張人天，汪源

（淮南師范學(xué)院體育學(xué)院，安徽 淮南 232038）

體育研究

培養(yǎng)大學(xué)生籃球裁判員心理素質(zhì)的探討與分析
——以淮南師范學(xué)院為例

張人天，汪源

（淮南師范學(xué)院體育學(xué)院，安徽 淮南 232038）

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)淮南師范學(xué)院體育專業(yè)“春風(fēng)杯”裁判組學(xué)生進(jìn)行籃球裁判員心理素質(zhì)的調(diào)查分析，并了解淮南師范學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判員的方式，闡述淮南師范學(xué)院兩年來“春風(fēng)杯”裁判員對(duì)籃球規(guī)則的熟悉程度和臨場(chǎng)判罰的準(zhǔn)確性，分析學(xué)生裁判員在執(zhí)裁過程中心理的緊張程度和受場(chǎng)地環(huán)境的影響程度。對(duì)學(xué)生培養(yǎng)籃球裁判員心理素質(zhì)提出見解。

裁判；心理素質(zhì)；探討與分析

前言

目前，隨著籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)在全國(guó)各大高校全面開展?；@球運(yùn)動(dòng)的良性發(fā)展離不開籃球裁判這一重要的環(huán)節(jié)。針對(duì)籃球裁判員的培養(yǎng)而言，心理素質(zhì)的培養(yǎng)，更是重要的一環(huán)?；@球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技能力是與籃球裁判員執(zhí)裁的能力緊密相連的，只有二者的辯證統(tǒng)一，才能更好地促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展。①體育院校專修通用教材委員會(huì)審定：《籃球》，北京：人民體育出版社，1990年。學(xué)校在開展各項(xiàng)籃球比賽時(shí)都離不開籃球裁判員,以往的教學(xué)中都存在重技術(shù)和知識(shí)的傳授,忽視了裁判員的組織和執(zhí)裁能力的培養(yǎng),促使學(xué)生在就業(yè)后難以駕馭現(xiàn)實(shí)工作所需。因此，與培養(yǎng)學(xué)生將來能夠勝任教學(xué)、訓(xùn)練、組織等具備全面能力的合格體育教師的要求就相差甚遠(yuǎn)。故此，本文針對(duì)淮南師范學(xué)院學(xué)生在籃球比賽中執(zhí)裁的心理素質(zhì)這一問題，進(jìn)行分析和探討，力求更好地提高淮南師范學(xué)院學(xué)生籃球裁判執(zhí)裁能力，并為今后學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)與發(fā)展提供理論參考。

1研究對(duì)象和方法

1.1研究對(duì)象

以淮南師范學(xué)院體育專業(yè)兩年“春風(fēng)杯”裁判組的58名學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2研究方法

1．2．1文獻(xiàn)資料法

通過查閱圖書、文獻(xiàn)、報(bào)告等相關(guān)資料，搜索裁判能力、培養(yǎng)、探索與思考等關(guān)鍵詞找到了諸多篇相關(guān)文章等內(nèi)容。

1．2．2問卷調(diào)查法

淮南師范學(xué)院近兩年“春風(fēng)杯”籃球裁判員，共計(jì)58人，進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷58份，回收問卷56份，回收率96.6%，經(jīng)檢查，有效問卷55份，有效率94.8%。

1．2．3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)55份有效問卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

2研究結(jié)果與分析

經(jīng)過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)包括主、客觀兩方面。影響學(xué)生籃球裁判員心理穩(wěn)定的因素2.1主觀因素

2.1.1學(xué)生籃球裁判員規(guī)則熟悉程度

表1學(xué)生籃球裁判員規(guī)則熟悉程度調(diào)查表

調(diào)查問卷結(jié)果顯示裁判員規(guī)則熟悉程度，有28人生疏，占總數(shù)的50.9%，一般的有19人，占總數(shù)的34.5%，熟練的有8人占總數(shù)的14.5%。

經(jīng)分析（表1）數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，裁判員大部分對(duì)裁判規(guī)則的掌握不夠熟悉，只有極少數(shù)的學(xué)生對(duì)規(guī)則較為熟悉。

2.1.2學(xué)生籃球裁判員判罰準(zhǔn)確率

調(diào)查問卷結(jié)果顯示師院兩年裁判員判罰準(zhǔn)確率中有25人判罰命中率低，占總數(shù)的45.5%，有18人判罰命中率一般，占總?cè)藬?shù)的32.7%，有12人判罰命中率高，占總數(shù)的21.8%。

分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)裁判員判罰命中率都不是很高，缺少對(duì)籃球規(guī)則的了解和對(duì)籃球裁判理論的學(xué)習(xí)。2.1.3臨場(chǎng)執(zhí)裁時(shí)心理緊張程度

調(diào)查問卷結(jié)果數(shù)據(jù)顯示在比賽中臨場(chǎng)執(zhí)裁時(shí)心里緊張的有25人，占總?cè)藬?shù)的45.5%，一般的有20人，占總?cè)藬?shù)的33.8%，放松的有10人，占總?cè)藬?shù)18.2%?？梢钥闯?，在籃球比賽中，裁判員在執(zhí)裁時(shí)心態(tài)更為重要，在情緒適中情況下，對(duì)比賽場(chǎng)上的判罰會(huì)更準(zhǔn)確。如果內(nèi)心緊張慌亂，會(huì)產(chǎn)生漏判、誤判等現(xiàn)象。①馬啟偉：《體育心理學(xué)》，北京：高等教育出版社，1995年。

2.2客觀因素

2.2.1學(xué)生裁判員受場(chǎng)地條件影響程度強(qiáng)

調(diào)查問卷結(jié)果顯示在比賽中裁判員受場(chǎng)地條件影響程度強(qiáng)的有6人，占總?cè)藬?shù)的10.9%，一般的有24人，占總?cè)藬?shù)的43.6%，弱的有25人，占總?cè)藬?shù)45.5%。

分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)裁判員受場(chǎng)地條件影響程度強(qiáng)的不多，主要因?yàn)閷W(xué)生對(duì)本校場(chǎng)地較為熟悉，對(duì)場(chǎng)地周圍和場(chǎng)館空間參照物已經(jīng)建立本體感覺，對(duì)判罰基本不會(huì)產(chǎn)生不良影響。

2.2.2學(xué)生裁判員執(zhí)裁時(shí)情緒穩(wěn)定程度

調(diào)查問卷結(jié)果數(shù)據(jù)顯示在比賽中裁判員執(zhí)裁時(shí)情緒不穩(wěn)定的有27人，占總?cè)藬?shù)的49.1%，一般的有19人，占總?cè)藬?shù)的34.5%，穩(wěn)定的有9人，占總?cè)藬?shù)16.4%。分析調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)多數(shù)裁判員在執(zhí)裁時(shí)情緒不穩(wěn)定，不能控制自己的情緒，只有少數(shù)人能控制自己的情緒，說明大多數(shù)裁判缺乏執(zhí)裁的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致緊張，情緒不穩(wěn)定。

3籃球裁判員心理素質(zhì)的培養(yǎng)

3.1學(xué)生裁判員對(duì)球的預(yù)判性

表2學(xué)生裁判員對(duì)球的運(yùn)動(dòng)預(yù)判性調(diào)查表

通過（表2）分析數(shù)據(jù)，大學(xué)生裁判員基本能夠預(yù)判球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，只有少數(shù)人不能夠預(yù)判球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，說明大多數(shù)學(xué)生裁判員基本具備有良好的“預(yù)判”能力，但準(zhǔn)確性“預(yù)判”有待加強(qiáng),需要進(jìn)行強(qiáng)化模擬訓(xùn)練。3.2注意的范圍

籃球場(chǎng)地裁判員劃分6個(gè)區(qū)域，籃球裁判員在比賽中，要學(xué)會(huì)注意的分散，過度的集中，會(huì)影響比賽整體判罰準(zhǔn)確性。②中國(guó)籃球協(xié)會(huì)審定：《籃球競(jìng)賽規(guī)則》，北京：光明時(shí)報(bào)出版社，2008年。

調(diào)查問卷結(jié)果數(shù)據(jù)顯示裁判員執(zhí)裁時(shí)視野狹窄的有30人，占總?cè)藬?shù)的54.5%，一般的有18人，占總?cè)藬?shù)的32.7%，廣闊的有7人，占總?cè)藬?shù)12.7%。分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)多數(shù)裁判員視野狹窄，只有及少數(shù)裁判員視野廣闊，說明大多數(shù)裁判平時(shí)缺乏對(duì)注意范圍的練習(xí)，導(dǎo)致執(zhí)裁時(shí)視野狹窄。

3.3意志品質(zhì)

表3學(xué)生裁判員臨場(chǎng)受干擾強(qiáng)弱調(diào)查表

通過（表3）數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)多數(shù)裁判員在執(zhí)裁過程中受外界干擾，只有少數(shù)裁判員沒有涉及，這說明大學(xué)生裁判員意志品質(zhì)較弱，反映出學(xué)生裁判員本身對(duì)規(guī)則沒有吃透，臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)缺乏，缺少系統(tǒng)籃球裁判方法和技巧的學(xué)習(xí)，抗干擾能力有待加強(qiáng)訓(xùn)練反映出，要加強(qiáng)裁判員意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

3.4自信心

籃球裁判員臨場(chǎng)執(zhí)裁自信體現(xiàn)于判罰的哨音和臨場(chǎng)判罰跑動(dòng)的精神狀態(tài)，以及準(zhǔn)確判罰體態(tài)動(dòng)作。③劉林星，尹向陽：《山東省高校體育專業(yè)大學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與》，《濱州學(xué)院學(xué)報(bào)》2012年第6期。從本次調(diào)查問卷結(jié)果數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生裁判員哨音吹的偏弱的有20人，占總?cè)藬?shù)的36.4%，哨音吹的適中的有17人，占總?cè)藬?shù)的30.9%，哨音吹的洪亮的有18人，占總?cè)藬?shù)32.7%。分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，從裁判員哨音的強(qiáng)弱，可有判斷大學(xué)生裁判員自信心強(qiáng)與弱，所以加強(qiáng)裁判員自信心的心理素質(zhì)培養(yǎng)，建立自信心，才能提高裁判員的執(zhí)裁能力。

4結(jié)論與建議

大學(xué)生籃球裁判員的成長(zhǎng)是需要一個(gè)過程，無論從知識(shí)的攝取、心理的成長(zhǎng)、意識(shí)的形成以及經(jīng)驗(yàn)的積累，都應(yīng)該從基礎(chǔ)做起，從細(xì)節(jié)做起。①劉闖：《體育院系籃球?qū)＿x班學(xué)生裁判能力培養(yǎng)的調(diào)查研究》，《科技信息》2008年第8期。所以，大學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)要從最基本的工作開始。只有通過學(xué)習(xí)裁判理論、研究裁判方法、臨場(chǎng)實(shí)踐、總結(jié)、相互探討、比賽觀摩等，才能不斷地提高裁判能力，才能提高心理素質(zhì)、裁判綜合能力，才能更好地服務(wù)于比賽。

學(xué)習(xí)籃球裁判時(shí)應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在理論知識(shí)過硬的基礎(chǔ)上再進(jìn)行臨場(chǎng)執(zhí)裁，加強(qiáng)心理素質(zhì)培訓(xùn)。增加大學(xué)生裁判員臨場(chǎng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們大膽地判罰，養(yǎng)成自信，敢下哨的好習(xí)慣。專業(yè)教師開展經(jīng)常性培訓(xùn)，包括學(xué)生的心理素質(zhì)和裁判手勢(shì)、氣質(zhì)等。學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)，觀摩比賽的好習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)自己。

On cultivating college students'psychological quality for basketball referees

ZHANG Rentian,WANG Yuan

In this paper,the method of literature,questionnaire survey method,and mathematical statistics method were used to investigate the college students'psychological quality for basketball referees in the"Spring Cup"of Huainan Normal University.The survey showed how the student referees were cultivated,illustrated their familiarity with basketball rules and accuracy in judgment.The authors analyzed their nervousness when judging and the field's influence,proposed the suggestions.

referee;psychological quality;discussion and analysis

G841

A

1009-9530（2017）03-0104-03

2017-02-28

張人天（1975-），男，淮南師范學(xué)院體育學(xué)院講師。汪源（1962-），男，淮南師范學(xué)院體育學(xué)院副教授。