楊洪杰

摘要：興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)并保持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣就成為小學(xué)階段英語教學(xué)的主要目的之一。游戲，是孩子們永不厭倦的學(xué)習(xí)方式，如果將孩子們動手、動口、動眼、動腦的游戲活動運用到小學(xué)英語教學(xué)中具有獨到之處，合理的課堂游戲化教學(xué)是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，更是一種創(chuàng)新方法，更能符合如今新大綱對小學(xué)英語教學(xué)的要求。游戲它能為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的表現(xiàn)欲和想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在眾多教學(xué)方法中，游戲教學(xué)無疑是一種激發(fā)并保持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要

途徑。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)英語；基本原則

1 游戲的開展應(yīng)有一定的目的性

游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計游戲時，要充分考慮教學(xué)的重難點和其它教學(xué)要求。如：在學(xué)習(xí)表示顏色的英語單詞時，我設(shè)計了幸運大轉(zhuǎn)盤的游戲：做一個活動的轉(zhuǎn)盤，上面有十種顏色，教師問：What colour is itl Canvo“guessl學(xué)生紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜黑色，有的猜藍色；最后教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，猜對的學(xué)生可以加分或者得到小貼紙。這種游戲目的性很強，學(xué)生的參與面也很廣。又如：在復(fù)習(xí)四會單詞時，我設(shè)計了這樣的游戲：讓兩個學(xué)生用手搭起一座“倫敦橋”，讓一組學(xué)生戴著四會單詞的頭飾通過，全班學(xué)生一起唱：“Our school will shine today…”唱到某句時，音樂一停，“橋”跨了，誰卡在“橋”里，誰就要把自己的單詞拼出來，并說一句話或者讓全班學(xué)生一起拼讀。這種游戲參與的人多，可以很好地復(fù)習(xí)單詞；同時，優(yōu)美的音樂愉悅了身心，大腦皮層的興奮點得以激發(fā)，這比單純拼讀的效果好得多。

2 游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性

開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，活躍課堂氣氛，但也應(yīng)該在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。我們可以設(shè)計一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。如：在黑板上畫出幾個抽象的圖形讓學(xué)生猜。T：What's this in English？學(xué)生有的把圓形猜成一個球，一個蘋果，一個橘子，一個鐘等；有的把方形猜成一本書，一幅地圖，一扇窗戶等。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，運用所學(xué)的詞語來表達。這樣的游戲?qū)W生喜歡玩，而且可以常玩常新。

3 游戲應(yīng)有一定的層次性

層次性有兩方面的含義，一方面是指目標(biāo)的定位要有層次，既包括為掌握語言形式而設(shè)計的、具有機械和意義操練性質(zhì)的游戲，又包括著眼于語言內(nèi)容的、具有交際意義的游戲，這些游戲操練活動在一節(jié)課中要從低級向高級有序安排；層次性的另一個方面是指同一個游戲或同一節(jié)課中不同游戲內(nèi)容難度的設(shè)計要有一定的梯度，以適合不同層次的學(xué)生去參與。對那些后進生，游戲時可從適當(dāng)給他們提示，啟發(fā)并鼓勵他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識。對于成績好的學(xué)生，則要讓游戲有一定的難度。

4 游戲的形式應(yīng)多樣化

俗話說：“把戲不可久玩”，再好的游戲，玩過幾次之后，小學(xué)生就沒有興趣了，這便需要教師不斷地積累游戲的方法，不斷地設(shè)計新的游戲，不斷地翻新游戲的做法，以滿足小學(xué)生強烈的好奇心和新鮮感。在檢查學(xué)生對詞匯的掌握程度時，我采用多種趣味游戲或競賽，如：單詞接龍，利用所給的字母或字母組合盡可能多地組成單詞或短語等。其中最行之有效的方法是把傳統(tǒng)的聽寫單詞改為Bingo游戲，具體操作如下：學(xué)生事先準(zhǔn)備好有3×3或4×4方格的紙（學(xué)生可以自制）。念單詞的可以是老師或?qū)W生，學(xué)生們把所聽到的單詞或詞組任意寫在方格中，念詞的人再任意念其中的三個或四個，讓學(xué)生們在這些詞上打×。如果所叉去的詞在同一條直線上，可以是橫線、豎線或斜線，并且拼寫正確，就是Bingo成功，成功的學(xué)生自豪地大聲說Bingo，作為幸運兒將獲得一份小禮物，并將成為下一輪的小老師，給同學(xué)們念單詞，體驗一下做老師的感覺。這激起了學(xué)生們極大的興趣。有時Bingo成功的學(xué)生不止一個，我就讓大家從中評選出一個最樂于助人的同學(xué)來當(dāng)小老師。這樣有助于激勵同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上、生活上互相幫助，共同進步。在這種融洽的氣氛中，在師生、生生之間的交往互動中，聽寫成了學(xué)生渴望做的一件事。當(dāng)然準(zhǔn)備工作一定要做得很好，詞匯的鞏固才比較有效。游戲的種類多種多樣，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課堂中穿插各種游戲，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“學(xué)中玩”。

5 游戲評價應(yīng)具有一定的的選擇性

游戲教學(xué)不但要設(shè)計學(xué)法和玩法，還要適當(dāng)選擇評價、激勵的方法。評價可盡量讓學(xué)生參與進行，讓他們在自我評價中增加學(xué)習(xí)動因，而且要注意及時、客觀、公平、易于記錄、直觀可見。對于那些在游戲活動中表現(xiàn)好的同學(xué)或小組要給予獎勵。為使評價能保持長久的激勵作用，可定期累積統(tǒng)計一下學(xué)生在參與游戲活動中獲得的小獎品（如：小貼紙）和加分情況，并評出游戲表現(xiàn)出色學(xué)生或小組。

英語學(xué)習(xí)，興趣為先?？鬃右苍f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”指的正是“興趣”。一個英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲，愛上English。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。實踐證明，使用英語游戲，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生輕松容易接受教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生由于親身的參與，感情的投入與思維的活動，其心理素質(zhì)得到更多的訓(xùn)練與提高。endprint