曹文超+錢銳+張春麗+孟晨+張萌

【摘要】對社會熱點問題進行研究和分析能夠發(fā)現(xiàn)，其具有明顯的時代性和復(fù)雜性特征，對學(xué)生的思想認(rèn)識產(chǎn)生著重要的影響，具有深遠的教育意義。本文在簡要分析熱點問題對大學(xué)生思想政治教育影響的基礎(chǔ)上，對如何將熱點問題融入到思想政治教育中的措施進行了適當(dāng)?shù)姆治觯Ｍ軌蛱峁┫鄳?yīng)的支持和借鑒。

【關(guān)鍵詞】社會熱點問題 當(dāng)代大學(xué)生 思想政治教育

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和信息時代的到來，大學(xué)作為一個小的社會系統(tǒng)受到信息時代的影響發(fā)生了一定程度上的變化，學(xué)生在接受大學(xué)教育過程中所能夠獲取信息的渠道進一步增多，社會熱點問題開始受到學(xué)生群體的廣泛關(guān)注，并且社會熱點問題對學(xué)生的思想認(rèn)識產(chǎn)生了一定的影響。所以新時期對大學(xué)生實施思想政治教育的過程中應(yīng)該重視社會熱點問題的影響，進而積極探索合理的應(yīng)對措施，促進思想政治教育質(zhì)量的進一步提升，為大學(xué)生群體做出更為及時客觀的思想引導(dǎo)。

一、社會熱點問題對大學(xué)生思想政治教育的影響

從社會學(xué)角度進行分析，社會熱點問題一般能夠引發(fā)人們普遍參與的欲望，并且會形成一定的社會輿論，促使參與其中的人表現(xiàn)出相似的社會心理狀態(tài)，在一定團體范圍內(nèi)形成特定的情緒氛圍。而大學(xué)生作為社會中的重要組成部分，并且大學(xué)生群體能夠與社會熱點問題產(chǎn)生廣泛接觸，因此在出現(xiàn)社會熱點問題后，大學(xué)生必然會積極參與其中，在參與的過程中學(xué)生的思想認(rèn)識也會受到影響發(fā)生一定程度上的變化，對學(xué)生的心理狀態(tài)產(chǎn)生一定的影響[1]。由此可以看出，因為學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的支持下積極參與到社會熱點問題中，受到社會熱點問題相關(guān)輿論導(dǎo)向的影響，學(xué)生的思想認(rèn)識更為復(fù)雜，極大增加了高校開展思想政治工作的難度，甚至傳統(tǒng)的思想政治教育工作已經(jīng)無法滿足需求，難以結(jié)合學(xué)生受到社會影響形成的心理特殊狀態(tài)對學(xué)生實施相應(yīng)的教育指導(dǎo)，大學(xué)生思想政治教育缺乏時代性，思想政治教育效果的發(fā)揮受到極大的限制，不利于大學(xué)生健康思想狀態(tài)的形成?？梢?，社會熱點問題對大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響，加強社會熱點問題的重視，并嘗試將社會熱點問題引入到大學(xué)生思想政治教育實踐中，能夠為思想政治教育提供相應(yīng)的輔助，促進思想政治教育活動的優(yōu)化。

二、將社會熱點問題引入到大學(xué)生思想政治教育中的措施

由于社會熱點問題會對大學(xué)生的思想認(rèn)識產(chǎn)生一定的影響，并且在當(dāng)前信息時代背景下，大學(xué)生廣泛參與到社會熱點問題中，社會熱點問題對大學(xué)生的影響更為明顯，對高校思想政治教育工作的優(yōu)化開展產(chǎn)生了一定的限制，所以新時期要想保證大學(xué)生思想政治教育效果，就應(yīng)該嘗試將社會熱點問題引入到大學(xué)生思想政治教育實踐中，以思想政治教育的輔助促進大學(xué)生思想政治工作的優(yōu)化，爭取取得良好的發(fā)展成效。具體來說，將社會熱點問題融入到大學(xué)生思想政治教育中，可以從以下幾方面入手：

（一）將社會熱點問題與教材內(nèi)容相結(jié)合

一般情況下，在社會發(fā)展過程中所形成的社會熱點問題都表現(xiàn)出較強的現(xiàn)實性，其自身特點決定了必然會對廣大青年學(xué)生產(chǎn)生較強的吸引力。而思想政治課堂教學(xué)活動是對青年學(xué)生實施思想政治教育的主要陣地，將社會熱點問題融入到大學(xué)生思想政治教育課堂教學(xué)實踐中，能夠加強社會熱點問題與思想政治教育的有機聯(lián)系，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)思想政治教育方面相關(guān)知識的興趣進而取得良好的學(xué)習(xí)成效[2]。

如在高校思想政治教育中會涉及到我國外交問題，此時教師就可以將當(dāng)前社會熱點中的“朝鮮半島核試驗”問題引入到課堂教學(xué)活動中將其與教材中相關(guān)外交問題相結(jié)合，讓學(xué)生結(jié)合我國外交政策等分析當(dāng)前對待“朝鮮半島核試驗”的態(tài)度，在向?qū)W生講解相關(guān)知識的同時也保證思想政治效果，對學(xué)生的愛國主義情感和政治判斷能力加以培養(yǎng)，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才。

（二）發(fā)散思維，結(jié)合社會熱點問題設(shè)置探究性學(xué)習(xí)活動

在高校思想政治教育實踐中，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對教學(xué)活動進行改革創(chuàng)新勢在必行。所以高校思想政治教師在將社會熱點問題引入到教學(xué)活動的過程中，不能簡單的向?qū)W生解析社會熱點問題，而是要適當(dāng)?shù)脑O(shè)置探究性思維活動，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

如針對當(dāng)前我國“霧霾”問題嚴(yán)重的社會熱點，教師在將社會熱點問題與思想政治教育相結(jié)合的過程中，就可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的探究性教學(xué)和活動，讓學(xué)生結(jié)合自身在污染、環(huán)保方面的所學(xué)知識，對本地區(qū)出現(xiàn)霧霾的原因進行探究。這樣結(jié)合社會熱點，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效激發(fā)，積極參與到探索活動中，并且學(xué)生在探索過程中能夠?qū)ξ廴尽㈧F霾和環(huán)保問題形成更為深刻的認(rèn)識，學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任意識能夠得到有效的培養(yǎng)，對學(xué)生良好思想政治素養(yǎng)的形成產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響[3]。

（三）打造基于社會熱點問題的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)融入到人們生產(chǎn)生活的方方面面，對人們生產(chǎn)生活產(chǎn)生著重要的影響。在這一社會背景下，高校思想政治教師在嘗試將社會熱點問題融入到思想政治教育實踐的過程中，就可以加強對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，打造基于社會熱點問題的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺，將當(dāng)前社會熱點問題在平臺上集中，并且為學(xué)生設(shè)置討論和分享的渠道，在學(xué)生針對熱點問題進行討論和分析的過程中，學(xué)校的思想政治教師能夠?qū)W(xué)生實施相應(yīng)的教育和引導(dǎo)，保證學(xué)生的討論在一定的范圍內(nèi)進行[4]。這樣學(xué)生在分析社會熱點問題的過程中就不至于偏離主方向，學(xué)校思想政治教育也能夠取得更好的成效，為學(xué)生未來健康成長提供良好的支持。

綜上所述，較之于傳統(tǒng)的思想政治教育方式，將社會熱點問題融入到大學(xué)生思想政治教育實踐中，思想政治教育內(nèi)容更為豐富，并且能夠結(jié)合學(xué)生思想的動態(tài)變化對學(xué)生實施相應(yīng)的教育和引導(dǎo)，促使學(xué)生形成正確的思想認(rèn)識。所以應(yīng)該加強對社會熱點問題的重視，以社會熱點問題輔助教育活動的開展，促進大學(xué)生的健康成長。

參考文獻

[1]賈悅舜.新形勢下對高職思想政治課堂中引入社會熱點的思考[J].黨史博采（理論版），2016（4）：63-64.

[2]彭洋.社會熱點事件對高校學(xué)生思想政治教育影響研究[J].都市家教（下半月），2013（7）：187-187.

[3]李崢嶸.社會熱點與高職思政教育研究[J].網(wǎng)友世界·云教育，2014（13）：144-144，145.

[4]王燦.社會期望對思想政治教育傳播的影響——以政府對近年社會熱點問題的應(yīng)對為例[D].上海外國語大學(xué)，2015.

作者簡介：劉俊峰（1977-），男，漢族，黑龍江人，碩士，副研究員，研究方向：高等教育。