陳乃嘉

（廈門大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院，福建 廈門 361005）

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)鋼琴的孩子越來越多，為什么要讓孩子學(xué)鋼琴，學(xué)鋼琴的意義又在哪里，只知道一味跟風(fēng)的家長并不能解釋出其中的原因。

關(guān)鍵詞：學(xué)鋼琴；好處；意義

中圖分類號(hào)：G613.5；J624.1-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）18-0271-01

英國作家雨果說過，開啟人類智慧大門的三把鑰匙是：字母（語文）、數(shù)字（數(shù)學(xué)）、音符（音樂）。這句話充分說明了音樂在兒童成長過程中所起到的重要作用。而鋼琴被稱之為“樂器之王”，就足以看出鋼琴在音樂學(xué)習(xí)中所占有的獨(dú)特地位。

那么，孩子為什么要學(xué)習(xí)鋼琴呢？

首先，鋼琴的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)孩子的大腦發(fā)育。我們的大腦是由兩部分組成的——左腦和右腦。右腦通常被稱為“音樂腦”。許多美國知名腦醫(yī)學(xué)教授都曾對(duì)酷愛音樂的人的腦細(xì)胞做過研究。研究表明，音樂有利于我們大腦智力的開發(fā)。而大腦發(fā)育有兩個(gè)重要的音樂才能發(fā)育期：一是學(xué)前的2～6歲，二是學(xué)生期的12—15歲。就學(xué)習(xí)鋼琴而言，4～5歲的兒童已經(jīng)有了一定的手指綜合控制力，是開始學(xué)琴的最佳時(shí)期。

我們不難發(fā)現(xiàn)，有些會(huì)彈鋼琴的孩子，當(dāng)聽到音樂時(shí)，有的會(huì)隨著音樂的律動(dòng)上下起舞，有的會(huì)給家長描述自己所聽到的聲音，甚至描繪出一幅畫面。還有的會(huì)到鋼琴旁隨意的按下幾個(gè)琴鍵。光是這些對(duì)音樂的敏感度、想象力，就足以促使孩子大腦的各個(gè)細(xì)胞得到開發(fā)。大量事例也可以證明：從幼年開始學(xué)習(xí)鋼琴的孩子，入學(xué)后，在理解能力、接受能力、想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子。

其次，鋼琴的練習(xí)和演奏都是一種生動(dòng)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，始終要求聽覺的專注、十個(gè)手指各自獨(dú)立的前提下靈敏積極的活動(dòng)，雙手不同動(dòng)作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合。通過手、眼、耳、腳、口、腦、身的并用，鍛煉人的協(xié)調(diào)能力，反應(yīng)能力，記憶能力。同時(shí)，演奏鋼琴需要相對(duì)熟練的技術(shù)、技巧，需要有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練需要毅力、耐力、信心和勇氣。所以，孩子學(xué)習(xí)鋼琴對(duì)于培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)進(jìn)取的品質(zhì)，以及踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的作風(fēng)，都有良好的作用。

最后，也是我個(gè)人認(rèn)為最重要的一點(diǎn)，就是彈鋼琴的孩子會(huì)培養(yǎng)出一種“與眾不同的氣息”，而這種氣息就是我們通常所說的一個(gè)人由內(nèi)而外散發(fā)出來的氣質(zhì)。在日常生活中，我們或許有過這樣的經(jīng)歷。在一群剛放學(xué)的孩子當(dāng)中，盡管穿著相同的校服，我們也可以很快的找出哪些孩子是學(xué)音樂的。而這種判斷的依據(jù)，并不是這個(gè)孩子長得很漂亮，很出眾，而是這個(gè)孩子身上有著別的孩子身上所沒有的一種獨(dú)特的東西——?dú)赓|(zhì)。

相信大家一定在現(xiàn)實(shí)或電視中看過有很小的孩子在鋼琴前優(yōu)雅的彈上一曲，即使是一些很短小的曲子，我們?nèi)匀粫?huì)被他們演奏中那種涵養(yǎng)所吸引。這種涵養(yǎng)可能來自于演奏者的自信，自如和淡定。研究發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)音樂的人，只要取得過一點(diǎn)成績的，都是會(huì)有些小驕傲的，覺得自己與眾不同。更何況，能完整地彈出動(dòng)聽的音樂。那種被關(guān)注的感覺和自我的認(rèn)可感會(huì)大大增加他們的自信心。久而久之，他們就會(huì)培養(yǎng)出自我分析，在公共場合舉止大方得體，淡然面對(duì)困難的行事作風(fēng)。而這種作風(fēng)，正是同齡人中所缺少的，也是同齡人模仿不來的一種氣質(zhì)。

不是每一個(gè)人不經(jīng)訓(xùn)練就可以用美妙的聲音來唱歌，不經(jīng)形體訓(xùn)練就可以用優(yōu)雅的儀態(tài)來展示個(gè)人氣質(zhì)的，能夠擁有這種氣質(zhì)大多是受過音樂訓(xùn)練的人，因?yàn)橐魳氛Z言內(nèi)在的旋律感，能夠使訓(xùn)練者的行走有內(nèi)在彈性和富有韻律，包括坐立儀態(tài)都變的動(dòng)靜有致、充滿節(jié)拍感，那看不見的樂音聯(lián)想空間，能使我們的臉龐寫滿靈氣，并且經(jīng)過長時(shí)間的磨練之后，能夠在日常談話，或者商務(wù)交涉中，根據(jù)場景和談話對(duì)象，很自然的選用不同音色交談，用自己的語言音樂魅力來俘虜聽眾，使聲音具有抑揚(yáng)頓挫的奇妙柔和與美感。這就好比學(xué)習(xí)美術(shù)讓我們培養(yǎng)了在生活中穿衣打扮、鞋帽包具、服裝配色等形狀、顏色的審美，學(xué)習(xí)舞蹈讓我們走路抬頭挺胸、動(dòng)作敏捷、給人留下挺拔健美的印象一樣。音樂不僅豐富了孩子的業(yè)余生活，使孩子的生活變得豐富多彩，還能讓孩子不論身處何方，時(shí)常煥發(fā)出常人所不能擁有的光芒，在人群中更為耀眼。而如此迷人氣質(zhì)，是學(xué)校文化課程所不能培養(yǎng)出來的。

從小就讓孩子接觸音樂，接觸鋼琴，培養(yǎng)這些獨(dú)有的習(xí)慣和氣質(zhì)。等他們大了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的孩子在潛移默化中已經(jīng)將這些優(yōu)秀的行為帶到了生活。當(dāng)他和其他孩子同做一件事時(shí)，能以不同的角度去思考進(jìn)而能有更高的質(zhì)量，更快捷的方法去解決問題。當(dāng)他工作后參與社交應(yīng)酬時(shí)，以優(yōu)美的歌聲和良好的樂感，節(jié)奏感感染人心而獲得大家的青睞時(shí)，他所表現(xiàn)出來的自豪感也能促使他獲得更大的成功。

正所謂“少壯不努力，老大徒傷悲”，千萬不要等到已經(jīng)和別人家的孩子產(chǎn)生了差距再想著去彌補(bǔ)，如果到那時(shí)的話，為時(shí)已晚。

由此可以看出，學(xué)鋼琴不僅僅掌握的是一門樂器，更重要的是培養(yǎng)孩子在生活中的能力。通過這些能力，能夠讓孩子在激烈的社會(huì)競爭中脫穎而出，終身受益。這是一筆無價(jià)的、具有永恒魅力的精神財(cái)富。

參考文獻(xiàn)：

[1]琴童媽媽100問[M].長沙：湖南文藝出版社，2013.