張誼珍

【摘 要】閑暇生活是初中生成長的重要組成部分，深刻影響著學(xué)生身心的發(fā)展，但由于年齡、家庭、學(xué)校、社會等原因，使他們不能合理有效地利用閑暇時(shí)間。本文主要從學(xué)校的角度，提出開展初中生閑暇教育的途徑與方法。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)教育；初中生；閑暇教育；教育方法

閑暇是生活的重要組成部分，它是一種完全由個(gè)人支配的自由活動(dòng)或心境，是體現(xiàn)人類自我發(fā)展的存在空間。在人類歷史發(fā)展的長河里，閑暇很早就受到人們的關(guān)注。在我國古代著名的教育專著《學(xué)記》中就提出了“藏、修、息、游”的教育思想，主張把敬德修業(yè)和休閑游樂結(jié)合起來；亞里士多德曾經(jīng)說過，人“唯獨(dú)在閑暇時(shí)才有幸?？裳?，恰當(dāng)?shù)乩瞄e暇是一生做自由人的基礎(chǔ)”；愛因斯坦指出，人的差異在于業(yè)余時(shí)間。

一、理解閑暇的內(nèi)涵

閑暇，從時(shí)間的角度看，它應(yīng)該是除工作、家務(wù)生活、個(gè)人生理需要之外剩下的那部分可供自由支配的時(shí)間。從心理狀態(tài)的角度說，它是心靈上的自由或是駕馭自我的一種自在的心理狀態(tài)，意味著人保持的寧靜、平和、從容的心境，在這種心境中自主思考，按自己的意愿支配時(shí)間。所以，閑暇具有自由性、自主性的特征。

二、初中生閑暇生活存在的問題以及歸因

初中生在完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)以及生理需求等之外，完全由個(gè)人自由支配的時(shí)間就是學(xué)生的閑暇時(shí)間。隨著1995年5月1日雙休日制度以及基礎(chǔ)教育階段“減負(fù)”措施的實(shí)施，我國中學(xué)生每年在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間減少到了190天以下，客觀上，學(xué)生閑暇時(shí)間是增多了。但是，近期我們對四所初中700多名學(xué)生的閑暇時(shí)間做了詳細(xì)的問卷調(diào)查，一些數(shù)據(jù)令人意外，在屬于自己自由支配的時(shí)間里，“累”“苦”“無聊”成了學(xué)生的最大感受。在如此多的閑暇時(shí)間中，學(xué)生往往手足無措，虛度光陰，有的學(xué)生還養(yǎng)成了許多消極的閑暇生活習(xí)慣。因此，讓學(xué)生了解閑暇的意義，有效利用閑暇時(shí)間，提高閑暇生活質(zhì)量成為亟待解決的問題。

中學(xué)生閑暇生活出現(xiàn)的問題，由學(xué)生、社會、家庭、學(xué)校等諸多要素造成，主要原因有以下幾個(gè)方面：

1. 學(xué)生的因素

初中生的心智還沒有完全成熟，做事一般沒有明確的目的性和計(jì)劃性，過于隨意。由于缺乏明確的計(jì)劃和正確的導(dǎo)向，閑暇時(shí)間的增多使一些學(xué)生出現(xiàn)茫然和無所適從的情況。

2. 社會的因素

當(dāng)今是信息化和全球化的社會，我國面臨著多元文化和價(jià)值觀的沖擊，在諸多有益的文化之外也存在著許多劣質(zhì)文化和低俗文化，這樣的社會環(huán)境必然對初中生的閑暇生活造成消極的影響。處于青少年時(shí)期的初中生好奇心強(qiáng)、分辨力和自制力較弱，再加上身心都未定型，很容易受到不良文化和錯(cuò)誤思想侵蝕，在隨大流、盲目跟風(fēng)中迷失正確的方向，虛度光陰。另外，圖書館、博物館、文化宮、各類體育運(yùn)動(dòng)場等校外教育機(jī)構(gòu)或場地是中小學(xué)生閑暇生活和接受閑暇教育的主要場所。目前，這些文化設(shè)施數(shù)量嚴(yán)重不足，在學(xué)生的閑暇生活和閑暇教育中未能充分發(fā)揮效用。

3. 家庭的因素

由于升中的壓力依然存在，很多家長為了孩子可以考上重點(diǎn)高中，讓孩子參加各種各樣的“補(bǔ)習(xí)班”，致使孩子大量的業(yè)余時(shí)間被無休止的補(bǔ)課所填滿。或者，有些家長對閑暇理解不全面，認(rèn)為閑暇就是休息，對孩子放任自流，致使一些孩子在假日里以看電視、玩游戲、睡覺度日，無所事事。

4. 學(xué)校的因素

從學(xué)校方面來看，傳統(tǒng)教育的高空式、封閉型思想與社會現(xiàn)實(shí)、開放的社會環(huán)境的落差，致使學(xué)校放松了對學(xué)生閑暇教育的正確引導(dǎo)。加上升學(xué)率的壓力，相當(dāng)一部分學(xué)校把考試成績作為教育的主要目標(biāo)，而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及人格心靈的塑造。學(xué)校對閑暇教育的意義認(rèn)識不足，沒有幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)閑暇活動(dòng)多元化，缺乏對學(xué)生進(jìn)行閑暇教育和指導(dǎo)，偶爾涉及，也是蜻蜓點(diǎn)水，流于形式，并無實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。

三、初中生閑暇教育的內(nèi)涵

中小學(xué)的閑暇教育是指引導(dǎo)中小學(xué)生樹立正確的閑暇價(jià)值觀，掌握科學(xué)利用閑暇時(shí)間的知識和技能，從而提高其閑暇生活質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生精神境界得以充實(shí)提高，個(gè)性得以充分自由發(fā)展的一種教育活動(dòng)。對于初中生來說，閑暇教育的目標(biāo)就是提高初中生閑暇生活質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性充分自由發(fā)展。至于初中生閑暇教育的任務(wù)，概括言之，有以下幾個(gè)方面：閑暇意識和價(jià)值觀的教育；閑暇知識的教育；充分利用閑暇時(shí)間的技能教育。

四、學(xué)校開展閑暇教育的具體措施

對中小學(xué)生進(jìn)行閑暇教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須以學(xué)校教育為核心，以家庭影響為輔助，加之良好的社會環(huán)境才能得以系統(tǒng)、全面地執(zhí)行。就廣大的中小學(xué)校來說，主要做好以下幾方面：

1. 更新觀念，充分認(rèn)識閑暇教育的重要性

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校和大多數(shù)的教師對閑暇教育的意義理解不深，沒有充分認(rèn)識閑暇生活對學(xué)生成長的重要性。對于初中生來說，閑暇生活是成長過程的重要組成部分，生活即生長和發(fā)展。閑暇生活影響著初中生的身心發(fā)展，而且是隱性的、深刻的與長遠(yuǎn)的。

現(xiàn)代教育理論提出發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個(gè)方面。自主發(fā)展，重在強(qiáng)調(diào)能有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，發(fā)掘自身潛力，有效應(yīng)對復(fù)雜多變的環(huán)境，成就出彩人生，發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。閑暇教育與自主發(fā)展有著必然的聯(lián)系，讓閑暇成為學(xué)生成長的助力，只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)會認(rèn)知的基礎(chǔ)上，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會發(fā)展。

2. 培養(yǎng)意識，樹立科學(xué)的閑暇價(jià)值觀

初中生閑暇教育首要任務(wù)就是樹立學(xué)生閑暇意識和價(jià)值觀，讓學(xué)生有一個(gè)合理的閑暇態(tài)度和科學(xué)的閑暇意識，認(rèn)識到閑暇對自身成長 的重要性，進(jìn)而合理地安排、設(shè)計(jì)自己的閑暇活動(dòng)，不但把閑暇活動(dòng)作為促進(jìn)自身愉悅身心、培養(yǎng)個(gè)人的興趣愛好及娛樂技巧、提高個(gè)人良好的思想品德和科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，而且利用閑暇生活為自己的成長成才創(chuàng)造更好的基礎(chǔ)和條件。

在閑暇價(jià)值觀的教育中，除了現(xiàn)在普遍認(rèn)可和重視的把閑暇的價(jià)值看作是個(gè)人綜合素養(yǎng)的進(jìn)修和提高外，作為學(xué)校，更要教育學(xué)生認(rèn)識到閑暇活動(dòng)在健全人格培養(yǎng)中的重要作用，使學(xué)生能用正確的審美觀點(diǎn)和價(jià)值尺度去自覺接受社會文化的影響，能夠明智地、個(gè)性化地去安排自己的生活，讓生活脫離低級情趣，充滿樂趣。

3. 制定計(jì)劃，明確閑暇教育的方向與內(nèi)容

學(xué)校在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，必須將閑暇教育作為重要的教學(xué)內(nèi)容，貫穿于整個(gè)學(xué)校教育體系當(dāng)中。首先要確定出符合初中學(xué)生實(shí)際情況的閑暇教育目標(biāo)和相應(yīng)內(nèi)容，目標(biāo)和內(nèi)容既要有針對性，體現(xiàn)不同年齡階段的閑暇需要，又要有整體性，包含道德、思想、智力、創(chuàng)造、審美、身心等各方面。其次，還要培養(yǎng)學(xué)生從事各種閑暇活動(dòng)的能力，如體育活動(dòng)能力、交往活動(dòng)能力，這樣才能滿足他們精神上的發(fā)展和享受之需要，才能使他們的閑暇時(shí)間充滿生動(dòng)活潑、激動(dòng)人心的思想，從而真正感悟閑暇的真諦。

4. 滲透教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)科教育閑暇化

即充分挖掘?qū)W校教育中傳統(tǒng)的學(xué)科、課程、教育教學(xué)活動(dòng)的閑暇教育功能。在學(xué)校教育中，許多通常被認(rèn)為能促進(jìn)學(xué)生社會化和身心發(fā)展的教育內(nèi)容都具有閑暇教育的意義。學(xué)科課程教育閑暇化，可以使閑暇教育融合、滲透于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中。它不需要教師有特別的知識技能儲備，是中小學(xué)校開展閑暇教育最簡便、最主要的方法。同時(shí)，教育閑暇化還有助于提高原有的教育教學(xué)活動(dòng)的效果。

學(xué)生的閑暇生活大部分表現(xiàn)為一種活動(dòng)。通過學(xué)校組織、開展有益的閑暇文化活動(dòng)，可以豐富學(xué)生的課余生活，滿足學(xué)生的閑暇生活需要，影響并帶動(dòng)學(xué)生的閑暇需要和活動(dòng)向正確健康的方向發(fā)展。但要保證活動(dòng)的有效性，就必須堅(jiān)持三條原則：（1）閑暇活動(dòng)既要有較強(qiáng)的思想性和教育性，又要能吸引大多數(shù)的學(xué)生參加；（2）閑暇教育應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性和特長的培養(yǎng)；（3）活動(dòng)過程盡量體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

5. 凝聚合力，尋求家長的配合與支持

家庭是孩子最為自由、放松的安全港灣，孩子大部分的閑暇時(shí)間是在家庭中度過的，家長是否具有正確的閑暇教育觀念和教育方式，直接影響著孩子的閑暇生活。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過“家長學(xué)?！薄凹倚；ピL”等途徑，強(qiáng)化家長的閑暇教育意識，使之認(rèn)識到閑暇對孩子成長的重要作用，把對孩子的閑暇教育放在正面疏導(dǎo)和生活滲透之中，真正還孩子以自由，并創(chuàng)造良好的家庭休閑氛圍，讓孩子在屬于自己的閑暇中快樂地成長。