周逍遙

摘要：現(xiàn)今隨著我國素質(zhì)教育理念在初中英語教學(xué)中的不斷融入，初中英語教學(xué)活動也逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更加重視以學(xué)生為主要的教學(xué)理念，從而堅持以學(xué)生為中開展相應(yīng)的教學(xué)活動，這樣不僅能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的有效提升對促進(jìn)學(xué)生未來穩(wěn)定發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。所以在初中英語教學(xué)中必須要重視教學(xué)活動的有效性，從而結(jié)合學(xué)生個性特點以及身心發(fā)展需求等，為學(xué)生設(shè)計科學(xué)合理的英語教學(xué)活動，從而更好的提升學(xué)生對英語知識的掌握，并加深學(xué)生學(xué)習(xí)記憶，更好的提升初中英語課堂教學(xué)的有效性，為促進(jìn)初中生穩(wěn)定發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；有效性

一、重視學(xué)生學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動力

對于新課程初中英語教學(xué)內(nèi)容來說，學(xué)生在這一氛圍下屬于學(xué)習(xí)的主體部分，是獲取知識和技能的重要部分。要想更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就必須要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性和熱情，使其能夠主動的參與到英語知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感，全面有效的提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的同時，更好的增強學(xué)生綜合水平，為促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。對于學(xué)生來說積極的情感能夠有效的激活學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，能夠更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而更好的提升英語教學(xué)的有效性。所以在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生營造和諧的教學(xué)氛圍，這樣不僅能夠有效的展現(xiàn)出新課程英語教學(xué)注重人文教學(xué)理念的推動，也能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的主動性和積極性，從而更好的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)知識的需求，為促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展有著極大的幫助。

所以在初中英語教學(xué)中，應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動力，這樣才能更好的提升英語教學(xué)課堂的有效性。首先，應(yīng)為學(xué)生營造和諧的教學(xué)氛圍，從而讓學(xué)生積極主動的參與到英語教學(xué)活動中，不斷提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力。其次，應(yīng)尊重每一位學(xué)生的生命價值尊嚴(yán)，從而培養(yǎng)學(xué)生運用多元化學(xué)習(xí)思維其思考相應(yīng)問題，進(jìn)而更好的保護學(xué)生自尊心。再次，合理的運用合作探究教學(xué)方法來提升學(xué)生的團隊學(xué)習(xí)精神以及解決問題的能力，從而為促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。最后，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提升師生間的交流與互動，進(jìn)而在教師的良好引導(dǎo)下推動學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展。

二、有效運用情境教學(xué)模式，開展有效的英語教學(xué)活動

在初中英語教學(xué)中，教師可以從很多的渠道和方法中獲取情境教學(xué)活動的設(shè)計素材。教師在獲取相應(yīng)的素材之后，就要運用巧妙地形式對其進(jìn)行加工處理，通過將這些內(nèi)容有效的與初中英語教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)而為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在不同的英語情境教學(xué)中更好的學(xué)習(xí)英語知識，這樣不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平，也能提高初中英語課堂教學(xué)的有效性。教師在設(shè)計情境教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)該注意以下幾點：首先，在設(shè)計情境教學(xué)活動時應(yīng)該重視趣味性特點。對于一個能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法才是教學(xué)中最好的教學(xué)方法，所以在設(shè)計情境教學(xué)活動時，必須要重視趣味性特點，通過輕松愉快的情境來吸引學(xué)生參與到英語知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，這樣才能更好的增強學(xué)生學(xué)習(xí)水平，增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力。教師在設(shè)計情境教學(xué)內(nèi)容時，要結(jié)合學(xué)生實際生活和時代發(fā)展需求等，進(jìn)而更好的提升英語課程教學(xué)的有效性。其次，情境設(shè)計要重視開放性特點。對于死板、單一的教學(xué)形式是無法提升學(xué)生的思想能力的，只有讓學(xué)生進(jìn)而到一個自由、開發(fā)的輕松愉快的環(huán)境，才能更好的活躍學(xué)生思維，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對推動學(xué)生健康發(fā)展是有一定促進(jìn)作用。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在科學(xué)的訓(xùn)練中不斷增強自身能力

英語教學(xué)的主要陣地就是課堂，要想讓學(xué)生能夠扎實有效地掌握英語知識，并能夠良好的運用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，就應(yīng)該養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并借助合理的教學(xué)方法，全面提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力，主要對學(xué)生未來穩(wěn)定發(fā)展也有著極大的促進(jìn)作用。

教師應(yīng)該重視學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。通過讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，從而更好的增強學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對該單元知識進(jìn)行簡單的了解，之后在讓學(xué)生閱讀相應(yīng)文章，從而根據(jù)課文注釋，去理解對話或課文的大意，并在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生標(biāo)注自己不會或不懂的位置，等到教師課堂講解時在著重對其進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教師也要良好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說。在運用課堂上教師合理的運用英語來組織教學(xué)活動，并鼓勵學(xué)生運用英語來回答相應(yīng)的問題，從而更好的提升學(xué)生聽說英語的能力，并通過這樣的形式來加深學(xué)生記憶，增強學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平。

重視指導(dǎo)學(xué)生讀寫訓(xùn)練。教師應(yīng)該積極開展讀寫訓(xùn)練活動，應(yīng)該組織學(xué)生多閱讀不同的英語文章或是英語名著等，通過閱讀的形式來提升學(xué)生英語閱讀水平，也可以讓學(xué)生將自己喜歡的英語文章收集起來，并在班會上向大家朗讀自己所收集的內(nèi)容，從而提升學(xué)生英語閱讀水平。教師也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的感想和所想的知識進(jìn)行寫作，教師要讓學(xué)生多寫，通過仿寫、縮寫、擴寫等形式開展，并讓學(xué)生養(yǎng)成堅持寫英語日記的習(xí)慣，進(jìn)而更好的提升學(xué)生英語寫作能力，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升，增強英語課堂教學(xué)的有效性。

四、合理布置英語作業(yè)環(huán)節(jié)，更好的鞏固英語課堂教學(xué)有效性

對于英語課程來說，其具有著自己的獨特性。如果說英語教學(xué)中課堂屬于學(xué)生獲取知識的主要過程，那么課后作業(yè)就是學(xué)生鞏固課堂知識的關(guān)鍵手段，所以教師應(yīng)該重視這一環(huán)節(jié)。

首先，在布置作業(yè)時要突出重點和難點。教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)等，精心現(xiàn)狀習(xí)題內(nèi)容，并起到強化訓(xùn)練的作用。教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點部分來設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，從而更好的鞏固學(xué)生英語知識。

其次，作業(yè)的設(shè)計應(yīng)該要突顯個體差異。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生個體差異性，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況設(shè)計個性化作業(yè)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況來布置相應(yīng)作業(yè)，從而更好的讓學(xué)生掌握相應(yīng)知識的同時，鞏固相應(yīng)的英語知識，全面有效的提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力。

最后，重視作業(yè)的形式。教師可以根據(jù)教學(xué)目的選擇不同的教學(xué)形式，可以選擇課后獨立作業(yè)形式、小組合作活動作業(yè)形式等。從而更好的增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平，提升初中英語教學(xué)有效性。

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