尋找兩個歷史事件發(fā)生的內在聯(lián)系，進而進行深入地探討、思考及研究，對學習的歷史事件進行比較式的記憶。如在進行陳勝、吳廣起義——揭開秦末農民戰(zhàn)爭的序幕這一章節(jié)內容的學習過程中，初中歷史教師應在上課前引導學生思考及探索與這一知識點相關的內容，帶領學生探究導致這一歷史事件發(fā)生的根本原因，在弄清楚這一歷史事件發(fā)生的時間、地點、人物及過程中，對這一事件發(fā)生的起因進行追溯。結合之前章節(jié)學習的秦始皇統(tǒng)一六國后進行的焚書坑儒、大興土木、繁重賦稅及嚴酷的刑罰等帶來人民的災難及痛苦，引領學生思考秦末農民戰(zhàn)勝的意義及精神。

3.指導為輔，提升自主學習能力

初中歷史教師在教學過程中應給予學生正確的指導，學生在學習過程中容易出現(xiàn)各種問題及困難，這些問題的出現(xiàn)會使得學生自主學習的信心受挫，影響學生自主學習的發(fā)展，教師應在初中歷史教學階段對學生自主學習進行指導及引導，教師在引導的過程中，應時刻牢記學生才是學習的主體，教師將自己的指導任務及職責完成好，讓學生在走入學習誤區(qū)時給予學生有效的指導及點撥即可。幫助學生完成歷史課程學習目標，讓學生感受到自主學習對于自己學習水平提高的重要性，讓學生對自主學習產生更大的信心，更加深入地進行自主學習。

4.鼓勵學生，勇于提出質疑及看法

學生在進行歷史學科的自主學習過程中應具有獨立思考的空間，培養(yǎng)學生的自主學習能力，堅持以實事求是為主，采用歷史唯物主義觀點分析歷史課堂中學習的歷史事件，對一些歷史事件及問題提出大膽的質疑，通過師生之間與生生之間的交流獲得結果，教師在歷史事件的評價過程中應客觀面對事實，不應帶有個人主觀色彩去評判一個歷史事件，主觀評價會影響學生對該歷史事件的看法。教師在教學過程中應不斷鼓勵學生進行獨立思考，給予學生獨立思考的時間及空間，鼓勵學生對課本知識、教材內容及教師的觀點進行質疑，努力發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力及想象力，發(fā)表自己對該歷史事件的看法及見解，豐富課堂內容。

在初中歷史學習過程中，學生應積極主動進行自主學習，教師應發(fā)揮自己的指導作用，確立以學生為主體的課堂教學模式，幫助學生正確定位，指導學生正確進行自主學習及探究，提升初中生的自主學習能力及學習歷史的綜合素質水平。

參考文獻：

[1]陳素華.初中歷史教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)初探[J].新課程（中學版），2010，15（9）：265-266.

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