杜士祥

【摘要】國畫中蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，在國畫教育實(shí)踐中借助合理的教育和指導(dǎo)讓學(xué)生感受到國畫藝術(shù)的文化內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生審美情趣和鑒賞能力的培養(yǎng)是較為重要的內(nèi)容，長時(shí)間以來一直受到高度關(guān)注。本文從國家教學(xué)入手，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和鑒賞能力的措施進(jìn)行了分析，希望能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】國畫教學(xué) 審美情趣 鑒賞能力

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）26-0209-01

中國畫教學(xué)表現(xiàn)出明顯的民族特色，不論是對(duì)繪畫工具的選擇還是對(duì)不同繪畫材料的使用，都能夠明顯顯現(xiàn)出與其他畫具有明顯差異的水墨韻味，讓人在欣賞中感受到獨(dú)特的藝術(shù)魅力。中國國畫中所描繪的對(duì)象相對(duì)較多，如山川、河流、花草、人物等等，都蘊(yùn)含著一定的生命力，畫家在創(chuàng)作過程中通過行云流水的筆法將其表現(xiàn)出來，彰顯出較強(qiáng)的藝術(shù)價(jià)值。因此，基于國畫所蘊(yùn)含的豐富藝術(shù)內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，在國畫教育實(shí)踐中除了要讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)國畫技法的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受美和鑒賞美，增強(qiáng)國畫教育效果。

一、在國畫欣賞教學(xué)中對(duì)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力加以培養(yǎng)

國畫教育實(shí)踐中對(duì)國畫的藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行分析和講解時(shí)，教師應(yīng)該一方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞國畫作品，一方面注意分析審美情趣和表現(xiàn)手法的具體應(yīng)用，讓學(xué)生在欣賞國畫作品的過程中能夠自然而然的感受到國畫所呈現(xiàn)的特殊意境，如虛實(shí)相生的藝術(shù)效果和以形傳神的表現(xiàn)形式等，讓學(xué)生在欣賞國畫過程中對(duì)國畫藝術(shù)形成全面而深刻的認(rèn)識(shí)。

如在對(duì)八大山人朱耷的優(yōu)秀繪畫作品《鳥石圖軸》進(jìn)行教學(xué)賞析的過程中，一方面應(yīng)該讓學(xué)生欣賞畫面，并且在欣賞畫面的過程中感受畫面中的靈動(dòng)盡致，體悟其中所蘊(yùn)含的無限藝術(shù)境界。對(duì)《鳥石圖軸》繪畫藝術(shù)作品進(jìn)行具體分析，畫面的整體布局和構(gòu)思方面采用了虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，以少勝多、刪繁就簡(jiǎn)、計(jì)白當(dāng)墨，并使用高度凝練的造型藝術(shù)，凸顯出獨(dú)特的造型藝術(shù)價(jià)值，表現(xiàn)出中國畫獨(dú)具的“不似之似”藝術(shù)特色[1]。在教學(xué)實(shí)踐中教師從多角度對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的鑒賞教育和培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生對(duì)國畫作品的賞析和鑒賞形成更為明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生文學(xué)藝術(shù)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生著極其重要的影響。同時(shí)，在賞析教學(xué)中，為了促使學(xué)生能夠從多角度認(rèn)識(shí)和欣賞國畫作品，教師也可以適當(dāng)?shù)囊氚舜笊饺朔矫娴慕逃齼?nèi)容，讓學(xué)生對(duì)八大山人亦禪、亦道、亦儒的創(chuàng)作風(fēng)格形成明確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在欣賞其作品的過程中感受作品中所呈現(xiàn)出超凡脫俗藝術(shù)境界和作品所蘊(yùn)含的性格特征等，在欣賞過程中獲得精神的愉悅，促進(jìn)學(xué)生國畫藝術(shù)鑒賞能力的良好培養(yǎng)。

此外，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該盡量為學(xué)生營造富有藝術(shù)感染力的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在特定教學(xué)氛圍的影響下接受良好藝術(shù)教育熏陶，對(duì)國畫藝術(shù)形成明確而系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，深化學(xué)生對(duì)國畫藝術(shù)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師為了凸顯審美鑒賞教育效果，可以積極嘗試將國畫藝術(shù)教育和其他相關(guān)藝術(shù)形式進(jìn)行緊密結(jié)合，如將能夠表現(xiàn)線韻藝術(shù)效果的音樂教育相結(jié)合，借助音樂藝術(shù)加深對(duì)繪畫意境的感受，形成文化精神層面的契合，產(chǎn)生良好的鑒賞學(xué)習(xí)成效。

二、在技法教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美情趣和鑒賞能力的培養(yǎng)

在技法教學(xué)實(shí)踐中，教師也應(yīng)該關(guān)注對(duì)學(xué)生審美情趣和鑒賞能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)也能夠表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，切實(shí)凸顯國畫藝術(shù)的教育價(jià)值，保證教育成效[2]。如在具體的國畫技法訓(xùn)練中，教師借助對(duì)指、腕、肘、臂相關(guān)動(dòng)作的合理講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何通過不同的筆法在創(chuàng)作中呈現(xiàn)出積墨、破墨、潑墨等不同的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練掌握剛?cè)岵?jì)、濃淡相宜、行云流水繪畫藝術(shù)的具體表現(xiàn)方式，進(jìn)而通過對(duì)學(xué)生創(chuàng)作國畫過程中審美情趣和鑒賞能力的培養(yǎng)，使學(xué)生逐步掌握發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)國畫知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣在技法訓(xùn)練中將審美情趣教育和鑒賞教育融入其中，國畫教育成效能夠得到進(jìn)一步凸顯，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠真正感受到國畫學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生的整體藝術(shù)審美能力和鑒賞能力也能夠得到全面的提高。

結(jié)語：

綜上所述，在國畫教育中，教師不僅要關(guān)注對(duì)學(xué)生國畫技術(shù)的培養(yǎng)，還應(yīng)該將國畫鑒賞教育融入到教學(xué)實(shí)踐中，促使學(xué)生的審美藝術(shù)能力得到良好的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障。只有全面加強(qiáng)對(duì)國畫教育的重視，才能夠有效凸顯國畫教育的價(jià)值，促進(jìn)國畫教育對(duì)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀引導(dǎo)作用的發(fā)揮，有效保障學(xué)生未來獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王夢(mèng).淺談國畫教學(xué)中的審美情趣與鑒賞力培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2016（10）：111-111.

[2]趙愛軍.淺談國畫教學(xué)中提高學(xué)生文化素養(yǎng)的策略[J].金田，2015（6）：226-226.