李建民

摘 要：隨著教育的不斷深化改革，小學(xué)語(yǔ)文課程的難度和內(nèi)容也在不斷加大，教學(xué)所在的困境還是較大的。要想從根本上提高教學(xué)的高效性，就必須增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，只有這樣，才能在有限的課時(shí)中，讓學(xué)生最好、最輕松的提高學(xué)習(xí)效率。本文就將通過(guò)分析我們現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，從而就這些問題加以分析解決，就如何才能更好的提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的趣味性教學(xué)，提供一些好的策略辦法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；趣味性教學(xué)；策略辦法

語(yǔ)文是一門非常重要、無(wú)可比擬的學(xué)科。它不僅是我們認(rèn)識(shí)世界的窗口，更是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的基石，因此學(xué)好語(yǔ)文的重要性不言而喻。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，這就需要我們培養(yǎng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能激發(fā)出學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)的積極性，進(jìn)而提高教學(xué)成果。

一、當(dāng)前階段小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)困境

1.內(nèi)容難度較大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)深重

小升初難度的不斷加大，直接造成了我們小學(xué)階段語(yǔ)文課內(nèi)容和難度的加大，不僅要掌握拼音、生字、詞匯，還需要背誦課文、古詩(shī)，閱讀理解、寫作等等。想學(xué)好這些，除了要勤加記憶、夯實(shí)基礎(chǔ)外，更重要的是，需要訓(xùn)練思維，進(jìn)而培養(yǎng)深刻的理解力、領(lǐng)悟力。由于小學(xué)生們的認(rèn)知水平和理解能力都比較薄弱，因此這些對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是無(wú)法忽略的負(fù)擔(dān)。

2.教學(xué)模式單一，學(xué)習(xí)興趣不足

我們當(dāng)前語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式非常單一，幾乎是老師一個(gè)人在唱“獨(dú)角戲”，課堂缺乏創(chuàng)新，死板不生動(dòng)，加之需要不斷的趕進(jìn)度、完成教學(xué)大綱的要求，這些都讓學(xué)生無(wú)法培養(yǎng)起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。讀書、寫字、練習(xí)，學(xué)生們面對(duì)知識(shí)，永遠(yuǎn)是被動(dòng)的灌輸，效果也就收效甚微。

3.評(píng)價(jià)方式的局限性，易造成學(xué)生厭學(xué)情緒

我國(guó)當(dāng)前階段，仍然無(wú)法擺脫應(yīng)試教育的模式，成績(jī)也是測(cè)評(píng)學(xué)生的唯一方式，當(dāng)測(cè)評(píng)方式唯一，就會(huì)造成學(xué)習(xí)壓力更大，成績(jī)不應(yīng)該做為唯一評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，很多學(xué)生只是臨場(chǎng)發(fā)揮不佳，但卻決定了這段時(shí)間學(xué)習(xí)效果的好壞，很容易讓孩子造成厭學(xué)情緒。

二、增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)趣味性的策略辦法

1.營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛，提高學(xué)生的提問能力

要想增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，首先課堂要改變過(guò)去死板、單一的教學(xué)氛圍，例如增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)做課堂的主人，這樣做能讓教與學(xué)形成統(tǒng)一的整體。其次，還要提高學(xué)生的提問能力，不是老師一味的發(fā)問，學(xué)生回答，而是讓學(xué)生自己先思考，提出問題，進(jìn)而帶著問題去聽課、自己從課堂中尋求答案。這樣有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。

2.利用多媒體輔助教學(xué)，打造情景教學(xué)法

情景教學(xué)是：老師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)一些具有情緒色彩的、更形象、生動(dòng)的場(chǎng)景，最終幫助學(xué)生能更好的理解所學(xué)知識(shí)。而實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)法最好的途徑就是利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，在語(yǔ)文課堂，運(yùn)用多媒體，通過(guò)聲音、畫面，能很好的吸引小學(xué)生的注意力，還能更好的提高學(xué)生的理解能力，對(duì)于背誦、記憶都有很大的好處。

3.寓教于樂，將游戲融入教學(xué)當(dāng)中

低年級(jí)的學(xué)生還是很愛玩兒，這一點(diǎn)無(wú)可厚非，因?yàn)閻弁媸撬麄兊奶煨?，而通過(guò)游戲來(lái)傳遞教學(xué)，是幫助小學(xué)生獲取知識(shí)的重要形式之一。通過(guò)游戲的教學(xué)方式，能更好的吸引孩子們的注意力，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)。通過(guò)歌曲認(rèn)字，通過(guò)圖畫識(shí)字，這些都是很好的寓教于樂的教學(xué)模式。針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生而言，我們可以把課堂變的生動(dòng)有趣一些，例如：讓同學(xué)們自己來(lái)分組進(jìn)行角色扮演，演繹課文，做小短劇，

4.優(yōu)化課后作業(yè)，增設(shè)多元化的測(cè)評(píng)方式

我們應(yīng)該優(yōu)化課后作業(yè)，讓語(yǔ)文的趣味性從方方面面滲透出來(lái)，作業(yè)除了要涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)之外，還應(yīng)該增強(qiáng)拓展訓(xùn)練，例如去大自然觀察寫游記，通過(guò)看一本好書寫讀后感等等。在測(cè)評(píng)方式方面，我們可以增設(shè)其他的測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)，例如從學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)的進(jìn)步方面、日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以作為參考。

5.為學(xué)生樹立信心，建立更好的師生關(guān)系

多多鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立信心，能幫助他們更好的投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。此外，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)和學(xué)生做朋友，增強(qiáng)彼此間的溝通能力，只有這樣，才能讓孩子們更加輕松的做課堂的參與者，積極大膽的學(xué)習(xí)。有了這樣的基礎(chǔ)，有助于增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，更能提高調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

三、其他形式的輔助教學(xué)

1.在班里開設(shè)“讀書角”

我們可以在班級(jí)里開始 “讀書角”，組織全班的學(xué)生，每人在讀書角放一本自己喜歡的書，每一個(gè)月進(jìn)行更新，這樣，全班同學(xué)都可以相書來(lái)看，大大提高了閱讀量。還可以利用課余時(shí)間多交流讀書心得。

2.組織學(xué)生外出，增強(qiáng)創(chuàng)造力

我們還可以組織學(xué)生外出，親近自然。春天放風(fēng)箏、夏天劃船、秋天爬山、冬天打雪仗，一方面有助于獲得身心上的放松，釋放學(xué)習(xí)壓力，另一方面，能很好的提升小大家的創(chuàng)造力。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的困境還是存在的，我們只有不斷改革、探索，才能真正實(shí)現(xiàn)讓語(yǔ)文課的優(yōu)質(zhì)、高效化教學(xué)。

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