高明

當前，我國未成年人犯罪低齡化趨勢明顯，不可否認，這與教育外部環(huán)境的深刻變化有著極大關(guān)系。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（China InternetNetwork Information Center，簡稱CNNIC）第39次互聯(lián)網(wǎng)報告顯示，中國網(wǎng)民10歲以下兒童群體占比3.2%，互聯(lián)網(wǎng)正持續(xù)向低齡群體滲透。信息碎片化、理解淺表化、表達自由化……自媒體時代不期而至，給學生健康成長帶來極大沖擊。小學是一個人思維發(fā)展、素養(yǎng)形成的起始階段，如何搶占自媒體育人高地，為懵懂無知的小學生設(shè)置一道“防火墻”，成為小學階段開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育面臨的新課題。

加強網(wǎng)絡(luò)規(guī)則教育，讓小學生“心中有戒”

自媒體的顯著特征是準入條件低、傳播速度快、傳播途徑多向化。人們不再單一地通過廣播、電視、報刊、雜志等傳統(tǒng)媒體獲取信息，更多的是從微信、微博等各種自媒體平臺尋找新聞、參與討論、發(fā)表觀點。事實上，即便是在虛擬世界，言論自由并不等于自由言論，茫?！熬W(wǎng)”海也自有一套“遨游”準則。2015年新版《中小學生守則》就增加了“文明綠色上網(wǎng)”內(nèi)容，對小學生上網(wǎng)提出了指導(dǎo)性要求。

學校應(yīng)加強對學生的網(wǎng)絡(luò)規(guī)則教育，具體內(nèi)容包括：善于利用網(wǎng)絡(luò)學習，但要學會甄別和判斷，不瀏覽或傳播有關(guān)色情、暴力、恐怖、顛覆國家、煽動民族分裂等信息；誠實交流，使用友善語言，杜絕粗言穢語，但要學會機智應(yīng)對“網(wǎng)絡(luò)詐騙”；有自我保護意識，慎重結(jié)交網(wǎng)友，不迷信網(wǎng)友傳言，不隨意單獨約會網(wǎng)友，拒絕網(wǎng)戀，受到網(wǎng)友騷擾、威脅和恐嚇要及時告知父母或監(jiān)護人，必要時尋求法律援助；維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)正常秩序，時刻防止病毒襲擊；有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

小學生好奇心強，善于模仿，敢于嘗試，初涉網(wǎng)海一定要加強正面引導(dǎo)和底線教育。在我國現(xiàn)有法律體系中，規(guī)范和約束危害信息網(wǎng)絡(luò)安全行為的既有《國家安全法》《保守國家秘密法》《刑法》《治安管理處罰條例》等一般性法律規(guī)定，也有規(guī)范和懲罰網(wǎng)絡(luò)犯罪的專門法律法規(guī)，如《計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)保密管理規(guī)定》《計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》《計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》《維護互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》（2000年12月28日第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十九次會議通過）等，要加大宣傳教育力度，讓小學生從小知道“虛擬世界也有高壓線”。

同時，要利用各種司法素材加強警示教育。比如，近年來微信公眾平臺連續(xù)出現(xiàn)了“女大學生醉酒被活體摘腎”“父親扔手機兒子跳樓”“姚明吸毒被抓”等假新聞，不僅在一定程度上擾亂了人們正常的生活秩序，自媒體的公信力也嚴重受損。在我國司法實踐中，利用網(wǎng)絡(luò)侵害他人名譽權(quán)、隱私權(quán)的案件呈逐年上升趨勢，要充分利用這些公開的、身邊的鮮活案例對小學生進行警示教育，在他們幼小的心靈中劃清底線。

有機滲透網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，讓課程“春風化雨”

課程是教育實施的主渠道，在小學的各門課程中有很多涉及網(wǎng)絡(luò)知識的內(nèi)容，要利用課程這個主渠道，滲透網(wǎng)絡(luò)安全知識，提高小學生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

一是利用好信息技術(shù)課，除了教給學生網(wǎng)絡(luò)常識、網(wǎng)絡(luò)操作技能外，還要有計劃、有針對性地加強學生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德，養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習慣，尤其要幫助學生懂得網(wǎng)絡(luò)的價值和意義，增強識別力、判斷力和免疫力。

二是加強學科滲透。語文、數(shù)學等學科都能挖掘到網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的“滲透點”“結(jié)合點”，特別是隨著課程改革的深入推進，各門學科都在推進“教育教學與現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合”，都可以穿插和滲透網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容，介紹網(wǎng)絡(luò)的基本知識和主要用途，增強學生對網(wǎng)絡(luò)傳播的認識，讓學生學會判斷網(wǎng)絡(luò)的多重意義，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)完善自我、服務(wù)社會的能力。

三是用好法治教育地方課程。近年來，為了貫徹黨的十八屆四中全會關(guān)于“把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設(shè)立法治知識課程”要求，很多省、市、區(qū)、縣結(jié)合實際開發(fā)了法治教育地方課程和校本課程，相關(guān)教材無一例外地安排了網(wǎng)絡(luò)常識教育，如重慶開發(fā)的三至六年級地方教材《法治教育》（重慶出版社）、《法治》（西南師范大學出版社），安排了《守護信息安全》《網(wǎng)絡(luò)發(fā)言有規(guī)則》《網(wǎng)上購物要謹慎》等教學內(nèi)容。這些內(nèi)容貼近學生生活，有較大的自主發(fā)揮空間，教師要結(jié)合小學生學習、生活實際，豐富教育教學資源，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育實效。

法治教育與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育融合創(chuàng)新，讓教育“潤物無聲”

小學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與法治教育密切相關(guān)。新時期法治教育工作應(yīng)當符合小學生年齡特點，適應(yīng)新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，采用小學生喜聞樂見、易于接受的方式，自媒體平臺就為小學生法治教育與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的融合創(chuàng)新提供了空間。

一是依托校園微信公眾號，傳播法治正能量。微信公眾號是近年來新興的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，其新鮮的網(wǎng)絡(luò)語言，有趣有用、圖文并茂、音視頻結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)傳播方式，為學生所喜愛和關(guān)注。學校可開辟法治教育專欄，隨時發(fā)布青少年法治教育的相關(guān)新聞，上傳法治教育視頻、故事、文章，樹立尊法、學法、守法、用法先進典型，提高微信公眾號平臺利用的廣度與深度。

二是利用QQ、微博、微信，打造輕松法治教育驛站。教育實踐證明，相當一部分未成年人違法犯罪源于一些小問題沒有得到及時溝通解決，導(dǎo)致“良性瘡疥”變成“惡性腫瘤”。網(wǎng)絡(luò)交流可以有效避免面談的尷尬，讓學生消除心理戒備和心理隔閡，傾吐內(nèi)心的苦悶和迷茫。很多教師注重利用QQ、微博、微信加強與學生之間的互動交流，獲得及時有效的信息，適時相機進行心理疏導(dǎo)，幫助學生解決心理困擾?！坝H其師、信其道”，在此基礎(chǔ)上，教師講述的遵紀守法故事、遵規(guī)守紀要求、需要滲透的法治理念、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)要求，就會在心靈交融中成為學生法治思維中的一部分，進而幫助學生形成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習慣和正確的人生觀、價值觀。

三是創(chuàng)建貼吧、論壇、微社區(qū)，引領(lǐng)法治教育輿論方向。與其讓學生在網(wǎng)絡(luò)世界躲避孤獨，宣泄不良情緒，結(jié)交陌生人，學校不如主動適應(yīng)新時期網(wǎng)絡(luò)特點和青少年學生心理需求，創(chuàng)建貼吧、論壇等形式的交流平臺，供學生發(fā)表言論、互通信息、建言獻策。為了讓學生的心理壓力得到及時有效釋放，可在校園網(wǎng)站設(shè)立與心理健康教育相關(guān)的論壇，讓學生自由發(fā)帖，傾訴自己生活學習中的煩惱、苦悶、困惑。為了更容易產(chǎn)生共鳴，可特意安排一些優(yōu)秀的同齡孩子給予其寶貴的建議和幫助，并由學校心理咨詢教師定時讀帖，給予專業(yè)的啟發(fā)、指導(dǎo)，引導(dǎo)他們自主選擇與依法治國相一致的價值觀念和法治信念。微社區(qū)是基于微信公眾號的互動社區(qū)，是用戶與用戶、用戶與平臺之間的“多對多”互動體驗?zāi)Ｊ?，學?？山璐酥鲃訏伋鰺狳c焦點話題，結(jié)合發(fā)帖和回復(fù)，掌握和把控正確的輿論導(dǎo)向，促使學校、學生和家長在社區(qū)討論中逐步統(tǒng)一教育觀念，達成教育共識。

四是借助微作品，建設(shè)法治教育先進文化。微影視、微動漫、微小說這些文化藝術(shù)微作品，符合青少年學生年齡特點，能有效地擴大普法覆蓋面，增加法治教育的吸引力，加強法治教育的知識性、趣味性、傳播性、互動性和實用性，拉近與學生的距離，更接地氣、更能感動人，也可以使網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育“潤物無聲”。

注重家校聯(lián)動共育，讓網(wǎng)絡(luò)習慣“少若成性”

家庭、學校是孩子成長的搖籃，家校聯(lián)動共育永遠是促進學生健康成長的重要舉措，學生良好的網(wǎng)絡(luò)習慣更少不了家庭和學校、父母和教師的有效配合。

一方面.要提高教師和家長的自身能力，這是基礎(chǔ)。作為教師，要加強業(yè)務(wù)學習，提高使用信息技術(shù)制作、傳播信息的能力，提高對各種網(wǎng)絡(luò)信息選擇、理解、評價、質(zhì)疑、創(chuàng)造和批評的能力。了解與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的法律法規(guī)，提高自身法律水平，為學生使用網(wǎng)絡(luò)保駕護航。加強教研工作，深入研究小學生對網(wǎng)絡(luò)的興趣和心理特點，學習相關(guān)教育原理，確?？茖W指導(dǎo)、有的放矢。作為家長，應(yīng)摒棄“網(wǎng)絡(luò)就是禍水”的思想觀念，認識到正確引導(dǎo)是關(guān)鍵，積極提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，與孩子同進步、共成長。必要時，學?？山Y(jié)合實際印發(fā)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)家長學習手冊，教給家長科學的網(wǎng)絡(luò)常識。

另一方面，家校聯(lián)動開展指導(dǎo)和監(jiān)督，這是目的。自媒體時代各種信息泥沙俱下，如果不能加以監(jiān)督和正確引導(dǎo)，會使孩子受到網(wǎng)絡(luò)不良影響。因此，在學生接觸網(wǎng)絡(luò)的過程中，需要教師和家長相互配合，逐漸培養(yǎng)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)的習慣，如控制上網(wǎng)時間、使用頻率，如何篩選、甄別和利用信息等。特別重要的是，小學階段是預(yù)防“網(wǎng)癮”的重要年齡段，父母應(yīng)密切關(guān)注孩子狀況，及時與教師溝通，家校合力矯正學生不當?shù)木W(wǎng)絡(luò)習慣。