關(guān)永飛

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在小學(xué)生學(xué)習(xí)與未來發(fā)展中都占據(jù)著重要地位。那么如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法中合理融入游戲理念，通過游戲型教學(xué)方針提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全面構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者面臨的核心任務(wù)之一。

一、利用數(shù)學(xué)游戲構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的意義

1. 可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過數(shù)學(xué)游戲能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更具趣味性和時(shí)代性，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效緩解他們的學(xué)習(xí)壓力。

2. 可以增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)師資實(shí)力。受傳統(tǒng)內(nèi)容單一，模式老套的數(shù)學(xué)教學(xué)方法的影響，不少小學(xué)生都對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出一定排斥心理。通過數(shù)學(xué)游戲能夠進(jìn)一步豐富整體教學(xué)手段，利用游戲使數(shù)學(xué)課更富有樂趣，為了提高數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方法的有效性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要掌握更多教學(xué)技能，使自身具有更好的數(shù)學(xué)教育素養(yǎng)，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)師資實(shí)力，從而從根本上實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

二、利用數(shù)學(xué)游戲構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐策略

1. 設(shè)置數(shù)學(xué)游戲?qū)⑿W(xué)生引入學(xué)習(xí)情境。由于小學(xué)生心智還處于初期發(fā)展階段，注意力也難以長(zhǎng)時(shí)間集中，再加上數(shù)學(xué)課程本身理論性較強(qiáng)，如果不采取合適的方式很難對(duì)其產(chǎn)生吸引力。所以，必須改變以往固定單一的數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入模式，合理借助數(shù)學(xué)游戲?qū)⑿W(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，通過游戲營(yíng)造出輕松活躍的課堂氛圍，激發(fā)小學(xué)生的參與熱情。

2. 通過數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力。生活中處處有數(shù)學(xué)，為構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，提高其觀察能力和思考能力，在課堂上合理借助數(shù)學(xué)游戲能達(dá)到這一目標(biāo)，因?yàn)閿?shù)學(xué)游戲具有良好的知識(shí)性和趣味性，特別是與生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲更能讓小學(xué)生直觀理解其含義，能讓參與其中的小學(xué)生得到滿足感與成就感，產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

3. 利用數(shù)學(xué)游戲鼓勵(lì)小學(xué)生發(fā)散思維。小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)與擴(kuò)散在很大程度上需要教師在課堂上激發(fā)出來，而數(shù)學(xué)游戲則能夠?qū)?shù)學(xué)問題合理轉(zhuǎn)化為游戲內(nèi)容，小學(xué)生在參與游戲的過程中就可以體會(huì)到其中呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維，并學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)思維思考問題與解決問題。比如在為二年級(jí)小學(xué)生講解克與千克的知識(shí)時(shí)，教師可以重點(diǎn)提出克與千克的概念，并讓學(xué)生了解1kg=1000g，再拿出家庭中常用的小包食用鹽，讓學(xué)生觀察其包裝袋上的重量為500g，交給每個(gè)學(xué)生在手中自行掂量500g重量的感覺。進(jìn)而在全班范圍內(nèi)開展“猜猜重量單位游戲”，為學(xué)生寫下每種物品的具體數(shù)值，讓小學(xué)生通過食鹽重量的感覺猜出這些物品后面的單位。與此同時(shí)，還可以讓小學(xué)生觀察一千克棉花和一千克石頭，使其認(rèn)識(shí)到物品重量和體積沒有必然聯(lián)系，體積大的物品不一定重量也大。這種數(shù)學(xué)游戲可以通過簡(jiǎn)單的舉例模式促進(jìn)小學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，并學(xué)會(huì)從生活現(xiàn)象中激發(fā)不同思維方向，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更科學(xué)高效。

數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建過程中發(fā)揮著不可替代的作用，并且從根本上改善了我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式，能夠大大激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望，并且游戲教學(xué)模式非常符合小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，可以為小學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，使其既體會(huì)到數(shù)學(xué)游戲的無窮魅力，又深刻理解不同游戲中呈現(xiàn)出的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于其數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)有良好基礎(chǔ)作用。