月度看點(diǎn)

關(guān)鍵詞一：高中教育

2017年4月6日，教育部舉辦新聞發(fā)布會(huì)，介紹《高中階段教育普及攻堅(jiān)計(jì)劃（2017-2020年）》。該計(jì)劃提出，到2020年，我國(guó)將普及高中階段教育，全國(guó)各省份高中階段教育毛入學(xué)率都要達(dá)到90%以上，普通高中與中職學(xué)校招生規(guī)模應(yīng)大體相當(dāng)，嚴(yán)禁公辦普通高中違規(guī)跨區(qū)域、超計(jì)劃招生。

小崔說(shuō)事：對(duì)“普及高中階段教育”的理解要準(zhǔn)確完整，首先是普及教育不是義務(wù)教育，其次是高中階段教育不只包括普通高中教育。

關(guān)鍵詞二：入學(xué)新政

日前，北京市教委發(fā)布了2017年義務(wù)教育階段入學(xué)工作意見(jiàn)，其中要點(diǎn)包括以單校劃片和多校劃片相結(jié)合的入學(xué)方式，加大實(shí)際居住審核力度；首次提出從市級(jí)層面加大統(tǒng)籌力度，促進(jìn)區(qū)域間和區(qū)域內(nèi)資源布局均衡等。人們期盼這一系列舉措能為燙手的學(xué)區(qū)房降溫。

小崔說(shuō)事：優(yōu)化教育資源配置是降低家長(zhǎng)擇校熱情、為學(xué)區(qū)房降溫的治本之策。期盼教育主管部門(mén)加大力度標(biāo)本兼治，讓更多孩子能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

關(guān)鍵詞三：華僑生

近日。有媒體報(bào)道了中介機(jī)構(gòu)幫助國(guó)內(nèi)考生獲取華僑身份參加聯(lián)招考試一事。對(duì)此。教育部會(huì)同國(guó)務(wù)院僑辦對(duì)有關(guān)情況進(jìn)行了認(rèn)真核查。并將繼續(xù)會(huì)同外交部、公安部、國(guó)務(wù)院僑辦等部門(mén)，持續(xù)加大資格審查力度，對(duì)資格造假行為發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，堅(jiān)決做到“零容忍”；進(jìn)一步研究完善相關(guān)政策，嚴(yán)格落實(shí)招生信息公開(kāi)，切實(shí)維護(hù)考試招生公平公正。

小崔說(shuō)事：嚴(yán)格審查固然可以減少此類(lèi)假華僑，但根本之計(jì)恐怕還是要維系國(guó)內(nèi)考生與華僑考生以及留學(xué)生之間的基本入學(xué)公平。

關(guān)鍵詞四：信息公開(kāi)

2017年4月1日，四川省瀘縣太伏中學(xué)初二學(xué)生趙某在住宿樓外死亡。4月2日，“瀘縣發(fā)布”公布初步檢查結(jié)果，排除他人加害死因。然而事件并沒(méi)有結(jié)束。網(wǎng)絡(luò)上流言四起，當(dāng)?shù)匕l(fā)生群體聚集事件。直到4月7日，四川省公安廳發(fā)布《關(guān)于四川瀘縣太伏中學(xué)一學(xué)生死亡事件的情況通報(bào)》，網(wǎng)絡(luò)上的爭(zhēng)議才漸漸平息。

小崔說(shuō)事：在自媒體時(shí)代的危機(jī)事件處理中，我們不能要求謠言止于智者，而是要做到謠言止于信息公開(kāi)透明、止于權(quán)威發(fā)聲。

微新聞

★“全國(guó)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)高端論壇”聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)提升

2017年4月14至15日，“全國(guó)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)高端論壇暨海淀區(qū)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)研討會(huì)”在京召開(kāi)。會(huì)議以“建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)提升”為主題，就學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的教學(xué)滲透、活動(dòng)融合、專(zhuān)業(yè)師資建設(shè)等熱點(diǎn)話題進(jìn)行了研討。

★第十五屆全國(guó)教學(xué)論學(xué)術(shù)年會(huì)關(guān)注“學(xué)生發(fā)展與教學(xué)改進(jìn)”

2017年4月21日至23日，第十五屆全國(guó)教學(xué)論學(xué)術(shù)年會(huì)在陜西師范大學(xué)召開(kāi)。圍繞“學(xué)生發(fā)展與教學(xué)改進(jìn)”的主題，與會(huì)代表分別就“基于學(xué)生楊心素養(yǎng)發(fā)展的課堂教學(xué)改進(jìn)”“互聯(lián)網(wǎng)+背景下的學(xué)生發(fā)展與教學(xué)論研究”“教學(xué)論學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的新挑戰(zhàn)與新機(jī)遇”等議題展開(kāi)研討。

★2017中國(guó)STEM+創(chuàng)新教育大會(huì)探尋“本土化策略”

2017年4月22日至23日，北京教育學(xué)院與國(guó)際教育榮譽(yù)學(xué)會(huì)（KDP）中國(guó)分會(huì)、亞太青少年機(jī)器人競(jìng)賽理事會(huì)（APRC）聯(lián)合主辦的2017中國(guó)STEM+創(chuàng)新教育大會(huì)在北京中學(xué)舉行。200余名來(lái)自世界各地的專(zhuān)家學(xué)者和行業(yè)人士，圍繞“面向2030的STEM+創(chuàng)新教育：未來(lái)學(xué)?！の磥?lái)教師·未來(lái)課堂”主題進(jìn)行多角度探討，尋找STEM教育本土化解決方案。

★“第二屆LIFE教育創(chuàng)新峰會(huì)”推出40余創(chuàng)新案例

在“學(xué)無(wú)邊界”的時(shí)代應(yīng)該學(xué)什么、如何教、如何學(xué)？2017年4月22日至23日，第二屆LIFE教育創(chuàng)新峰會(huì)在京召開(kāi)，來(lái)自身全國(guó)各地的近千名教育創(chuàng)新者、研究者、決策者和創(chuàng)業(yè)者共同參與討論，40余個(gè)教育創(chuàng)新案例在峰會(huì)上呈現(xiàn)交流。

★北京朝陽(yáng)區(qū)召開(kāi)第一屆課程評(píng)價(jià)研討會(huì)

“基礎(chǔ)教育到底需要培養(yǎng)怎樣的人？如何培養(yǎng)？為誰(shuí)培養(yǎng)？”2017年4月5日，北京市朝陽(yáng)區(qū)召開(kāi)第一屆課程評(píng)價(jià)研討會(huì)。相關(guān)專(zhuān)家和校長(zhǎng)圍繞“學(xué)生核心素養(yǎng)與基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)改革”的話題進(jìn)行了深度探討。

（編輯 崔若峰）

微觀點(diǎn)

學(xué)校整體變革呼喚區(qū)域教研轉(zhuǎn)型

謝德華（廣東深圳市光明新區(qū)教育科學(xué)研究中心）學(xué)校整體變革的現(xiàn)實(shí)要求區(qū)域教研機(jī)構(gòu)重新審視教研工作本身，實(shí)現(xiàn)教研職能、教研組織、教研活動(dòng)的全面轉(zhuǎn)型。首先，教研職能要從指導(dǎo)教學(xué)轉(zhuǎn)向服務(wù)學(xué)校整體變革，教研機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為學(xué)校與教師的變革創(chuàng)造條件，為他們的發(fā)展做好保障服務(wù)。其次，教研組織要從機(jī)械單一轉(zhuǎn)向復(fù)合多元，核心機(jī)構(gòu)要從學(xué)科割裂走向整體復(fù)合，整合原有的教研力量，實(shí)現(xiàn)教研、科研、培訓(xùn)的一體化。最后，教研活動(dòng)要從點(diǎn)狀封閉走向長(zhǎng)程開(kāi)放，活動(dòng)組織從點(diǎn)狀事件走向長(zhǎng)程活動(dòng)，活動(dòng)評(píng)價(jià)從封閉定性走向開(kāi)放發(fā)展，實(shí)現(xiàn)多元參與、互動(dòng)生成、日常延伸。

彰顯學(xué)校例會(huì)的價(jià)值引領(lǐng)作用

王永保 吳維煊（江蘇宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）管理者要充分利用學(xué)校例會(huì)這一重要的學(xué)習(xí)資源，讓其為師生成長(zhǎng)、教育發(fā)展提供有價(jià)值的引領(lǐng)。其一，學(xué)校例會(huì)的主題應(yīng)該對(duì)接學(xué)校的發(fā)展需求及教師的教育需求。讓參會(huì)者在會(huì)議中收獲其所需的信息、思想、方法及理念。其二，校長(zhǎng)講話要有自己獨(dú)特的思想觀點(diǎn)和講話風(fēng)格，在傳達(dá)上級(jí)文件及會(huì)議精神時(shí)，不只是布置任務(wù)，還應(yīng)有對(duì)全體教職工思想及工作方法上的引領(lǐng)。其三，讓例會(huì)成為學(xué)校文化、教育思想的再生產(chǎn)過(guò)程，讓教師們能夠帶著新的想法離開(kāi)會(huì)議室去工作、去實(shí)踐。

教師要警惕表?yè)P(yáng)的陷阱

周春艷（四川綿陽(yáng)師范學(xué)院）并非所有的表?yè)P(yáng)都有利于孩子的成長(zhǎng)，我們需要警惕表?yè)P(yáng)所帶來(lái)的種種陷阱。不當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可能會(huì)削弱內(nèi)部動(dòng)機(jī)，扼殺兒童的興趣；導(dǎo)致兒童對(duì)成人贊同的依賴，失去主見(jiàn)；促使兒童在完成任務(wù)時(shí)使用低風(fēng)險(xiǎn)策略以避免失敗，阻止兒童冒險(xiǎn)；引誘兒童為了獲得教師的表?yè)P(yáng)而弄虛作假，帶來(lái)虛假的道德行為。有效的表?yè)P(yáng)既要有助于保護(hù)受表?yè)P(yáng)者的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，也要有助于增強(qiáng)受表?yè)P(yáng)者的自主感，具體做法如下；態(tài)度真誠(chéng)，對(duì)事不對(duì)人，內(nèi)容具體，避免設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)性表?yè)P(yáng)。

《朗讀者》對(duì)朗讀教學(xué)的啟示

孔凡玲（山東利津縣鹽窩鎮(zhèn)中心小學(xué)）最近大熱的《朗讀者》節(jié)目給了我們一些教學(xué)方面的啟示：（1）興趣是朗讀的老師。要充分激起學(xué)生朗讀的興趣。使學(xué)生形成從“要我讀”轉(zhuǎn)為“我要讀”的良好的朗讀意識(shí)。（2）理解是朗讀的基礎(chǔ)。只有理解了文字，朗讀才能與聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴，才能取得朗讀和理解文本的良好效果。（3）時(shí)間是朗讀的保障。特別是自學(xué)性朗讀，要留夠時(shí)間讓學(xué)生試讀、練讀，讀出感覺(jué)，讀出味道，讀出情趣。（4）技巧是朗讀的關(guān)鍵?！懊雷x”有其法，然而真正讀出感情來(lái)并不容易，需在朗讀技巧上對(duì)學(xué)生作必要的指導(dǎo)，如輕重、緩急、語(yǔ)氣等。

中小學(xué)開(kāi)展生存教育的三個(gè)著力點(diǎn)

梁心瑜（吉林長(zhǎng)春東師中信實(shí)驗(yàn)學(xué)校）中小學(xué)開(kāi)展生存教育可從以下三方面著力。一是創(chuàng)新教育內(nèi)容和載體。學(xué)?？梢栽O(shè)置戶外實(shí)踐課、野外生存訓(xùn)練營(yíng)、森林島嶼模擬探索等有趣的訓(xùn)練課，讓學(xué)生在情景體驗(yàn)和實(shí)際演練中掌握生存技能。二是豐富教育組織形式。學(xué)?？梢越⒏鞣N以生存能力培養(yǎng)為主題的社團(tuán)組織和俱樂(lè)部，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)設(shè)計(jì)提高學(xué)生的生存能力。三是擴(kuò)大教育主體。學(xué)校可以協(xié)調(diào)博物館、科技館、消防局等公共機(jī)構(gòu)為生存教育提供場(chǎng)地和資源支持。同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)也參與到生存教育過(guò)程中來(lái)。

家長(zhǎng)會(huì)“口味兒”可以這樣變

袁明玉（山東威海市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)） 一是通過(guò)“開(kāi)胃式”體驗(yàn)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校。如我校組織一年級(jí)新生家長(zhǎng)在新學(xué)年開(kāi)學(xué)前體驗(yàn)學(xué)校特色課程。二是通過(guò)“滿月席”交流。促進(jìn)家長(zhǎng)認(rèn)同學(xué)校。新學(xué)年開(kāi)學(xué)后1～2個(gè)月，我校會(huì)組織班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)“我們讀書(shū)吧”“家務(wù)勞動(dòng)周周做”等主題教育活動(dòng)引導(dǎo)家長(zhǎng)參與、互動(dòng)。三是通過(guò)“自助式”體驗(yàn)，讓家長(zhǎng)與孩子共成長(zhǎng)。我校各年級(jí)組結(jié)合年段特點(diǎn)，在每學(xué)期中或期末開(kāi)展課堂授課展示、節(jié)目匯報(bào)表演等活動(dòng)。四是通過(guò)“花樣式”展覽，與家長(zhǎng)共享發(fā)展成果。我校每年會(huì)結(jié)合節(jié)慶日文化主題開(kāi)辦家庭文化藝術(shù)節(jié)、家庭美食藝術(shù)展等。

（本刊編輯部）