莊育新

【摘要】高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)進(jìn)行德育滲透，教師要增強(qiáng)德育意識(shí)，充分利用英語(yǔ)教材的德育內(nèi)容，寓德育于英語(yǔ)教學(xué)中，同時(shí)在德育滲透中要注意一些相關(guān)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】德育滲透 德育意識(shí) 德育因素 注意的問(wèn)題

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的必要性和可行性

說(shuō)到德育，很多人會(huì)認(rèn)為是思想品德課，是思想品德教師的事，或是學(xué)校德育處和班主任的事。其實(shí)，這種看法是片面的。德國(guó)教育學(xué)家赫爾巴特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育中如果沒(méi)有進(jìn)行德育滲透，那它只是一種沒(méi)有目的的手段；德育如果沒(méi)有教學(xué)，就是一種失去手段的目的?！闭n堂教學(xué)作為教育的重要組成部分，進(jìn)行德育滲透是每位教師的責(zé)任。

《全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》明確指出，教學(xué)中應(yīng)該遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。在課堂教學(xué)過(guò)程中，既要注意遵循語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，培養(yǎng)他們的交際和閱讀能力；又要注意將思想品德教育貫穿于英語(yǔ)教學(xué)之中。高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的德育滲透具有必要性。

那么，作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科的英語(yǔ)，在教學(xué)中具有哪些德育滲透的可行性呢？首先，高中英語(yǔ)教材中課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關(guān)，有的是人類所共同關(guān)心的問(wèn)題。具有時(shí)代感，思想性、知識(shí)性和真實(shí)性。內(nèi)容包括歷史名人傳記、自然災(zāi)害、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、能源與交通、行為規(guī)范、人際關(guān)系、音樂(lè)體育、婦女權(quán)利等。這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，都是可以挖掘的德育因素。同時(shí)，英語(yǔ)教師可以以課堂為平臺(tái)，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育。其次，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，樹(shù)立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德；使他們明確學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，也可進(jìn)行良好的思想情感教育。

作為一名高中英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該也能夠根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，發(fā)掘蘊(yùn)涵在教材中的思想教育因素，把德育教育自然融入教學(xué)，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑，取得對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的良好效果。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透

英語(yǔ)教師如何在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中滲透德育呢？在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1.增強(qiáng)德育意識(shí)。要在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，英語(yǔ)教師首先要提高自身的德育意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《全日制中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》。只有英語(yǔ)教師提高在課堂教學(xué)滲透德育的主動(dòng)性和自覺(jué)性，才能深入挖掘和充分利用教材中德育潛能，靈活機(jī)動(dòng)在教學(xué)中滲透德育教育。

2.充分利用教材中的德育因素。高中英語(yǔ)教材中的課文所涉及的題材比較廣泛，與我們的生活密切相關(guān)，具有很強(qiáng)的時(shí)代感、思想性、知識(shí)性和真實(shí)性。這些教材的內(nèi)容涵蓋了名人傳記、自然災(zāi)害、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、能源與交通、行為規(guī)范、人際關(guān)系、音樂(lè)體育、婦女權(quán)利等諸多方面，其中都滲透了豐富的德育因素。教師可充分地挖掘利用教材中這些德育素材，強(qiáng)化其感染力。讓學(xué)生在教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)下，聯(lián)系自己的實(shí)際去思考和討論，使其思想得到升華。

3.在組織教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，要在教學(xué)的語(yǔ)境中、練習(xí)的活動(dòng)中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。如為了培養(yǎng)學(xué)生的組織合作能力，團(tuán)隊(duì)精神和樂(lè)于助人的品質(zhì)，教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起指正，要對(duì)別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。這是滲透德育的重要教學(xué)方式之一，同時(shí)活躍了課堂氛圍，又讓學(xué)生充滿了上課的激情。

4.加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以自身的高尚道德影響學(xué)生。教師是課堂德育的實(shí)施者，他們的世界觀、情感、品行及教態(tài)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。所以教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以自身的高尚道德影響學(xué)生。要樹(shù)立良好的自我形象，注重自己的言談舉止，樹(shù)立教師的角色規(guī)范，樹(shù)立威信。

5.開(kāi)展有意義的課外活動(dòng)，擴(kuò)大德育的滲透范圍。在英語(yǔ)教學(xué)中，要采取多種方式，組織豐富多彩的課外活動(dòng)，不斷擴(kuò)大德育滲透的范圍。如舉行英語(yǔ)朗讀比賽，英語(yǔ)角，觀看英語(yǔ)電影等活動(dòng)。這不但能進(jìn)行德育滲透，同時(shí)也極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、德育滲透教育應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.不能偏離教學(xué)主題。英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在滲透德育教育時(shí)，不能影響英語(yǔ)教學(xué)。只有將其靈活的穿插到教學(xué)中才能發(fā)揮出它巨大的教育價(jià)值。

2.從教學(xué)內(nèi)容過(guò)渡到德育教育要自然。不是所有的教學(xué)內(nèi)容都能扯上德育，所以，在教學(xué)中滲透德育教育是很自然的過(guò)渡和滲透。防止死拉硬扯，破壞了課堂的流暢和自然。再者，一個(gè)很好的德育題材與教學(xué)內(nèi)容很匹配，但介紹事件的詞匯對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻很陌生，這樣我們也是沒(méi)有辦法將其應(yīng)用在教學(xué)中的。因此在教學(xué)中我們需要把握學(xué)生的詞匯量以及接受能力。

3.德育素材使用時(shí)應(yīng)注意其現(xiàn)實(shí)性。在教學(xué)中選擇的德育題材（音像、圖片、新聞等）必須是學(xué)生有所見(jiàn)、有所聞的真實(shí)資料，避免人為的編造材料，要選擇典型的，有時(shí)效的材料。

總之，高中英語(yǔ)教學(xué)既是傳授英語(yǔ)文化知識(shí)和技能，又滲透著德育。寓德育于英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)中滲透思想品德教育，是英語(yǔ)教師面臨的一個(gè)重要課題。教師必須先要自己有德，成為以德育人、以美傳美的楷模。同時(shí)要努力挖掘高中英語(yǔ)教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，學(xué)會(huì)捕捉和利用各種教育因素，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的德育滲透。使英語(yǔ)教學(xué)既向?qū)W生傳授了教材知識(shí)，又成功地滲透了德育內(nèi)容，達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)與思想品德水乳交融的境界，給學(xué)生雙重收獲，為國(guó)家培養(yǎng)更多的德才兼?zhèn)涞娜瞬牛玫剡m應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉可紅，吳華.外語(yǔ)教育的文化取向研究[J].現(xiàn)代大學(xué)教育.