張向花 許峰

[摘 要] 學校的辦學質量、學校風氣、學生面貌的好壞，很大程度上取決于學校各個班集體的運行狀態(tài)。和諧有序的班集體有利于學生的健康成長，是師生關系處于較佳狀態(tài)的表現形式，更是師生幸福的源泉。有序是和諧的前提和保障，有序是持續(xù)管理中建立的，和諧是有序的落腳點，是學生健康生活的家園。

[關 鍵 詞] 和諧；有序；班集體；策略

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0025-01

一個人活著，追求開心、快樂的生活，也就是幸福，人的健康快樂成長比成功、成績更重要，中等職業(yè)學校的學生也是如此，幸福的生活是應該追求的權利。在充滿溫馨、安全、信任、真誠包容的班級氛圍中，學生的積極性、興趣都會增加，生活和學習也會充滿活力和生機。

一、滿懷激情去引導學生，共同勾畫班級發(fā)展的藍圖——追求幸福

萬事開頭難，一開始老師就要身心投入，營造氛圍，精心開場。入班見到學生的第一面，先給學生一個班集體的形象，說明班集體對學生的意義。通過人活著的意義、對生活的追求，以及同學間如何相處、師生如何相處等這些問題的互動，營造民主、平等、彼此理解、相互信任、共同促進的集體環(huán)境，只有共同建立一個“和諧有序的班集體”，才能達到我們的目標——師生幸福。

二、創(chuàng)建師生共同的家園——班集體初步成立，營造幸福生活的家園

（一）慧眼識英才，競選+自愿+指定相結合的方式構建班委。老師的“千挑萬選”不如學生的“你情我愿”，通過競選活動任命班干是最佳的方式。有時候，時間急，或班級學生的主動性不是很強，怎么辦？第一，依據自愿原則，建立關鍵班委。以重要為首次序，作如下排列“班長、生活委員、紀律班長、文體育委員、團支書等；第二，慧眼識人，根據經驗指定班委。在有限的時間里，接觸學生，多使用，多聊天，就會有所發(fā)現。第三，班長的選擇尤為重要，卻是最難在短時間確定的，特別需要一雙“火眼金睛”。第四，不輕易撤換班委，每個學生都在成長中，沒有天生的班干部。故在班干的培養(yǎng)方面一定要有耐心，一件件事情，去告訴學生該怎么完成自己的工作職責，1個月左右的時間，獨立開展工作的班委就建立了。

（二）給學生一些“權利”，刺激學生自己跳出來擔任小組長及寢室長，有利于班級迅速開展穩(wěn)定的工作。健全班集體需要調整教室位置及寢室的住宿問題去實現。給自愿報小組長的學生特權，自己挑選一個小組的組員，老師要多觀察，要特別注意有可能被“?！毕聛淼膶W生，必時及時啟動“指定”功能。老生報到，先找寢室長，讓寢室長去組建本寢室的成員，如果是新生一般以報到為序，運行中再調整。

三、創(chuàng)建有序班集體，有序是和諧的前提和保障，也是師生幸福的前提和保障

（一）提出“我為人人，人人為我的”口號，由班長出面跟學生制定一個人人認可的班級公約，規(guī)范學生的行為。

班集體要想有序，需要必要的規(guī)定、制度去約束班級成員，才能保證班級這艘大船不偏離方向。于是提出“我為人人，人人為我的”口號，是想讓學生摒棄“以自我為中心”的我行我素，實現“班級是我家，管理靠大家”。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，首先要建立班級體制，即班級公約，就是個學生達成共識的管理規(guī)定，學生內心有了行為標準，班干有了工作標準，班主任就降低了個人權利及對班級的控制權，很大程度上改善了班主任管理和學生被管理的矛盾，學生自主自治意識增強，主人翁意識也隨之增強。

（二）發(fā)動學生創(chuàng)建專業(yè)特色的班級文化，讓學生的職業(yè)定位更為明晰，更有目標。比如制作一面職業(yè)目標墻，讓學生根據所學專業(yè)，去定位自己的學習目標，寫到彩色貼紙上，以各種形狀貼在目標墻上。

（三）教室黑板報及室外所分給班級的黑板報成為班級文化的主要引領。以現有的節(jié)日或學校設計的主題活動，從分工設計、繪畫、主題文字等內容，在周一班會上展示，一周內完成主題板報上墻。

（四）積極參加學校、學科組織的各種班級、文體、專業(yè)技能活動，用班集體成就感激發(fā)學生的榮譽感及自信心，營造積極向上的班級氛圍。

四、創(chuàng)建和諧班集體，和諧是創(chuàng)建班集體的目標，是師生幸福的源泉

（一）學校專業(yè)人才培養(yǎng)目標及市場需求相結合，引導學生做職業(yè)生涯規(guī)劃。及時組織針對所學公共基礎課及專業(yè)技能課的過關考試，過關考試是根據市場及升學需求指定的目標。

（二）構建和諧人際關系是建設和諧集體的中心任務。莊子說“與人和者，謂之人樂”，認為，人和是人間最大的樂事，由于經驗來自學生本人，往往更適合管理學生，充分挖掘學生主人翁意識，營造民主、平等、和諧的人際關系對學生的心理行為會產生積極的影響。

和諧的班級就是一個和睦的大家庭，愿每個學生都能在和諧的教育氛圍中愉快地學習，在和諧的人際關系中健康成長！

參考文獻：

[1]呂鑫.淺談中職生班級管理工作[J].高中生學習（師者），2014（6）.

[2]周藝蘋.建構和諧中職班集體的實踐與思考[J].好家長，2016（30）.