厲娟

摘 要：教師在教學(xué)工作中都會(huì)遇到學(xué)困生，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是教師的職責(zé)。改革課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重科學(xué)檢測方法，這是轉(zhuǎn)化小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的有效方式。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生轉(zhuǎn)化；課堂教學(xué)；檢測方法

中圖分類號(hào)：G623.5

一、改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的根本保證

1.分層教學(xué)，激發(fā)興趣

要實(shí)現(xiàn)高效課堂，使優(yōu)生聽起來不乏味，學(xué)困生又能聽得懂，教師必須在教法的設(shè)計(jì)、教材的安排和內(nèi)容的難易程度上進(jìn)行綜合考慮、精心準(zhǔn)備，要分層設(shè)計(jì)、分類教學(xué)，每上一節(jié)課，應(yīng)使不同層次的學(xué)生都有收獲，體現(xiàn)因材施教的原則。

教師可針對(duì)學(xué)困生對(duì)新奇的、具體的事物感興趣的特點(diǎn)，對(duì)識(shí)記的東西容易遺忘的缺點(diǎn)，在教學(xué)中采用打比方、看圖、看實(shí)物演示和多媒體等手段，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2.直觀教學(xué)，人人參與

結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采用直觀教學(xué)使學(xué)生既容易接受知識(shí)又樂意參加進(jìn)來。例如，我在教學(xué)“圓柱的側(cè)面積的求法”時(shí)，讓每一位學(xué)生用紙做一個(gè)圓柱。然后親自把側(cè)面展開，體會(huì)一下由曲面到平面的形成過程，從而發(fā)現(xiàn)圓柱的側(cè)面積等于它的底面周長乘以高。學(xué)生通過自己動(dòng)手，學(xué)會(huì)了知識(shí)，增強(qiáng)了自信心。為給學(xué)困生提供更多參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，教師需要精心準(zhǔn)備一些問題，提容易的問題讓他們優(yōu)先回答，也可以請(qǐng)他們重復(fù)老師講過的內(nèi)容，還可以設(shè)計(jì)一些搶答環(huán)節(jié)和有趣的情景等鼓勵(lì)他們參與進(jìn)來，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

3.把握節(jié)點(diǎn)，提高效率

一節(jié)課的前20分鐘，學(xué)生精力最為集中，教師必須把握這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)褙炞⒌貐⑴c到學(xué)習(xí)中來，力爭在20分鐘內(nèi)突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這是提高學(xué)困生課堂學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。因此，在進(jìn)入課堂時(shí)，教師就要明確地告訴學(xué)生，這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么；在教學(xué)中，按課前精心準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)節(jié)，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，巧設(shè)問題，有意識(shí)地向?qū)W困生提問，使他們的注意力高度集中，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，從而提高課堂效率。

二、科學(xué)檢測、查漏補(bǔ)缺是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有力推手

1.勤改學(xué)生作業(yè)

學(xué)困生知識(shí)缺漏多，作業(yè)中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，當(dāng)堂批改學(xué)困生的課堂作業(yè)，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并能及時(shí)講解，幫助其訂正，樹立學(xué)習(xí)的信心。對(duì)知識(shí)掌握不牢固、基礎(chǔ)差、獨(dú)立完成作業(yè)有困難的學(xué)困生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其查漏補(bǔ)缺，做到溫故知新。對(duì)學(xué)困生作業(yè)中存在的共性知識(shí)錯(cuò)誤可以進(jìn)行集中講評(píng)，提高教學(xué)效率。

2.強(qiáng)化檢測效果

進(jìn)行知識(shí)檢測是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段。每一次單元檢測后，教師要在試卷分析上做足工夫，針對(duì)學(xué)生的學(xué)情開展有針對(duì)性的教學(xué)和補(bǔ)救措施，要認(rèn)真落實(shí)以下幾件事：一是認(rèn)真批改。通過精批細(xì)改，找出教師教學(xué)與學(xué)生知識(shí)掌握上的漏洞。二是精心講評(píng)。試卷講評(píng)重在對(duì)學(xué)生的答題進(jìn)行分析，應(yīng)根據(jù)學(xué)生答題情況逐題啟發(fā)學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)救。三是及時(shí)補(bǔ)漏。針對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤較多、難度較大的問題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，也可以進(jìn)行專題輔導(dǎo)，使學(xué)生較全面地掌握知識(shí)。四是注重鼓勵(lì)。對(duì)檢測中在原來基礎(chǔ)上有了進(jìn)步的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)，設(shè)立班級(jí)“進(jìn)步獎(jiǎng)”“最有潛力獎(jiǎng)”。五是小組幫學(xué)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況組建學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)優(yōu)生給學(xué)困生當(dāng)小老師，增進(jìn)優(yōu)生與學(xué)困生之間的情感交流，擴(kuò)大幫困面，減輕教師負(fù)擔(dān)，提高幫困效果。

3.詳記作業(yè)信息

學(xué)困生在對(duì)知識(shí)的積累上常常出現(xiàn)學(xué)會(huì)新知忘記舊知的現(xiàn)象。因此，教師不僅要在教學(xué)中復(fù)習(xí)應(yīng)用舊知識(shí)，還要及時(shí)進(jìn)行知識(shí)鞏固練習(xí)。對(duì)學(xué)困生來說建立詳細(xì)的作業(yè)信息很有必要。將每個(gè)學(xué)困生在作業(yè)和檢測中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記下來，并進(jìn)行錯(cuò)題分析，有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)，幫助他們理解掌握，避免下次出錯(cuò)，既鞏固了學(xué)生的知識(shí)，又提高了其解題能力，提高了其學(xué)習(xí)效率，起到以點(diǎn)帶面、事半功倍的效果。

實(shí)踐證明，采取上述方法對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)困生有很大作用。然而，轉(zhuǎn)化小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，需要我們每位教師在實(shí)際工作中不斷反思總結(jié)，才能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝明初.數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2009.

[2]季玉娣.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的特征與管理對(duì)策[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2009.