朱鳳

[摘 要] 目前中等專業(yè)學校英語教學還存在很多的問題，例如教學模式較為單一、教學方法較為落后、教師無法提高學生學習的積極性等，這些問題都嚴重影響了課堂教學效率與質(zhì)量，所以針對這些問題教師要不斷在實踐中總結(jié)經(jīng)驗和教訓，提出一系列可行的解決方法，充分了解學生的學習需求，師生之間要善于營造活躍、和諧的課堂教學氛圍，采用英語情境教學模式教學，讓學生能夠透徹理解所學內(nèi)容，對所學內(nèi)容有更深的理解和記憶。情境教學在中等專業(yè)學校英語教學中應(yīng)用有著良好的教學效果，所以教師要充分重視情境教學，把情境教學的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，從而提高課堂教學效率與質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 中等專業(yè)學校；英語情境教學；問題；方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0106-01

隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，各個院校對素質(zhì)教育越來越重視，其中情境教學模式在中等專業(yè)學校英語教學中的應(yīng)用越來越廣泛，情境教學模式不僅能夠提高學生學習的積極性，還能夠提高學生的綜合素養(yǎng)，讓學生共同構(gòu)建一個有思維、活力、激情的團隊，并且教師可以依據(jù)學生的自身特點設(shè)定教學目標和任務(wù)，讓學生能夠掌握更多的知識，不斷拓寬自身的知識面，所以在中等專業(yè)學校英語教學中加強英語情境教學的應(yīng)用是非常有必要的。

一、目前中等專業(yè)學校英語教學的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展，英語這門學科越來越重要，這就需要各個學校加強對英語教學的重視度，培養(yǎng)出大批的英語優(yōu)秀人才，而中等專業(yè)學校對于英語教學的重視度較低，認為只要把專業(yè)知識學好就可以了，導致很多學生不具備學習英語的興趣，無法全身心地投入英語學習中。另外，中等專業(yè)學校英語教學中還存在很嚴重的問題是學生學習英語的積極性較低，并且英語口語和實際運用能力較差，產(chǎn)生此類現(xiàn)狀的主要原因是教師只注重理論知識的傳授，而忽略了讓學生把學到的理論知識應(yīng)用到實際生活中，不能夠做到學以致用，導致學生只認識單詞、句式，而無法把單詞、句式流利地表達出來，并且此類教學現(xiàn)狀也會讓學生產(chǎn)生嚴重的逆反心理，不愿意配合教師進行英語教學，師生之間無法構(gòu)建和諧、高效課堂，最終影響了英語教學的效率與質(zhì)量。

二、情境教學模式的特征

情境教學模式能夠更好地引導學生參與課堂教學，從有意識學習轉(zhuǎn)入無意識學習中，傳統(tǒng)的教學模式都是教師講、學生聽和記，但是情境教學是讓學生去表達和發(fā)現(xiàn)問題，能夠把學生的主體作用充分發(fā)揮出來，并且情境教學可以充分活躍課堂教學氛圍，讓學生在學習過程中感受到學習英語的快樂，情境教學模式能夠讓學生由被動地接受知識轉(zhuǎn)化為主動地接受知識，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并且對英語這門學科有更深入的理解和認知，從而不斷拓寬自身的知識面。情境教學模式還需要教師、學生合理分配時間，把時間充分利用起來，師生之間共同構(gòu)建高效課堂。

三、英語情境教學模式的具體應(yīng)用

（一）扮演電影角色

英語是一門應(yīng)用性較強的學科，所以教師在應(yīng)用情境教學模式的時候要善于去讓學生表演，可以采用欣賞英語電影、扮演電影角色的形式來進行授課，讓學生有一種身臨其境的感覺，例如，教師可以先播放一段英語版的《魯濱孫漂流記》，選取優(yōu)秀片段，讓學生用英語進行表演，然后教師和學生共同打分，這樣不僅活躍了課堂教學氛圍，也能夠提高學生的英語表達能力與自信心，充分了解英語歷史文化。

（二）采用歌唱的形式授課

在英語情境教學中教師可以選取一些和課本內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)的歌曲，讓學生去唱和理解歌詞意思，這樣既能夠活躍課堂教學氛圍，也能夠讓學生對所學知識有更深的理解和記憶，這樣不僅提高了學生的學習能力，還讓學生多了一門才藝。在課余時間教師可以播放一些英語讀物，陶冶學生的情操，提高學生的英語素養(yǎng)，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的英語語感。教師還要引導學生共同交流、探討，互相學習，通過小組討論學到更多的知識。

（三）設(shè)定英語游戲

很多學生認為英語是一門枯燥的課程，所以在英語情境教學中，教師要善于把英語教材知識融入游戲中，例如人物評論、動物描述、英語單詞接龍等，這樣既能夠讓學生學到更多的單詞，也能夠提高學生學習英語的積極性，并且做到學以致用，把學到的理論知識充分應(yīng)用到實踐中去，提高自身英語表達能力與溝通能力。設(shè)定英語游戲能夠增加學生的英語單詞量，為未來的英語學習之路奠定扎實的基礎(chǔ)，讓學生能夠在學習過程中感受到快樂，從而全身心地投入英語學習中，師生之間共同構(gòu)建高效課堂。

總之，目前我國英語教學中存在很多的問題，教師只有在不斷實踐中總結(jié)經(jīng)驗和教學，合理應(yīng)用英語情境教學模式，提高學生學習英語的積極性，讓學生在情境教學模式中學到更多的知識，提高自身的表達能力與英語溝通能力，才能做到學以致用，把學到的知識應(yīng)用到實踐中，從而充分提高課堂教學效率與質(zhì)量，拓寬學生的知識面，讓學生對所學知識有更深刻的理解和記憶，提高英語素養(yǎng)。

參考文獻：

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