曾葵芬

（長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410219）

摘 要：高校文學(xué)專業(yè)中的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程就是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，具有鮮明的文學(xué)與人文特性。主要教學(xué)目的讓學(xué)生了解現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)基本知識(shí)與成就，同時(shí)具備鑒賞與分析作品的能力。本文中筆者以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為切入點(diǎn)，分析中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)面臨的危機(jī)，并給出具體解決措施。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)；教學(xué)危機(jī)

中圖分類號(hào)：F272.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）18-0025-01

現(xiàn)階段我國(guó)高校已經(jīng)全面普及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文化傳統(tǒng)教學(xué)模式受到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的沖擊與挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)改革的首要問題就是改變傳統(tǒng)文學(xué)講座的形式，變成師生共同參與學(xué)習(xí)的模式。也只有在這樣的背景才能有效發(fā)揮移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的作用，提高教學(xué)質(zhì)量與水平。

一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)危機(jī)

1.沖擊傳統(tǒng)教師角色與功能。傳統(tǒng)教師更多將自己定位為知識(shí)擁有者與傳播者，自己處于權(quán)威地位。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教師之前的追求一直是有用豐富專業(yè)知識(shí)。但隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來(lái)，知識(shí)信息容易獲取，很多知識(shí)已實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)，特別是一些知名教師的網(wǎng)上公開課，直接對(duì)普通院校教師產(chǎn)生巨大沖擊。在這樣的環(huán)境下，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教師曾經(jīng)具備的理論與知識(shí)優(yōu)勢(shì)不復(fù)存在，必須走下講臺(tái)與學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)。要意識(shí)到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)教師角色與功能的要求及期望。

2.沖擊相對(duì)固定不變的內(nèi)容。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作為一門持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、內(nèi)容涵蓋范圍廣的專業(yè)基礎(chǔ)課，加上課程本身特點(diǎn)的影響，造成該課程教學(xué)內(nèi)容多年未發(fā)生變化。我們不得不承認(rèn)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下可以輕而易舉檢索到教學(xué)內(nèi)容，甚至有更為豐富多彩的內(nèi)容，造成課程內(nèi)容吸引力與新鮮感不足。

總的來(lái)說(shuō)，這些沖擊對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)產(chǎn)生影響，如果不能及時(shí)解決這些問題，直接影響中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)質(zhì)量。接下來(lái)筆者主要分析如何應(yīng)對(duì)教學(xué)危機(jī)。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教學(xué)危機(jī)的解決措施

針對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)面臨的危機(jī)，筆者從以下三方面給出應(yīng)對(duì)措施，為充分利用影視資源、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的輔助性及創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式。

1.充分利用影視資源。受到利益驅(qū)使，很多當(dāng)代文學(xué)作品被改變成影視作品，加上部分導(dǎo)演或編劇為提高收視率與票房收入肆意刪減作品，造成影視作品與原著差別較大或是大相徑庭，這樣影視作品不但不會(huì)讓學(xué)生感悟到原著精髓，還有可能誤導(dǎo)學(xué)生。影視作品篩選過(guò)程中，選擇的作品既要有代表性又要與原著精神保持一致。比如張愛玲的短篇小說(shuō)《傾城之戀》被改變成話劇、電影及電視劇。話劇版的《傾城之戀》開場(chǎng)采用越獄對(duì)白，加上存在的字幕與表演不同步的情況，產(chǎn)生視覺與聽覺錯(cuò)位；電視劇版本則添加了無(wú)數(shù)內(nèi)容，直接將短篇小說(shuō)改變成長(zhǎng)篇小說(shuō)，顛覆原著精神；電影版本的雖說(shuō)演員不符合原著，但劇情、對(duì)白等大體重于原著。所以在講述《傾城之戀》時(shí)選擇電影版比較合適。影視資料作為特殊教材，教師篩選效果直接影響使用效果。

2.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的輔助性。多媒體教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的堆砌圖片、文字及視頻，而是一種具有針對(duì)性的教學(xué)工具，要求教師充分聯(lián)系教材內(nèi)容與其他知識(shí)點(diǎn)，發(fā)揮多媒體的輔助作用。首先教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)圖片、視頻，選擇其中合適的具有針對(duì)性的內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上觀看。除了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力外，還能很好的糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知；其次，鼓勵(lì)學(xué)生自己找尋視頻資料，利用平板、收集及計(jì)算機(jī)等，也可以組織一些比賽，鼓勵(lì)學(xué)生搜集資料；最后，有效結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體技術(shù)，利用傳統(tǒng)方法講解中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)原理，借助多媒體形象演繹中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步發(fā)展及教學(xué)改革的深入，數(shù)學(xué)教師必須掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段與技術(shù)。利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段不但可以體現(xiàn)教師專業(yè)化水平，還可以提高課堂教學(xué)調(diào)控與組織能力。在課堂上引入真實(shí)的素材，擴(kuò)大課堂容量，構(gòu)建真實(shí)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍課堂氛圍，提供形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。有效利用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)資源，數(shù)學(xué)教師還可以實(shí)現(xiàn)課堂運(yùn)作與靈活調(diào)節(jié)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

3.創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式?；?dòng)性、數(shù)字化、大容量、高速度、多功能、全球化是互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的特點(diǎn)。利用互聯(lián)網(wǎng)信息傳播技術(shù)可以幫助中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)突破時(shí)間、地域的界限，利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離教學(xué)模式。美國(guó)西北大學(xué)史強(qiáng)克教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，與傳統(tǒng)的一個(gè)專家站在一群學(xué)生面前的講課形式相比，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)正好相反，他是一個(gè)學(xué)生站在電腦前，身后卻有無(wú)數(shù)專家支撐。在中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)中要大膽創(chuàng)新，靈活運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，提倡遠(yuǎn)程教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種現(xiàn)代教學(xué)方式，提高教學(xué)成果。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)直接改變國(guó)人的生活習(xí)慣，也對(duì)高校中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)構(gòu)成嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。產(chǎn)生這種危機(jī)的本質(zhì)就是傳統(tǒng)教學(xué)模式的不適，因此有必要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。希望通過(guò)本文論述，為解決中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)危機(jī)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒與參考。

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