孔德球

【摘要】 在高中政治教學(xué)中，生活化的教學(xué)形式是把生活中有關(guān)政治認(rèn)知的問題引用到課堂教學(xué)中去，讓政治問題生活化，讓學(xué)生更容易理解，并逐漸提升課堂教學(xué)的效率的教學(xué)措施。本文結(jié)合相關(guān)事例論述了高中政治課堂生活化教學(xué)的概念以及如何構(gòu)建生活化政治課堂的相關(guān)措施。

【關(guān)鍵詞】 高中政治 課堂 生活化 措施

【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）05-076-02

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引言

隨著新一輪課程改革的深入，將生活化教學(xué)理念引入高中政治課堂被提上日程。生活化的教學(xué)方式符合高中生的個性特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，能夠?qū)⒄沃R應(yīng)用于日常生活中，有利于提升高中生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)提出：政治課程具有實(shí)踐性和開放性的特點(diǎn)，要滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，鼓勵高中生將政治觀點(diǎn)運(yùn)用于生活主題中，從而發(fā)揮政治學(xué)科的優(yōu)勢，提高政治課堂教學(xué)效率。因此，如何構(gòu)建生活化的高中政治課堂，提升高中生的政治素養(yǎng)，就成為了政治教師應(yīng)該思考的問題。本文結(jié)合相關(guān)事例論述了高中政治課堂生活化教學(xué)的概念以及如何構(gòu)建生活化政治課堂的相關(guān)措施。

1.高中政治課程教學(xué)生活化的理解

在政治課程經(jīng)過新改革之后，高中政治課教學(xué)對學(xué)生的成長有著深遠(yuǎn)的意義，它是中學(xué)政治教學(xué)和大學(xué)政治教學(xué)的中間紐帶，起著承接作用。因此，改善政治課教學(xué)面貌，將政治學(xué)習(xí)生活化成為高中政治教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在高中學(xué)習(xí)中，政治科無疑占據(jù)了很重要的位置，在所有的重大考試當(dāng)中，如考研、考公務(wù)員、高考、專升本等。這些都是和政治關(guān)系密切的，在生活中也可以矯正人們的價值觀和人生觀。所以政治課程生活化是一種趨勢，只有將政治課堂生活化才能在政治課堂中學(xué)習(xí)到生活中會用到的知識。高中政治教學(xué)生活化也可以理解為：把枯燥無味的政治課堂引入生活元素，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更易理解政治，更好地掌握政治知識，對提高高中政治課堂教學(xué)的效率有很大的幫助。

2.高中政治課程教學(xué)生活化的措施

2.1教學(xué)形式設(shè)計要注重生活化

形式是手段，是內(nèi)容之輔助，但并不意味著形式本身不重要，思想政治教育形式也如此。教育形式的生活化是保證思想政治教育所確立的目標(biāo)與任務(wù)能夠順利完成的條件。當(dāng)前高中思想政治教育在教育形式上過度側(cè)重于理論知識傳授，形式顯得單調(diào)而落后，這樣的單調(diào)性教育形式，使學(xué)生在面對其他相競性信息資源的時候，容易被其他信息資源、特別是網(wǎng)絡(luò)信息資源所吸引，以致課堂教學(xué)實(shí)效難有提高。要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，我們要在教育形式設(shè)計方面下大工夫，因?yàn)榻逃问降暮脡挠绊懙较鄳?yīng)教育內(nèi)容能否為學(xué)生所接納，因?yàn)榉椒ㄇ‘?dāng)，目的就容易實(shí)現(xiàn)，方法不當(dāng)，則目的難實(shí)現(xiàn)。因此，要提升當(dāng)前高中思想政治教育的實(shí)效性，我們必須在教育形式方面作出創(chuàng)新，改變教育形式的單一性與乏味性，其中的出路就是大力推進(jìn)教育形式的生活化改革。我們認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)高中思想政治教育形式的生活化，教育形式的設(shè)計必須要以生活化為衡量準(zhǔn)則。一般來說，教育形式主要包括教育的方法與載體，所以高中思想政治教育形式的生活化主要包括教育方法的設(shè)計要生活化與教育載體的采用要生活化。所采用的教育方法和教育載體應(yīng)該切近學(xué)生的日常生活，對學(xué)生形成吸引作用，從而使得教育內(nèi)容容易得到學(xué)生的接納與認(rèn)可。在政治教學(xué)中，教師所舉得課堂教學(xué)案例，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引入到政治課程的實(shí)際教學(xué)中來，確保教學(xué)活動的順利開展，強(qiáng)化學(xué)生對政治課程內(nèi)容的理解能力。

2.2課堂教學(xué)過程設(shè)計注重生活化

政治課堂教學(xué)的生活化是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的革新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化，教師必須要在教學(xué)理念和教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，革新以往以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)的重中之重，同時將生活化教學(xué)理念引入課堂教學(xué)過程，將政治知識與實(shí)際生活融合起來。在教學(xué)方法上，教師要采用多元化的教學(xué)方法，通過多元化的教學(xué)方法豐富政治課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生能夠主動參與課堂教學(xué)活動。教師在選擇教學(xué)方法時，應(yīng)結(jié)合高中政治生活化教學(xué)的要求，選擇具有引導(dǎo)性、靈活性的教學(xué)方法，將生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，從而提升教學(xué)效果。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以采取諸如案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、活動式教學(xué)法等。例如，在講解“樹立正確的消費(fèi)觀”時，教師可以選取一段案例作為教學(xué)內(nèi)容。在案例中，兩名消費(fèi)水平中等的高中生同時想買一部蘋果手機(jī)。其中一名學(xué)生考慮到成本過高，經(jīng)濟(jì)能力有限，最后選擇了自己經(jīng)濟(jì)承受范圍內(nèi)的另一部手機(jī)，而另一名高中生則欺騙家長，謊稱學(xué)校收取學(xué)費(fèi)的方式買了一部蘋果手機(jī)。通過分析貼近學(xué)生生活的案例，不僅能夠引起學(xué)生的共鳴，而且也能引出消費(fèi)觀的內(nèi)容，簡單明了，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

高中政治課堂教學(xué)的生活化要求教師要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的課堂教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生放松心態(tài)，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。例如，在講解“民主選舉：投出理性一票”這一課時，教師可以組織學(xué)生在課堂上開展一次政治參與活動，以評選“政治學(xué)科創(chuàng)新人才”為主題，讓每一個學(xué)生都行使自己的選舉權(quán)，教師則負(fù)責(zé)監(jiān)督，最后由兩名同學(xué)唱票、記票。另外，在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生身邊的人和事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活實(shí)際的教學(xué)情境，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)，可以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量的作用。

2.3課堂評價方式要注重生活化

課堂評價方式直接影響著高中政治生活化的教學(xué)效果，高中政治教師必須給予高度重視，改變以分?jǐn)?shù)作為評價標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)評價模式，注重多元評價，做到評價內(nèi)容和評價方式的多樣化，全面促進(jìn)高中政治教學(xué)生活化。同時，還要樹立正確的教育觀念，堅(jiān)持“以人為本”，關(guān)注高中生的生活實(shí)際。比如，講高中政治《加強(qiáng)思想道德建設(shè)》，我讓高中生列舉出與教學(xué)主題相類似的格言，有的學(xué)生說“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，還有的學(xué)生說“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。對于學(xué)生的回答我會給予鼓勵性和生活化的評價，讓學(xué)生感覺到政治教師的關(guān)愛。即使學(xué)生的回答并不準(zhǔn)確，我也不會直接否定，而是讓學(xué)生進(jìn)行反思，再提出新的答案。同時，我還會挑選高中生到講臺上進(jìn)行發(fā)言，談?wù)劦赖赂裱跃哂性鯓拥默F(xiàn)實(shí)意義。尖子生的回答比較全面，能夠體現(xiàn)出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而后進(jìn)生的回答則比較片面，甚至“答非所問”。給學(xué)生的回答進(jìn)行評價之后，我進(jìn)行總結(jié)：只有每個人都明辨“榮和恥”，才能在全社會扶正祛邪、揚(yáng)善懲惡。

2.4教學(xué)實(shí)踐設(shè)計要注重生活化

教學(xué)實(shí)踐在教學(xué)過程中是被應(yīng)用最廣的教學(xué)方法，實(shí)踐性課堂和實(shí)踐性內(nèi)容的增加讓學(xué)生在實(shí)際中領(lǐng)略知識的實(shí)用性并加深對政治知識點(diǎn)的理解，實(shí)踐化教學(xué)也適用于對學(xué)生的教育上，不同的學(xué)生有不同的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如在教學(xué)中，結(jié)合社會熱點(diǎn)，針對企業(yè)轉(zhuǎn)型問題，走訪了省優(yōu)秀企業(yè)——廣東鼎豐集團(tuán)，了解該集團(tuán)管理、人才引進(jìn)、經(jīng)營戰(zhàn)略等方面的成功做法。針對城鎮(zhèn)與農(nóng)村消費(fèi)差距問題，對廣寧縣三多居委會居民的就業(yè)、社會保障、消費(fèi)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行實(shí)地考察和廣寧縣紅星村委會村民進(jìn)行采訪、問卷調(diào)查。通過參觀訪問，調(diào)查研究，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生參與社會實(shí)踐的興趣和愛好，同時在活動中加深對教材的理解，提高了分析和解決實(shí)際問題的能力，學(xué)生在社會調(diào)查基礎(chǔ)上撰寫的調(diào)查報告、小論文。

3.結(jié)語

當(dāng)前，新課程改革進(jìn)行得如火如荼，高中政治課堂“生活化”教學(xué)是將生活中的典型問題嵌入到課堂教學(xué)中去，通過理論回歸實(shí)際，提高高中政治教學(xué)效率。生活化教學(xué)，正體現(xiàn)了新課程改革理念。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生切身的生活體驗(yàn)，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與社會生活緊密結(jié)合起來。一方面拓展學(xué)習(xí)的時空，另一方面把學(xué)習(xí)生活置于社會生活的大背景下，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中，與社會、自然相融，獲得個體的自由和解放，也獲得學(xué)習(xí)成績的飛躍提升。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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