朱穎

在日常教學(xué)活動中促進學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，記筆記是重要的策略和技能。

一、記筆記的意義

1. 有助于穩(wěn)定學(xué)生的注意力。記筆記有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解吸收。記筆記的過程也是一個積極思考的過程，可調(diào)動眼、耳、腦、手，促進對課堂內(nèi)容的理解。

2. 有助于學(xué)生后期的復(fù)習(xí)。教育心理學(xué)表明，人的記憶分為瞬時記憶和恒久記憶，如果只是單純地聽，當時覺得記住了，但是沒過多久就已經(jīng)忘記過半。所以筆記是永恒的備忘錄，可以給以后的復(fù)習(xí)帶來方便。

3. 可以克服大腦記憶方面的限制。英語學(xué)習(xí)是一個不斷重復(fù)，不斷鞏固記憶的過程，單靠一時、一遍的記憶很難奏效。所以，在課堂上，把知識點用自己的理解，自己的方式記下來，是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。

二、記筆記的內(nèi)容

1. 記課題。記課題的目的是讓你的課堂筆記條理清晰，一般應(yīng)記第幾單元、第幾課。這樣對我們的學(xué)習(xí)有著導(dǎo)向作用，也便于復(fù)習(xí)時翻閱查找。

2. 記板書筆記。記板書有助于把握這堂課的整體，進行回憶、分析、理解和歸納，也有助于我們消化知識，鞏固記憶，并激發(fā)我們的創(chuàng)造力。

3. 記重點、難點。哪些是重點、難點？常常因人而異。這就要求我們在上課前做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)的疑點一般就是你的難點，上課時就應(yīng)格外小心，重點記錄。

4. 記典型例句。為了讓同學(xué)們熟練地掌握各種時態(tài)、各種句型結(jié)構(gòu)，老師會提供很多語句讓大家來操練。同學(xué)們不必也不可能記下每一個句子，只要記下典型的例句就足夠了。

三、記筆記的方法

1. 用字母替代。老師在講課時總有一些單詞、詞組、短語、句子和語法術(shù)語要反復(fù)使用，我們可以用一些英文字母來代替。

2. 用符號替代。英語中有很多動詞非?；钴S，它們可與名詞、副詞、介詞靈活組合，構(gòu)成常用短語。如make就可用“--”來代替：--mistakes，--cakes，--sb.+adj……

3. 用自己的話。有時為了集中注意力聽課 ，無暇顧及記筆記，可留下空格，等課余時間補記。同時要培養(yǎng)學(xué)生在筆記本邊上空余出約四分之一，留日后補充，或記下自己的疑問、自己的看法、甚至自己的靈感，便于以后這些話會成為這一頁所要掌握的知識的一些有力的提示。

4. 注意速度。上課時，“聽”與“記”往往會發(fā)生矛盾，不少同學(xué)常常顧此失彼。解決這一矛盾的一種有效方法就是加快速度?？呻S自己之便使用任何符號或速記縮寫，還可用壓縮的方法來記，即抓住老師講課中的一些關(guān)鍵的詞、短語或句型結(jié)構(gòu)，用關(guān)鍵詞句去把握整體的內(nèi)容。

5. 隔行書寫，以便課后拾遺補缺或?qū)懮献约旱男牡皿w會。頁邊空白處的筆記要簡短扼要。它們會在你的記憶里留下更為深刻的印象。

6. 要定期歸納、整理，及時使知識點系統(tǒng)化，不至于使知識點出現(xiàn)混亂、松散的情況。根據(jù)“記憶后短時間內(nèi)遺忘較快，而過了較長時間間隔的遺忘速度較慢”的心理學(xué)規(guī)律，起初復(fù)習(xí)的次數(shù)要多，時間間隔短一些，以后再逐漸減少次數(shù)，拉長時間距離。

英語教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生勤記筆記，而且要具體引導(dǎo)他們更科學(xué)地記筆記，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自己的學(xué)習(xí)方法，從而更好地提高學(xué)習(xí)效率。