沈智勇

【摘 要】要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。

【關(guān)鍵詞】感受美；欣賞美；創(chuàng)造美

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）11-0231-01

一、創(chuàng)設(shè)情境感受美

美國心理學(xué)家布魯納指出：學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材本身發(fā)生的興趣。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，美術(shù)課應(yīng)突出美術(shù)教育的趣味性，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與處于不同年齡階段的學(xué)生的情感和認(rèn)知特征相適應(yīng)。因此，教師在授課前，可根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與積極性，以飽滿的情緒投入到學(xué)習(xí)中去。如在教學(xué)《魚兒游游》一課時(shí)，開始筆者運(yùn)用多媒體播放一段自己設(shè)計(jì)的動(dòng)畫故事：廣闊神秘的海底王國要舉行一場(chǎng)盛大的宴會(huì)，那一天，所有的海底居民都要穿上漂亮的新衣服去參加，可是，熱帶魚媽媽的孩子實(shí)在是太多了，到盛會(huì)那天是無論如何也做不完那么多的新衣服，而孩子們硬纏著媽媽，熱帶魚媽媽急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭鸁釒~媽媽嗎？波濤洶涌的海面、廣闊神秘的海底、五顏六色的海底生物、形態(tài)各異的熱帶魚，構(gòu)成了神奇美妙的畫面，加上和諧優(yōu)美的音樂、聲情并茂的故事內(nèi)容，像磁鐵一樣吸引著幼小而稚氣的孩子，面對(duì)著一條條光禿禿的熱帶魚“孩子”（課件展示出只有形狀，沒有圖案和色彩的熱帶魚形象），孩子們?cè)僖舶茨筒蛔×耍麄兗鼻械叵虢o魚兒設(shè)計(jì)出漂亮的新外衣，從而積極地參入到教育活動(dòng)之中，迅速達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

二、激發(fā)情感欣賞美

欣賞美是人們對(duì)美好事物的審美趣味的領(lǐng)悟，是在感受美的基礎(chǔ)上，引發(fā)情感、想象、理解。對(duì)審美對(duì)象進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，從而明確該審美對(duì)象“為什么美？”“美在什么地方？”并得到陶冶情操、凈化心靈的情感教育。

如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞美呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)基礎(chǔ)循循善誘，適時(shí)點(diǎn)撥。如講授《用線畫幾棵大樹》一課，筆者仍采用多媒體播放課件，樹葉翠綠厚重，生機(jī)勃勃；垂柳婀娜多姿，柳枝隨風(fēng)擺動(dòng)像輕歌曼舞的少女，樹皮像披麻；松樹蒼翠古樸，給人一種凝重、敦厚、肅穆的感覺；松葉像少女頭上漂亮的發(fā)髻；樹干如時(shí)裝模特，優(yōu)雅地站在那里……讓學(xué)生欣賞和感受不同種類的樹，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論畫面中的樹美在哪里？學(xué)生各抒己見，筆者根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)，然后指導(dǎo)學(xué)生繪畫。伴隨著優(yōu)美的音樂，一幅幅精美的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，使人目不暇接。這樣精心設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的情感，從而引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，提高學(xué)生欣賞美的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛，并培養(yǎng)他們保護(hù)自然環(huán)境及創(chuàng)造美好生活的愿望。

三、培養(yǎng)興趣創(chuàng)造美

創(chuàng)造美是審美能力的最高層次，即是指人們?cè)诟惺苊?、欣賞美的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種藝術(shù)形式或者表現(xiàn)手法創(chuàng)造美的事物。

美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)與傳授基礎(chǔ)知識(shí)、造型技能相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美。講授《做臉譜》一課時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生想象舞臺(tái)上古代戲劇中各種人物的扮相，臉部的化妝造型，然后播放一段京劇的錄像剪輯，讓學(xué)生描述旦、凈、末、丑等角色的臉譜特點(diǎn)，討論一下每一種臉譜的構(gòu)圖設(shè)計(jì)、色彩搭配、線條組合的特點(diǎn)，以及與人物性格的聯(lián)系。如從色彩來區(qū)分，可分為紅臉、白臉、黑臉、藍(lán)臉、花臉等；形狀上包括方形、圓形、橢圓形、月牙形、葫蘆形等。接下來教師示范，講清步驟，學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生初步掌握臉譜的畫法、技巧，學(xué)會(huì)安排畫面。最后，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出一幅獨(dú)特的作品并進(jìn)行作品展示評(píng)價(jià)。這樣，采用靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生充分掌握臉譜的制作方法，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓其大膽進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

美術(shù)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美，應(yīng)從表達(dá)方式入手。教學(xué)選擇學(xué)生感知覺所提供的“形象”作為誘導(dǎo)內(nèi)容，教學(xué)方法以“一形多物”和“一物多形”兩個(gè)方面進(jìn)行啟發(fā)。讓兒童聯(lián)想有行、表現(xiàn)有物，在興趣盎然、思維活躍的學(xué)習(xí)過程中，掌握恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。如教學(xué)《有趣的半圓形》一課時(shí)，筆者描繪感知形狀讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)形狀得到的多種物形。在此基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行增加變化的輔導(dǎo)，來幫助學(xué)生學(xué)會(huì)形象造型中表現(xiàn)形式。如果在半圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行添加，那么半圓形還能變成汽車、刺猬等其他形象。

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美，還可以利用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行想象添加的嘗試，這一嘗試能夠充分發(fā)揮兒童的創(chuàng)造天賦。教師用簡(jiǎn)筆畫的故事進(jìn)行啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。運(yùn)用簡(jiǎn)筆形象，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)性地進(jìn)行想象添加的嘗試，從不完整到完整，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生構(gòu)圖方法，從而在嘗試指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

實(shí)踐證明，積極、活躍的課堂氛圍，靈活多變的教學(xué)手段，可以讓學(xué)生生動(dòng)地感受美，動(dòng)情地欣賞美，盡情地創(chuàng)造美，學(xué)生審美能力在美術(shù)課堂中得到充分的培養(yǎng)和提高。

參考文獻(xiàn)：

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