樓美依+嚴(yán)麗麗

摘要：本文探究了初中英語(yǔ)作文講評(píng)模式，希望能給我們的教學(xué)帶來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；作文講評(píng)模式；教師；學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）06-0105

一、前言

國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確要求學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，提升英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。英語(yǔ)寫(xiě)作作為一種書(shū)面的語(yǔ)言輸出，要求學(xué)生根據(jù)所給提示信息使用英語(yǔ)詞匯，短語(yǔ)，句子結(jié)合語(yǔ)法，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出自己的觀點(diǎn)及情感。隨著中考英語(yǔ)作文分值的提高，教師對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的重視程度也有所提升。七年級(jí)到九年級(jí)都在練習(xí)寫(xiě)作，但是，筆者發(fā)現(xiàn)普遍存在的問(wèn)題，教師每周布置寫(xiě)作，可是對(duì)于作文的講評(píng)重視程度卻不夠。日常的作文講評(píng)課一般有下面幾個(gè)步驟：1. 教師批改作文；2. 教師在課堂上講解作文中出現(xiàn)的普遍的一些錯(cuò)誤，包括單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，語(yǔ)法錯(cuò)誤，句子結(jié)構(gòu)不恰當(dāng)?shù)龋?. 教師在PPT上給出范文，要求學(xué)生抄寫(xiě)并背誦。一般情況，教師不會(huì)完整的拿出一節(jié)課來(lái)作為作為作文講評(píng)課，一般都是在上完其他教學(xué)內(nèi)容后，抽出幾分鐘來(lái)進(jìn)行作文講評(píng)。筆者認(rèn)為，這樣的作文講評(píng)對(duì)于學(xué)生的作文能力提高作用不大。這樣的作文講評(píng)只是讓學(xué)生多記了一些好詞好句，沒(méi)有讓學(xué)生從根本上了解審題準(zhǔn)確性，語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，自身錯(cuò)誤原因等。筆者結(jié)合自己的日常教學(xué)，談?wù)動(dòng)行У淖魑脑u(píng)講模式。

二、作文講評(píng)課設(shè)計(jì)

新課標(biāo)要求教師在英語(yǔ)教學(xué)中，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，要更多讓學(xué)生在體驗(yàn)和探究中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。作文講評(píng)課往往都是教師講得口干舌燥，學(xué)生卻聽(tīng)得云里霧里，這樣的課堂是無(wú)效的。筆者對(duì)作文講評(píng)課模式進(jìn)行了一些摸索，通過(guò)教師講評(píng)，學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，課上討論，課后檢查，提高學(xué)生的作文水平。下面，筆者以一堂作文講評(píng)課為例，具體闡述每個(gè)步驟的操作理念和教學(xué)過(guò)程。

三、作文講評(píng)課步驟

下面的作文是中考說(shuō)明中出現(xiàn)的一篇作文。題目如下：

假定你是王偉，你的英國(guó)筆友David 來(lái)信問(wèn)及你們學(xué)校在暑假期間對(duì)學(xué)生的要求。請(qǐng)你根據(jù)以下要點(diǎn)給他回一封電子郵件。

1. 家庭安全：小心用火用電，外出時(shí)關(guān)好門(mén)窗。

2. 游泳安全：不獨(dú)自去游泳，不去河，湖里游泳。

3. 交通安全：過(guò)馬路要當(dāng)心，不在馬路上玩耍。

注意：1. 詞數(shù)80-100。

2. 請(qǐng)不要逐句翻譯，可適當(dāng)發(fā)揮。

Step 1. 全面評(píng)價(jià)學(xué)生作文

眾所周知，作文的好和差要求考慮很多評(píng)價(jià)維度。一般可以從下面幾個(gè)方面評(píng)價(jià)：審題是否仔細(xì)，提示中出現(xiàn)的內(nèi)容是否寫(xiě)全面，文章是否通順，詞匯語(yǔ)法是否正確，是否出現(xiàn)高級(jí)句型等等。因此，教師必須針對(duì)不同體裁和題材的作文進(jìn)行全面評(píng)講，對(duì)學(xué)生普遍出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析糾正，對(duì)于學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行提醒，讓學(xué)生有則改之，無(wú)則加勉。

Step 2. 按類(lèi)別分析典型錯(cuò)誤

由于英語(yǔ)基礎(chǔ)的不同，學(xué)生范的錯(cuò)誤也千差萬(wàn)別。因此，筆者對(duì)于作文中普遍存在的錯(cuò)誤進(jìn)行歸類(lèi)，并分類(lèi)講解，讓學(xué)生親身去感知和辨解自己所犯錯(cuò)誤的類(lèi)型，漸漸的學(xué)生也就形成了判斷能力。在講解過(guò)程中，筆者會(huì)詢問(wèn)學(xué)生如何糾正錯(cuò)誤變達(dá)，在師生的互動(dòng)中很好的激發(fā)了學(xué)生的二次思考，有利于加深印象，爭(zhēng)取下次不犯同樣的錯(cuò)誤。下面，筆者例舉了典型錯(cuò)誤及正確答案：

1. 拼寫(xiě)錯(cuò)誤

safty—safety electronic—electricity swiming—swimming

forgoten—forgotten lifes—lives

2. 語(yǔ)法錯(cuò)誤

Our school has made many safely rules for us to follow.

（詞性不分。改為： safety）

We are supposed to always pay attention the traffic rules on the road.

（詞組錯(cuò)用。改為：pay attention to）

We should make sure doors and windows shut before we leave.

（語(yǔ)態(tài)不當(dāng)。改為 are shut）

As we all know that safety comes first.

（句式錯(cuò)誤。改為 As we all know，...）

3. 語(yǔ)用上的錯(cuò)誤

You can in the middle of the rode ride. Its really dangerous to do so .

（中式英語(yǔ)。改為：You cant ride in the middle of the road， because its really dangerous to do so.）

There are so many terrible accidents around us that we can never be careless. By the way ， we should always remember to shut the doors and windows before leaving our house.

（在此處用的不恰當(dāng)。改為： Also）

4. 風(fēng)格上的錯(cuò)誤

Its high time that we took actions. So come on，guys！

（過(guò)于口語(yǔ)化。去掉劃線句子。）

Step 3. 學(xué)生之間相互討論修改錯(cuò)誤

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要方式之一。學(xué)生之間的交流要比師生之間的交流來(lái)的更簡(jiǎn)單，運(yùn)用同學(xué)之間相互討論的方法，有利于學(xué)生二次思考，彼此交換意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型定位并進(jìn)行正確修改。此環(huán)節(jié)，筆者給出7-8分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生相互討論。主要討論錯(cuò)在哪里，屬于什么類(lèi)型的錯(cuò)誤，并用不同顏色的筆在作文上直接修改。此時(shí)，教師在教室內(nèi)來(lái)回走動(dòng)，督促每個(gè)學(xué)生參與其中，并隨時(shí)給出幫助。這樣的談?wù)摲椒ú粌H讓每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤得到了及時(shí)改正，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

Step 4. 美化作文

在學(xué)生的作文中，不難發(fā)現(xiàn)有些作文，沒(méi)有出現(xiàn)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，句式結(jié)構(gòu)也正確，文章通順連貫，所給的信息也覆蓋全面。但是，作文得分卻不能拔尖。究其原因，文章過(guò)于平淡，沒(méi)有出現(xiàn)讓人眼前一亮的高級(jí)詞匯，復(fù)雜句型。針對(duì)這一現(xiàn)在，作者在幻燈片中給出兩篇同一話題的作文，讓學(xué)生品讀，并講解為什么好，好在哪里。如此，學(xué)生能夠模仿如何美化自己的作文，如運(yùn)用一些高級(jí)詞匯，運(yùn)用一些從句等。

例如：

We should not go swimming alone.→ We are required not to go swimming alone.

We can go swimming in rivers or ponds by ourselves during the summer holidays.→Even if its really hot during the summer holidays， we mustnt have a swim in rivers or ponds by ourselves without our parents permission.

Step 5. PPT展示和評(píng)析范文

范文即在內(nèi)容、形式和思想表達(dá)等各方面都值得學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的例文。因此，在作文課上，教師都會(huì)向?qū)W生展示范文，并要求學(xué)生摘抄范文，對(duì)于范文里的好詞好句進(jìn)行朗讀背誦，模范范文中的結(jié)構(gòu)形式。在此環(huán)節(jié)中，筆者者給出5分鐘的時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以互相討論，或者向教師提出幫助。

Step 6. 學(xué)生重寫(xiě)作文

經(jīng)過(guò)以上5個(gè)步驟，學(xué)生對(duì)于文章的審題，結(jié)構(gòu)形式都一清二楚，并且對(duì)優(yōu)秀作文的產(chǎn)生過(guò)程有了基本的感知，并且還從范文中獲得了不少有益的收獲。因此，讓學(xué)生重寫(xiě)作文是一個(gè)不錯(cuò)的主意。當(dāng)教師再次批改學(xué)生的二次作文，明顯感覺(jué)到順暢很多，作文中的錯(cuò)誤已經(jīng)大大減少，語(yǔ)言的應(yīng)用也得到了較大的改善。同時(shí)，學(xué)生在這一過(guò)程中獲得了成就感，對(duì)他們以后的寫(xiě)作起到積極的促進(jìn)作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力不是一天兩天能提高的，教師要有持之以恒的耐心。作文講評(píng)課在這個(gè)過(guò)程中起至關(guān)重要的作用。教師要盡心精心設(shè)計(jì)作文講評(píng)課，讓學(xué)生在課堂上積極參與并共同討論，使學(xué)生在語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、審題準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行反思，最終培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出優(yōu)秀作文的能力。

（作者單位：浙江省東陽(yáng)市南馬鎮(zhèn)中 322100）