齊媛

摘要：在國(guó)家有關(guān)政策的引領(lǐng)下，許多地區(qū)的中小學(xué)逐步加強(qiáng)課外藝術(shù)教育，增加藝術(shù)課程課時(shí)和類型，并適當(dāng)開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)校的美育工作。很多學(xué)校在進(jìn)行課外藝術(shù)教育及實(shí)踐的過(guò)程中，漸漸形成本校的藝術(shù)社團(tuán)。隨著社團(tuán)成員的增加、水平的提升、經(jīng)費(fèi)的增加、指導(dǎo)教師水平較高，社團(tuán)在很多展示、比賽中獲得好的成績(jī)，逐漸成為學(xué)校的一塊兒金字招牌。在今年的北京市第20屆藝術(shù)節(jié)器樂(lè)展上，來(lái)自北京多區(qū)的學(xué)校帶來(lái)了多場(chǎng)器樂(lè)演奏的盛宴。筆者在文中闡述了從藝術(shù)節(jié)展演中感受的社團(tuán)建設(shè)給學(xué)生帶來(lái)的積極影響外還提出幾點(diǎn)個(gè)人認(rèn)為在學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)中需要關(guān)注的問(wèn)題，希望以藝術(shù)教育和藝術(shù)實(shí)踐為媒介的美育活動(dòng)能夠更多的惠及到更廣泛的學(xué)生群中。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 藝術(shù)社團(tuán) 綜合素養(yǎng) 美育

中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）11-0104-03

在《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》的指導(dǎo)下，很多地區(qū)的學(xué)校注重提升中小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，以此為切入點(diǎn)對(duì)學(xué)生實(shí)施美育，希望能夠培養(yǎng)更完善的人才。中小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)的發(fā)展在某種程度上帶動(dòng)了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升，能夠較好的輔助美育，學(xué)校利用藝術(shù)滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)培育完善的人格的目的。

一、中小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)的積極意義

中小學(xué)教育的改革致力于從單純地注重基本知識(shí)和基本技能逐步向重視發(fā)展學(xué)生多方面綜合素質(zhì)的轉(zhuǎn)變。唯分?jǐn)?shù)論、唯學(xué)歷論漸漸被打破，各企事業(yè)單位看中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。一個(gè)名校的高分學(xué)生并不能代表日后會(huì)比他人生活質(zhì)量更高。在這樣的新人才培養(yǎng)的觀念影響下，家長(zhǎng)們盡力從孩子小時(shí)培養(yǎng)開(kāi)發(fā)他們的多種興趣和能力，在眾多課外輔導(dǎo)班中，與藝術(shù)相關(guān)的興趣班是多數(shù)家長(zhǎng)和孩子的首選。

以往有些觀點(diǎn)認(rèn)為，走藝術(shù)的學(xué)生多數(shù)是在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)一般或不太好的人，這類學(xué)生的家長(zhǎng)為了以后孩子考學(xué)容易才選擇走藝術(shù)這條路。雖然這種觀點(diǎn)看似透露著些許偏見(jiàn)，不過(guò)在那個(gè)用是否考上大學(xué)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)去衡量一個(gè)人是否成才的年代里，很多情況下這種觀點(diǎn)恰恰描述了當(dāng)時(shí)社會(huì)下的事實(shí)。但是，越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)外科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，藝術(shù)的學(xué)習(xí)有助于腦的發(fā)育。例如加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校教育學(xué)教授James catterall曾經(jīng)研究了音樂(lè)和整體學(xué)科成就間的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，學(xué)習(xí)音樂(lè)的人的大腦中的很多區(qū)域的發(fā)展和同數(shù)學(xué)腦區(qū)是有重疊的，音樂(lè)活動(dòng)能夠促進(jìn)其他科目的發(fā)展。此外，舞蹈、體操等技巧性的體育活動(dòng)，能夠發(fā)展平衡，才能最終能發(fā)展個(gè)體的閱讀能力。腦在發(fā)育過(guò)程中需要對(duì)小腦即前庭系統(tǒng)有著足夠的激活作用，否則會(huì)引發(fā)注意力缺失、反應(yīng)遲緩等問(wèn)題。明尼蘇達(dá)州威諾納州立大學(xué)的研究人員表明，通過(guò)舞蹈等運(yùn)動(dòng)中的旋轉(zhuǎn)、跳躍、搖擺、瞄準(zhǔn)和協(xié)調(diào)等這些刺激性的活動(dòng)中，人們能夠在注意力和閱讀能力上有重大發(fā)展。而且，在我們?nèi)粘Ｉ钪卸嗌僖材芨惺艿綄W(xué)習(xí)藝術(shù)并從事藝術(shù)活動(dòng)的人通常氣質(zhì)較好，待人接物方面也較為落落大方?；谶@種認(rèn)知和事實(shí)，在持續(xù)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)需求的驅(qū)使下，許多人對(duì)于藝術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)校也逐步重視對(duì)多種藝術(shù)形式課程的開(kāi)展，教授學(xué)生更多的知識(shí)和技能，藝術(shù)社團(tuán)逐步成為能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)藝術(shù)和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，參與多種藝術(shù)實(shí)踐一個(gè)巨大的平臺(tái)。

在四月底為期一周的北京第20屆藝術(shù)節(jié)器樂(lè)展演上，來(lái)自北京城內(nèi)外的多個(gè)中小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)帶來(lái)的精彩演出為我們展示了學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)的優(yōu)異成果。這次器樂(lè)展演，參與的藝術(shù)社團(tuán)上百，涉及學(xué)校眾多，市內(nèi)和郊區(qū)皆有，包含管樂(lè)團(tuán)、管線樂(lè)團(tuán)，民樂(lè)團(tuán)等多種形式。雖然各團(tuán)的發(fā)展?fàn)顩r和演奏技術(shù)水平因地而異，但是總體來(lái)說(shuō)，都為觀眾呈現(xiàn)出精彩的演出，讓眾多人為這些社團(tuán)中的教師、指導(dǎo)專家和可愛(ài)的孩子們背后的努力而歡呼喝彩和鼓勵(lì)支持。透過(guò)這次藝術(shù)展演，我們看到了藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)起到的許多積極作用。

（一）提高成員的合作及奉獻(xiàn)精神

藝術(shù)社團(tuán)作為一個(gè)小集體，需要各成員之間相互配合才能發(fā)揮出團(tuán)體的力量。在社團(tuán)的日常管理中，需要成員服從并相互配合，社團(tuán)的要求和準(zhǔn)則才能夠順利實(shí)施，社團(tuán)日?；顒?dòng)才能良好的運(yùn)行。在排練演出中，處于不同地位的不同角色間需要互相支持，處于主要角色的學(xué)生要能擔(dān)起重任，支撐全場(chǎng)，而處于輔助角色的同學(xué)要有奉獻(xiàn)精神，對(duì)主要角色的同學(xué)起到支持的作用，不可任性的喧賓奪主，破壞作品意境，這樣團(tuán)隊(duì)才能呈現(xiàn)給觀眾成功的演出。

（二）促使學(xué)生自主管理、相互監(jiān)督

社團(tuán)成員眾多，而監(jiān)管教師少，不能夠?qū)ι鐖F(tuán)進(jìn)行及時(shí)全面的管理，這個(gè)時(shí)候，團(tuán)隊(duì)成員要有主人翁的意識(shí)，自覺(jué)管理社團(tuán)成員，支持社團(tuán)教師的管理工作，互相監(jiān)管，共同維護(hù)社團(tuán)良好形象。

在這次器樂(lè)展中，參賽團(tuán)體從進(jìn)入學(xué)校的那一刻開(kāi)始，所有人的表現(xiàn)都會(huì)影響最后比賽的總成績(jī)。很多隊(duì)伍的孩子們?cè)诹私獾竭@項(xiàng)規(guī)定后，自發(fā)的對(duì)團(tuán)體中的成員進(jìn)行紀(jì)律管理，彼此之間相互提醒、監(jiān)督，保證良好的紀(jì)律，自覺(jué)維護(hù)本團(tuán)體在外面的形象。

（三）敦促學(xué)生珍惜時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率

社團(tuán)的排練需要占據(jù)學(xué)生很多的課后時(shí)間，而參加社團(tuán)比賽演出的學(xué)生并不像我們想的那樣耽誤了學(xué)習(xí)。我們通過(guò)和老師及同學(xué)的聊天中了解到，孩子們并沒(méi)有因?yàn)榕啪氀莩鲞@些事情而放松學(xué)校其他科目的日常學(xué)習(xí)，而是高效的利用零碎時(shí)間看書(shū)做題。在這次藝術(shù)節(jié)器樂(lè)展的候場(chǎng)教室中，候場(chǎng)因?yàn)闂l件有限，不能給有著近七八十人的團(tuán)隊(duì)成員一人一把椅子，因此很多孩子坐在地上，或靠站在墻邊，輪流換著坐僅有的幾把椅子。盡管條件不太好，但是筆者看到有很多學(xué)生尤其是中學(xué)的學(xué)生，在空閑的時(shí)候拿出課本、習(xí)題，爭(zhēng)分奪秒的做習(xí)題，看教材。

（四）加深對(duì)樂(lè)曲作品情感的理解

很多藝術(shù)社團(tuán)聘請(qǐng)了專業(yè)的指導(dǎo)老師，在社團(tuán)成員合奏的排練過(guò)程中，這些教師、專家不斷地對(duì)于學(xué)生演奏進(jìn)行指點(diǎn)，滲透了對(duì)曲目的理解，啟發(fā)學(xué)生多感受曲目技能之外所蘊(yùn)含的情感。學(xué)生在演奏的同時(shí)還能夠表現(xiàn)音樂(lè)的情感，才能使整個(gè)團(tuán)隊(duì)的演奏中演繹出令他人感覺(jué)較好的音效。

二、藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)中應(yīng)該注意的問(wèn)題

藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)取得了較優(yōu)秀的成績(jī)，學(xué)校的藝術(shù)工作也逐步得到學(xué)生教師以及家長(zhǎng)的支持?？吹搅松鐖F(tuán)優(yōu)秀成果的同時(shí)，筆者認(rèn)為在社團(tuán)的建設(shè)過(guò)程中可能存在一些影響社團(tuán)良性發(fā)展，制約社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)步的地方。

（一）地區(qū)發(fā)展不平衡，教育資源沒(méi)能形成合理的流動(dòng)，藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)覆蓋范圍較小

在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，諸如北京、上海、廣州、江蘇個(gè)別市，教育資源異常豐富，師資力量雄厚，教師隊(duì)伍素質(zhì)過(guò)硬，教育經(jīng)費(fèi)充足，并且是很多教育改革的試驗(yàn)點(diǎn)，能夠更早的獲取并實(shí)施來(lái)自他國(guó)先進(jìn)的教育方式，享受先進(jìn)的教育成果；而三四線小城市，師資一般，政府和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)藝術(shù)教育的重視程度不夠，藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)支持力度不夠，更有偏遠(yuǎn)農(nóng)村山區(qū)的學(xué)生幾乎接觸不到藝術(shù)教育，更不要說(shuō)去參與到藝術(shù)社團(tuán)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中。筆者認(rèn)為，這些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、教育資源豐富的地區(qū)在藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)上盡可能帶動(dòng)周邊地區(qū)的學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展，呈現(xiàn)輻射狀的推廣。

（二）課外的藝術(shù)團(tuán)招收學(xué)生并不是面向所有有興趣的學(xué)生，而是演奏或表演技能優(yōu)先

有些學(xué)校為了追逐名聲，社團(tuán)活動(dòng)基本以比賽為主。經(jīng)費(fèi)充足的學(xué)校社團(tuán)能夠請(qǐng)到專業(yè)水準(zhǔn)較高的指揮或是專家指導(dǎo)，在各種名譽(yù)效應(yīng)的驅(qū)使下，社團(tuán)對(duì)成員的藝術(shù)技術(shù)水平要求較高，這就擋住了零基礎(chǔ)但是有興趣的學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)社團(tuán)學(xué)習(xí)、參與實(shí)踐活動(dòng)的腳步，藝術(shù)社團(tuán)對(duì)學(xué)生的影響僅能對(duì)很少一部分學(xué)生發(fā)揮作用。希望我們的社團(tuán)能夠以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，讓更多的學(xué)生體會(huì)參與的快樂(lè)，而不是讓他們只能為那些少數(shù)人鼓掌喝彩。

（三）藝術(shù)社團(tuán)中的教學(xué)活動(dòng)與基本的教學(xué)大綱及日常藝術(shù)教學(xué)脫離；

藝術(shù)社團(tuán)多數(shù)為了演出或是比賽為主要內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)大都是以集體排練或是小團(tuán)體聯(lián)系為主，教學(xué)實(shí)踐的形式多數(shù)為參加比賽和演出。如此一來(lái)，藝術(shù)社團(tuán)的課程內(nèi)容和日常教學(xué)大綱的內(nèi)容銜接并不緊密?；蛟S有的地區(qū)有的學(xué)校認(rèn)為，他們的教學(xué)理念和內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了大綱，沒(méi)有必要和大綱進(jìn)行對(duì)接。但是對(duì)于其他那些大綱范圍內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校的藝術(shù)社團(tuán)對(duì)他們的學(xué)習(xí)并沒(méi)有起到什么作用，在他們的日常學(xué)習(xí)中，藝術(shù)社團(tuán)的角色存在感太弱，甚至更糟糕的是這些普通的學(xué)生會(huì)時(shí)常處于參與藝術(shù)社團(tuán)的學(xué)生家長(zhǎng)和老師炫耀的陰影之下。

（四）藝術(shù)社團(tuán)對(duì)校內(nèi)其他師生能夠發(fā)揮的作用有一定的局限性；

很多學(xué)校的藝術(shù)社團(tuán)成為以比賽獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，為學(xué)校爭(zhēng)奪名譽(yù)的一種存在，而對(duì)其他在校同學(xué)或師生起到的作用甚是微小。藝術(shù)社團(tuán)的藝術(shù)活動(dòng)實(shí)踐以及獲獎(jiǎng)情況不應(yīng)該變成學(xué)校和家長(zhǎng)炫耀的資本，它應(yīng)該在學(xué)校對(duì)于整體學(xué)生的藝術(shù)教育中更多的發(fā)揮支持和輔助的作用，它的存在應(yīng)該讓學(xué)校中更多的師生體會(huì)并能夠享受藝術(shù)社團(tuán)中的豐富的藝術(shù)資源來(lái)提升個(gè)人的藝術(shù)素養(yǎng)。比如說(shuō)很多學(xué)校有自己的管弦隊(duì)，那么在日常音樂(lè)欣賞課中，學(xué)生可以欣賞自己學(xué)校樂(lè)團(tuán)對(duì)課本曲目的演奏，相信大家應(yīng)該更喜歡觀看身邊同學(xué)的演奏，同伴的激勵(lì)和鼓舞，能夠促進(jìn)學(xué)生同伴彼此的參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的程度。

三、結(jié)語(yǔ)

筆者認(rèn)為，學(xué)校的藝術(shù)社團(tuán)進(jìn)行展演的第一舞臺(tái)應(yīng)該是校園，藝術(shù)社團(tuán)應(yīng)該在校園文化建設(shè)中發(fā)揮它的巨大作用，藝術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)應(yīng)該對(duì)所有的學(xué)生開(kāi)放，讓感興趣的學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)感受藝術(shù)社團(tuán)帶來(lái)的魅力。我們的藝術(shù)社團(tuán)不需要培養(yǎng)學(xué)生成為專業(yè)演奏者，而是要讓越來(lái)越多的學(xué)生可以接受藝術(shù)熏陶。同時(shí)還要注重藝術(shù)社團(tuán)對(duì)于日常藝術(shù)教育課程的輔助和服務(wù)功能，讓學(xué)校更多的師生能夠獲得欣賞社團(tuán)成果，享受藝術(shù)熏陶的機(jī)會(huì)。無(wú)論如何，都要為我們現(xiàn)階段學(xué)校的社團(tuán)藝術(shù)建設(shè)的成果鼓掌和喝彩，相信在越來(lái)越多的學(xué)校、教師和家長(zhǎng)們的共同努力下，我們的中小學(xué)校園藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)會(huì)更加完善，受益群體會(huì)更加廣泛，藝術(shù)影響力會(huì)更大。

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