韓青松

（廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院， 廣東 湛江 524094）

籃球文化視域下高?；@球教學(xué)改革分析

韓青松

（廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院， 廣東 湛江 524094）

本文主要運用文獻資料法、邏輯分析法等研究方法，分析籃球文化視域下高?；@球教學(xué)改革的影響因素，以及運用籃球文化對高?；@球教學(xué)改革提出建設(shè)性建議。

籃球文化；高?；@球教學(xué)；教學(xué)改革

1 高?；@球教學(xué)改革基本現(xiàn)狀

1.1 高?；@球文化的發(fā)展現(xiàn)狀

2005年舉辦的“首屆中國籃球文化論壇”會議上，國家體育總局籃球運動管理中心主任李元偉在講話中談到：所謂籃球文化，是指觀賞和參與籃球運動的人的思維方式和行為方式的制度凝結(jié)，是籃球運動的知識、技能、戰(zhàn)術(shù)和制度的總稱。高?；@球運動的籃球制度、籃球價值、籃球認知以及外界條件共同構(gòu)成了高?；@球文化。高?；@球文化被認為是：以大學(xué)校園為載體，以高校學(xué)生和教師為主要參與主體，以參與籃球運動為內(nèi)容和手段所創(chuàng)造出的籃球物質(zhì)文化、精神文化的總稱。當今社會，籃球文化已經(jīng)成為高校不可或缺的一種文化形式，并發(fā)展成為體育文化中的“顯文化”。高?；@球教學(xué)伴隨著獨特的籃球文化氛圍，籃球教學(xué)的鮮活性、靈動性逐漸體現(xiàn)出來，是籃球教學(xué)中畫龍點睛的一筆。但就目前而言，很少有高校能夠結(jié)合籃球文化進行教學(xué)，而是過于注重技術(shù)與技巧教學(xué)，忽略了籃球運動的文化精髓和精神內(nèi)涵，高校籃球教學(xué)依然停留在技術(shù)層面，缺少精神文化層面的教學(xué)。

1.2 高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀

雖然新的教學(xué)改革理念不斷沖擊著高校籃球教學(xué)，但其依然被傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)理念所束縛，籃球教學(xué)活動的發(fā)展受到了限制。目前，高?；@球教學(xué)過于強調(diào)技戰(zhàn)術(shù)的掌握，忽略了學(xué)生的本體感受與實際需求，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)思想無法滿足當今高校對素質(zhì)教育多方面、多層次的需求。教學(xué)質(zhì)量的評估及教學(xué)成績的考核與評價體系不夠完善，籃球教學(xué)考核的方式多以投籃、行進間運球等規(guī)定性考核內(nèi)容為主，無法綜合評價學(xué)生的實際水平。受高等教育體制的影響，目前我國高?；@球教學(xué)方式與教學(xué)手段過于老化，且圍繞“傳統(tǒng)”“機械模仿”生成，這種缺乏趣味性、僵化的教學(xué)方式嚴重束縛了學(xué)生的天性，而趣味性、娛樂性以及集體性才是支撐學(xué)生主動參與籃球運動的源動力。此外，過于強調(diào)技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，缺乏理論支撐，導(dǎo)致理論指導(dǎo)與實踐訓(xùn)練相脫節(jié)。當前高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀出現(xiàn)不容樂觀的發(fā)展趨勢，因此，實現(xiàn)高?；@球教學(xué)改革已是大勢所趨。

2 籃球文化對高?；@球教學(xué)改革的影響

2.1 籃球教學(xué)質(zhì)量得到提高

在籃球文化的影響下，高?；@球教學(xué)的形式更加多樣化，且更加重視娛樂性、創(chuàng)新性，使籃球教學(xué)從技術(shù)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷K身健康的維護，打破了僅學(xué)習(xí)籃球技巧與規(guī)則的教學(xué)瓶頸。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方式與教學(xué)手段缺乏生機與靈動性，只是一味地模仿動作，學(xué)生對籃球課缺乏更深層次的理解。通過將籃球文化滲透于籃球教學(xué)中，豐富了籃球運動的競技精神、團結(jié)協(xié)作等體育內(nèi)涵，學(xué)生的個人品質(zhì)和精神世界得到提升，且有利于提高體能和技術(shù)訓(xùn)練的效果。此外，相對輕松愉快的教學(xué)環(huán)境能夠提高對籃球文化的學(xué)習(xí)熱情，提高對籃球文化的探索欲，建立傳承籃球文化的意識與責(zé)任感。

2.2 提高學(xué)生的人際交往能力

當今社會已經(jīng)進入網(wǎng)絡(luò)時代，沉浸于虛擬網(wǎng)絡(luò)世界的高校大學(xué)生屢見不鮮，與外界交流甚少，人際交往能力大大減退。而籃球運動是一項需要團隊合作的集體性項目，通過籃球文化的熏陶，不僅能夠提高團結(jié)協(xié)作意識，而且能夠加強隊友之間的交流、信任以及實現(xiàn)以球會友。通過交流合作及信息反饋，能夠加強對籃球文化更深層次的理解，從而使學(xué)生的精神文化素養(yǎng)得到進一步提升。其開展形式的多樣性和實踐性使其能夠完全融入綜合素養(yǎng)教育，同時籃球運動能夠豐富大學(xué)生的校園文化生活，緩解學(xué)習(xí)與就業(yè)壓力，有助于陶冶智慧與情操。

2.3 能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義及競爭精神

籃球運動不僅是一種體育鍛煉手段，更是一項集娛樂性、集體性于一體的競技運動項目?；@球比賽中，需要每位運動員的協(xié)調(diào)配合，運用傳切結(jié)合、突分配合等進攻與防守戰(zhàn)術(shù)完成比賽任務(wù)。且集體這精神是每個人在比賽中必須具備的個人素質(zhì)，加之籃球文化對集體精神潛移默化的影響，可以加強學(xué)生的社會認同感、團隊意識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的現(xiàn)實意義。不僅如此，校園籃球文化的建設(shè)更有助于對學(xué)生競爭精神的培養(yǎng)。籃球運動的魅力在于特殊區(qū)域和空間位置之間進行短兵相接、相互配合的進攻與防守，其根本目的就是采用合乎籃球規(guī)則的手段來制約對方，體現(xiàn)籃球運動的競技性，進而對運動員的競爭精神提出了更大的要求，它是一個人前進的必要動力。教學(xué)目標與籃球文化保持著高度的一致性，這種競爭精神會加強與督促學(xué)生對理論知識及運動技術(shù)、技巧的學(xué)習(xí)欲望，從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。

3 運用籃球文化對籃球教學(xué)進行改革的對策

3.1 創(chuàng)建以籃球文化為媒介的新型教學(xué)模式

籃球文化作為校園文化的重要組成部分，是在校園這一特定環(huán)境下，通過對校園文化的進一步選擇與重構(gòu)，聚合兩種文化的交匯點，其所表現(xiàn)出的是一種具有獨特形式的學(xué)生群體文化生活方式?；@球文化與校園文化相比，有一般性，也有特殊性，因此，籃球教學(xué)與訓(xùn)練融入籃球文化元素，不僅有利于進一步了解籃球精神與素養(yǎng)，對于學(xué)生人文理念的塑造具有舉足輕重的作用?；@球文化的教育意義在于通過教學(xué)為學(xué)生營造良好的教學(xué)、訓(xùn)練和比賽平臺，促使教學(xué)改革向著以人為本、素質(zhì)教育的方向發(fā)展；通過教學(xué)與訓(xùn)練手段傳播籃球運動所蘊含的精神、合作與競爭理念，實現(xiàn)個性化教育，從而實現(xiàn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。

3.2 加大資金投入及宣傳力度，穩(wěn)固籃球文化的載體

籃球文化作為校園文化的重要組成部分，不僅能夠豐富校園文化，而且能夠推動籃球教學(xué)的改革創(chuàng)新與發(fā)展。但籃球文化的發(fā)展與傳播依然存在瓶頸與不足，例如：宣傳力度缺乏，資金投入不足，場地器材嚴重匱乏，籃球場地設(shè)施存在安全隱患等，這些問題嚴重制約籃球課程的進一步開展，同時也阻礙著籃球文化的發(fā)散與傳播。高?；@球教學(xué)改革與發(fā)展的進程，應(yīng)將籃球文化長期保留在校園內(nèi)，并以此為出發(fā)點，在籃球文化的發(fā)展與建設(shè)方面，加大資金投入力度與宣傳力度，穩(wěn)固籃球文化載體。例如：在學(xué)校球場及宿舍張貼“挑戰(zhàn)地心引力，引爆籃球魅力”等海報和標語，營造充滿活力的籃球文化氛圍，不僅有利于籃球文化的傳播，而且為高?；@球教學(xué)改革提供參考依據(jù)。

3.3 加強籃球文化與籃球教學(xué)之間的聯(lián)系

雖然多數(shù)高校都組織籃球比賽及籃球教學(xué)，但依然在延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重對籃球技術(shù)的教學(xué)，對于籃球文化的推廣和深入研究依然匱乏，且將籃球文化與教學(xué)區(qū)分開，沒有將二者緊密聯(lián)系。因此，籃球教學(xué)改革進程中，應(yīng)加強籃球文化的滲透作用，將技術(shù)教學(xué)與籃球文化理論相結(jié)合，豐富和創(chuàng)新籃球教學(xué)內(nèi)容與風(fēng)格；同時加強對籃球運動本身所具備的娛樂文化、教育文化、健身文化的理解，從而豐富籃球文化情感，尊重籃球道德，追求籃球價值，提升對籃球文化的認知。

4 結(jié) 語

籃球文化對于高?；@球教學(xué)改革具有十分重要的意義，籃球文化歷史悠久，無論是它所具備的制度文化和精神文化，或者是物質(zhì)文化，對高?；@球教學(xué)改革都有著重要意義?；@球文化使得高校籃球教學(xué)走出教育的誤區(qū)，由傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)，健全了高校積極健康的校園文化氛圍。

[1] 潘霞.首屆中國“籃球文化論壇”[J].體育文化導(dǎo)刊 ，2006（2）：32-33.

[2] 林小鈞.街頭籃球文化對普通高?；@球教學(xué)改革的影響[J].文體用品與科技，2015（8）：90.

G841

A

1674-151X（2017）15-083-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.16.042

投稿日期：2017-06-20

韓青松（1990—），碩士。研究方向：體育人文社會學(xué)。