冀崇紅

（山西省晉中市太谷縣胡村鎮(zhèn)墩坊學(xué)校）

摘 要：提高小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)有效性的重要前提。眾所周知，興趣是激發(fā)學(xué)生主動探索未知領(lǐng)域的不竭動力，因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必不可少。結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，望能以自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與各位同仁共勉。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；興趣；有效策略

提高小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課的效率，是每一位信息技術(shù)教師所殷切期盼的。并且，隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)中對于計(jì)算機(jī)操作型人才的需求量也呈逐年上升趨勢。所以在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生熟練的計(jì)算機(jī)操作能力迫在眉睫。

一、以課堂提問的方式，激發(fā)學(xué)生思考問題的興趣

課堂提問是課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，要想有效提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的趣味性，就應(yīng)當(dāng)充分利用課堂提問這種教學(xué)方式。有了研究的問題，學(xué)生便有了明確的學(xué)習(xí)方向，不至于在課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境中迷失自我，漫無目的，更能大大提高小學(xué)生思考問題的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，由于小學(xué)生年齡較小，因此，他們往往對于身邊的一切事物充滿了探究的欲望，但缺乏正確的、科學(xué)的引導(dǎo)，只要引導(dǎo)得當(dāng)，其必將發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)積極性，因此，小學(xué)信息技術(shù)教師可以充分利用小學(xué)生的這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過有效的課堂提問，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課的主觀能動性。

例如，教師在教學(xué)有關(guān)Office辦公軟件的知識時(shí)，教材中有一部分是介紹Word文檔中如何使用快捷鍵的內(nèi)容，利用快捷鍵可以極大地提高小學(xué)生的任務(wù)完成效率，讓原本復(fù)雜緩慢的操作過程變得更加快速、便利。因此，教師在教學(xué)過程中一定要讓小學(xué)生熟練運(yùn)用組合快捷鍵，為了達(dá)到這一實(shí)踐目的，教師可以采用課堂提問的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。如教師可以說“誰來說一說，如何利用快捷鍵實(shí)現(xiàn)Word文檔的文檔新建、關(guān)閉以及內(nèi)容的復(fù)制、粘貼、剪切呢？”如此，向?qū)W生拋出疑問，可以為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，明確教學(xué)的重點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

二、結(jié)合生活實(shí)例啟發(fā)學(xué)生

教師開展信息技術(shù)教學(xué)的目的，是讓小學(xué)生將來具備能夠熟練處理各種計(jì)算機(jī)問題的能力，提高工作效率，而并不是單純地提高小學(xué)生的考試應(yīng)對能力。為了考試而進(jìn)行的學(xué)習(xí)雖然當(dāng)時(shí)可以記住，但是缺乏靈活應(yīng)對問題的技能，因此，往往記憶不是很深刻。那么，既然教學(xué)的目的是使其具備更強(qiáng)的生活技能，教師就應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合，生活中的實(shí)踐問題更能夠引起小學(xué)生的共鳴，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如，教師在教學(xué)PPT幻燈片的“超鏈接”知識時(shí)，如果單純讓小學(xué)生閱讀教材是難以讓小學(xué)生理解何謂“超鏈接”的，因?yàn)椤俺溄印边@一概念對于小學(xué)生來說還是較為抽象的，學(xué)生難以想象出來。在這樣的情況下，如果教師可以有效結(jié)合生活中的實(shí)踐問題啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生理解“超鏈接”這一概念，就能為提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如，教師可以如此啟發(fā)學(xué)生：“這超鏈接啊，就好比是一個(gè)抽屜，當(dāng)你點(diǎn)擊鼠標(biāo)進(jìn)入的時(shí)候，就好比是將一個(gè)抽屜打開了，你可以看到里面的內(nèi)容?！币?yàn)槌閷鲜切W(xué)生在家庭生活中常見的事物，所以，教師這樣為學(xué)生講解，可以極大地增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，讓課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提高。

三、開展技能比拼大賽，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

小學(xué)生具有爭強(qiáng)好勝的心理，喜歡參加一些集體類的競技活動，常見的如體育競技、美術(shù)競技或者歌唱競技等，這些競技類的校園活動可以調(diào)動小學(xué)生的參與意識，讓原本乏味無聊的課堂教學(xué)變得更加富有趣味性，寓教于樂才是真正提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。除此之外，開展競技活動也是響應(yīng)我國新課程改革要求的體現(xiàn)，新課程改革曾明確提出要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且對于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神也是具有一定的積極意義的。因此，綜合來看，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用小學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，通過開展信息技術(shù)技能比拼大賽，充分調(diào)動小學(xué)生不斷進(jìn)取的積極性，進(jìn)而提高小學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。

概言之，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師可以積極從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，興趣是最好的老師，一旦學(xué)生興趣被激發(fā)，則提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量指日可待。為了提高課堂教學(xué)的趣味性，教師應(yīng)當(dāng)首先以課堂提問的形式啟發(fā)學(xué)生；其次，善于聯(lián)系生活實(shí)際與學(xué)生互動；最后，還可以充分利用技能大賽的方式，優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛