趙成峰

52歲，山東省淄博市淄川區(qū)昆侖中學普通教師。參加教學工作33年。2016年，參加王維審老師的敘事者團隊。一邊參與敘事者共讀共寫，一邊工作學習，逐漸找回教育初心、堅守教育初心。

敘事者群，一起堅守初心

做了三十多年教師，差點把教育的初心丟了。五十知天命之年，2016年1月25日，我加入了王維審老師舉辦的敘事者QQ群，參與了連續(xù)30天每天堅持撰寫教育敘事的挑戰(zhàn)。

挑戰(zhàn)中，我撰寫教育敘事的水平并不高，我講教育故事的能力也不強，但是我看到了自己的成長，我一步步在這種堅持中發(fā)現(xiàn)初心、堅守初心。

一次，與同事談到教育中種種寶貴東西的遺失，同事感慨萬分，說：“做教育，最怕失去——”

同事的情懷感染著我，我接著說：“最怕失去教育的初心，如果沒有了這種情懷，不僅不會做一個好教師，也不會做一個真正優(yōu)秀的人！”

我這樣說，是深有體會的。我曾經(jīng)迷失在教學成績中，曾經(jīng)迷失在自己的學歷中，曾經(jīng)迷失在自己的工資待遇中，曾經(jīng)迷失在教育教學的方式方法和藝術中，曾經(jīng)迷失在那種自以為是的愛學生的思想情感中，曾經(jīng)迷失在對于各種知識技能和文化的涉獵中，曾經(jīng)迷失在先失去自我也讓學生失去自我的榮光中……

參加敘事者，與群里的老師們共寫共讀，就是一起找回自己的教育初心，一起實實在在地做教育。

有的老師，一邊躺在病床上，一邊用手機撰寫著自己的教育故事。

一天子夜一點多，群主王維審老師告訴一個剛剛往群里上傳了文章的老師：“早點休息！”

看王維審老師的文章，看有關他的視頻，寫了近千萬字、發(fā)表了千余篇文章的王維審老師成了我學習的榜樣！每當我偶有懈怠的時候，我便想起王維審老師這個“不睡覺”的榜樣來！

在群里，沒有任何人強制性的命令，憑著一種心靈的感召和呼喚，用好書共讀和共寫教育敘事的方式，讓人們看到教育初心的無所不在，溫暖光明希望無所不在！

我在群里線上交流發(fā)言時說：“敘事者群，是一所沒有圍墻的大學！”

師傅比我年輕十來歲

2016年暑假以后，我從教初一地理調(diào)整到了教初三結業(yè)班的地理。一聽到這個消息，我有點懵了。說實在的，初三地理雖然是復習初一初二的內(nèi)容迎接結業(yè)考試，但是復習過程中不著痕跡的提升才是奧妙所在。

從教33年，很多與地理知識技能和教學理念有關的內(nèi)容都要“歸零”。51歲的我，面對新的任務和問題，感到“山重水復疑無路”。我的好搭檔文綜組學科主任孫翠苗老師，開始做我前行的“向?qū)А薄?/p>

這樣，我常常到孫老師辦公室請教問題，長期堅持聽孫老師的課，同事們都知道我有了一個比我年輕十來歲的師傅！

我在上每節(jié)課前，都要先聽孫老師一節(jié)同樣內(nèi)容的課。一學期下來，我整整堅持聽了孫老師近60節(jié)課。每節(jié)課都有3—4頁紙的聽課記錄，這樣的聽課記錄用了4本。

現(xiàn)在回想起來，真的不能想象我是如何堅持下來的。因為堅持這樣做的，近百名教師中只有我一個。我猶豫過，孫老師愿不愿意讓我聽課？我能不能堅持聽課？身心勞累和各種思想壓力，一起向我襲來。

“因為有趙老師聽課，我上課時雖說比較隨意，也要精心準備一下！”事后，孫老師這樣對我和同事講。孫老師是一位連續(xù)六年送結業(yè)班的優(yōu)秀地理老師兼班主任。每次課后，孫老師或者解答我提出的問題，或者說些教學計劃安排。

我為孫老師的這種精神所感動，坦誠地說：“如果我的教學班取得好的成績，那都是孫老師的功勞，因為我的課就是在孫老師課的基礎上加工而成的！”

我向我的學生坦言：“孫老師是我的指導老師！我有不明白的問題，就找孫老師請教?！闭n下，那些愛鉆研的學生，會在方便的時候直接向?qū)O老師請教！

想著這一切，我被徹底感動了。我想到了一句話：“君子無所爭，必也射乎！”自己有時候為了與同學科同事競爭，曾努力研發(fā)自己的“秘密武器”或“撒手锏”。這次與孫老師合作，孫老師多年的教育教學和管理經(jīng)驗對我沒有秘密可言。

我感受到孫老師高風亮節(jié)的同時，也感受到我心中藏著的“小”來并努力地摒除。

從學生成長中，習得教育內(nèi)功

學生隨著學齡的增長，不再積極主動與老師交流了。特別是我，不善于與學生交流，從年齡上不知與學生有著幾條代溝。

陪妻子逛服裝店，一位老板娘的經(jīng)營之道，讓我深受啟迪。妻子一進店，就有一種賓至如歸的感覺。老板娘不僅熟悉妻子的職業(yè)衣著風格，甚至熟悉家庭成員的種種。在幫助選衣服確定價格時，簡直就讓人覺得是自己家人在幫著買衣服。去的次數(shù)多了，我發(fā)現(xiàn)老板娘對其他顧客也是如此。注重提升自己職業(yè)專業(yè)水準的我，敏銳地覺察到老板娘的經(jīng)營服裝生意的功夫非一兩年可以練就！學習老板娘，練就職業(yè)內(nèi)功才是硬道理！

為了消弭師生之間的鴻溝，我除了堅持與學生分享身邊自信自律助人的微故事以外，就是堅持每天的敘事教育寫作。

年輕班主任王玉鵬老師（敘事者管理團隊成員之一），撰寫了“把我寫給你看”系列，懺悔自己的急功近利，傳播自己努力中的點點滴滴，文章感動了他班里的學生，也感動了敘事者群里的我。

我開始學著像王玉鵬老師那樣，天天給厭學的學生撰寫地理故事，讓學生在閱讀游記故事中學習地理。雖然我寫的不生動，也沒有太多的文采，但是感動了我的學生們。七八篇《皮皮休環(huán)游世界》連載，收獲了學生們撰寫在后面的“讀后感”，更收獲了孩子們重新回到學習團隊的那顆心。

課代表桐桐學著我的樣子，也撰寫了一篇《皮皮休遨游撒哈拉以南非洲》。那文采、趣味性，比我的文章有過之而無不及。于是，我為這個學生熱愛讀寫點贊，為她的語文老師指導之功點贊。我把這篇文章發(fā)到教師工作群里，其他老師也紛紛點贊這一舉措。

我從這件事情中，找到了教育的初心。教育的初心，不是自己多么優(yōu)秀，而是教出了超越自己的學生。在與學生的交流中，我發(fā)現(xiàn)學生的解題和記憶的速度遠遠超過自己，更有趣的是有些學生在行為習慣和學習中的失誤與曾經(jīng)年輕的我有著驚人的相似。這樣，我在教育教學的同時，始終努力做好學習者的首席。

接下來，我要陪伴兩個教學班80多名學生過好每個課上課下成長的日子。既然是陪著過日子，耐得住寂寞任勞任怨，懷著一顆尋常心毅然前行，才能使教育初心悄然綻放。