林群芳

廣州市天河區(qū)龍洞小學(xué)

小學(xué)班級(jí)管理中，班隊(duì)干部是老師的得力助手，一支高素質(zhì)的班隊(duì)干部隊(duì)伍在班級(jí)中管理中有著舉足輕重的作用。本文主要針對(duì)班主任如何選拔和培養(yǎng)班隊(duì)干部等方面提出一些見解。

一、科學(xué)定崗位，職責(zé)分工明

小學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任要讓班隊(duì)干部能充分發(fā)揮其班級(jí)的職能作用，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的管理和自我管理模式，這就需要先合理地設(shè)置班級(jí)管理的各個(gè)崗位，并明確各崗位的工作范圍和工作職責(zé)。如，班委的崗位設(shè)置可以定為：正班長(zhǎng)1人，副班長(zhǎng)2人，學(xué)習(xí)委員1人，科代表2-3人，宣傳委員1人，文娛委員1人，體育委員1人，勞動(dòng)委員2人，圖書管理員2人，小組長(zhǎng)8-12人。班委的崗位可與隊(duì)委的崗位融合在一起，正、副班長(zhǎng)可擔(dān)任正、副中隊(duì)長(zhǎng)，中隊(duì)委中的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、宣傳、組織、信息、旗手和護(hù)旗手等崗位可對(duì)應(yīng)從班委中任命。

班主任任定班委和中隊(duì)委后，要明確各個(gè)崗位的分工，將班級(jí)和中隊(duì)的各項(xiàng)日常管理工作進(jìn)行細(xì)分，充分發(fā)揮每位學(xué)生干部的積極作用，做到各施其職又相互協(xié)作，共同促進(jìn)班、隊(duì)各項(xiàng)工作有條不紊地開展。

二、選拔是基石，慧眼識(shí)人才

（一）臨時(shí)指定

班主任剛接任新的班級(jí)，不要急著任命班隊(duì)干部。班主任可先觀察了解學(xué)生，通過(guò)查看學(xué)生檔案、家訪及與同學(xué)溝通交流等方式，了解班中有哪些群眾基礎(chǔ)較好，有能力、受人擁護(hù)的同學(xué)，確定人選，組成臨時(shí)班委，暫時(shí)開展班級(jí)工作。在此期間，可通過(guò)開學(xué)初的各種活動(dòng)，如軍訓(xùn)、班級(jí)聯(lián)誼會(huì)、教室文化布置等對(duì)臨時(shí)班隊(duì)干部進(jìn)行考察，確定候選人是否符合班隊(duì)干部的標(biāo)準(zhǔn)，最后經(jīng)過(guò)民主選舉，組成班委會(huì)。

（二）民主選舉

1. 因需定崗，慎推人選。在選拔班隊(duì)干部時(shí)，根據(jù)班隊(duì)干部隊(duì)伍的崗位需求，班主任以一個(gè)開拓者的身份大膽去推選候選人。被推選的同學(xué)必須有朝氣，有正氣，待人熱心，敢想敢做，德智體全面發(fā)展，這樣才能形成穩(wěn)固的領(lǐng)導(dǎo)核心。除此，還可以采取學(xué)生自薦和同學(xué)推薦的方式，將有能力有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生吸引到班級(jí)管理隊(duì)伍中來(lái)。

2. 按崗選人，民主決議。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)和鍛煉，臨時(shí)班隊(duì)干部們?cè)诎嗉?jí)管理中已基本掌握班級(jí)管理的流程，同學(xué)們對(duì)臨時(shí)班隊(duì)干部的工作能力和服務(wù)態(tài)度也有了一定的評(píng)價(jià)。此時(shí)，以民主選舉的形式，確定正式班隊(duì)干部。選舉時(shí)，臨時(shí)班隊(duì)干部可以作為候選人，而其他同學(xué)也可以公平的競(jìng)爭(zhēng)。在此，班主任可以營(yíng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，讓同學(xué)們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉，也讓更多有能力的孩子參與到班級(jí)的管理中。候選人通過(guò)競(jìng)選演說(shuō)，闡述自己的參選決心和管理設(shè)想。全班同學(xué)參與投票，根據(jù)投票情況確定班委的人數(shù)。班主任再根據(jù)崗位需求和班委中每個(gè)同學(xué)的性格特點(diǎn)和特長(zhǎng)確定具體的崗位。

三、培養(yǎng)塑人才，班干齊發(fā)力

（一）提高能力

培養(yǎng)班隊(duì)干部時(shí)，關(guān)鍵是培養(yǎng)他們的組織能力、管理能力、社交能力及語(yǔ)言表達(dá)能力等。在班級(jí)管理這個(gè)大課堂中，班隊(duì)干部能增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、學(xué)會(huì)民主管理、實(shí)現(xiàn)能力提升等。班隊(duì)干部在幫助班主任減輕工作負(fù)擔(dān)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)處理好“三大關(guān)系”：一是要處理好班隊(duì)干部和同學(xué)的關(guān)系，班主任要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)包容、謙虛和融洽；二是要處理好班隊(duì)干部?jī)?nèi)部的關(guān)系，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、協(xié)作、顧大局；三是處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，班主任要引導(dǎo)他們合理安排時(shí)間，在保證學(xué)習(xí)時(shí)間的基礎(chǔ)上開展好班級(jí)工作。

（二）放權(quán)于班隊(duì)干部

班級(jí)管理的工作很瑣碎，如班會(huì)課、班級(jí)文化布置、班級(jí)常規(guī)管理等，班主任無(wú)法做到事事包攬，惟有發(fā)揮班隊(duì)干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，放權(quán)于班隊(duì)干部，讓他們各施其職，獨(dú)立開展工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)干部隊(duì)伍的凝聚力，充分發(fā)揮每一個(gè)班隊(duì)干部的先鋒模范作用。

（三）實(shí)行流動(dòng)管理

班隊(duì)干部隊(duì)伍不應(yīng)該是一種“終身制”的固態(tài)體系，班主任應(yīng)努力創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)化的動(dòng)態(tài)管理模式，結(jié)合班級(jí)實(shí)際采取靈活多樣的管理方式，如分組實(shí)施輪換制。每組班委可根據(jù)組員的實(shí)際能力進(jìn)行崗位輪換，讓全體同學(xué)都成為班級(jí)管理的小主人，實(shí)現(xiàn)管理和自我管理。進(jìn)行干部輪換時(shí)，采用連選連任的方式，適當(dāng)保留一部分原班隊(duì)干部以保證班級(jí)工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

在班隊(duì)干部隊(duì)伍的建設(shè)方面，很多班主任在努力地做著各種有益的探索，但要做好這方面的工作并不容易，需要廣大班主任繼續(xù)共同努力探究、不斷創(chuàng)新，力爭(zhēng)把小學(xué)班隊(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)得越來(lái)越好。

責(zé)任編輯韋英哲