金洪源，現(xiàn)任遼寧師范大學心理學院應用心理學教授、研究生導師，兼任遼寧師范大學心理咨詢中心副主任。20世紀80年代，在鐵嶺市教育科研所任職期間，重新解釋經(jīng)典潛意識概念，揭示了潛意識形成與運行的條件性情緒反射及其單向思維機制，使人們能夠從科學心理學層面看到人類的意識與潛意識兩個心理世界的真實全貌，因此研發(fā)了實效的元認知心理干預技術。在鞍山師范學院應用心理學研究所任職期間，解決了學習障礙的心理診斷與高效治療難題，解決了人格的技術化修正與提升難題。2002年7月，以遼寧師范大學心理咨詢中心為臨床實驗研究基地，培養(yǎng)應用心理學碩士研究生，取得顯著效果。2008年10月，在第五屆世界心理治療大會上，在美國邁阿密大學的王愛民教授、首都師范大學的劉興華副教授的支持和參與下，兩國三校三教師帶領三名遼寧師范大學研究生共同登臺，專場系列報告元認知心理干預技術應用于抑郁癥、強迫癥和癔病癱瘓治療的過程及其效果。

2014年11月，在北京舉行的“元認知心理干預技術年會暨《中小學心理健康教育》理事會（2014）年會”上，來自全國各地的14位代表報告了他們推動學校心理健康教育實效化、技術化、科學化方面取得的突破性成績（報告內(nèi)容全部發(fā)表于當年《中小學心理健康教育》的第21、22期）。

其所培養(yǎng)的三名碩士研究生于2010年畢業(yè)離校之際，自主創(chuàng)業(yè)，成立了大連元認知心理干預技術研究所，為全國提供心理咨詢治療技術服務。在零資金、零市場經(jīng)驗的背景下創(chuàng)業(yè)7年，目前專業(yè)元認知干預技術人員人數(shù)已經(jīng)發(fā)展至創(chuàng)業(yè)時人數(shù)的四倍之多，并面向全國培養(yǎng)元認知心理干預技術研修生。

近年來的著作有：《天才個性教育與潛意識的高效干預》（光明日報出版社，2014年版），《元認知心理干預技術》（遼寧科學技術出版社，2013年版），《心理健康與潛能開發(fā)的元認知策略——中小學生心理教育技術化操作與原理》（遼寧科學技術出版社，2015年版），《提高學科學習能力的元認知策略與培養(yǎng)》（遼寧科學技術出版社，2016年版）。