張玲

摘要：推行素質(zhì)教育是國家培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的人才而提出的極其遠見的戰(zhàn)略性決策。體育作為教育的重要組成部分，在素質(zhì)教育中應(yīng)起著重要作用。良好的身體素質(zhì)是一個人綜合素質(zhì)中最基本的素質(zhì)，健康的體魄是中職學生活步入社會崗位的基本前提。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；體育教學；中專學校

隨著職業(yè)教育理念在我國的深化與發(fā)展，職業(yè)中專教育已經(jīng)得到了社會越來越多的重視。對于職業(yè)中專而言，其教育方向的設(shè)定就是為社會提供高素質(zhì)高技能就業(yè)型人才，所以在職業(yè)中專中素質(zhì)教育的開展是至關(guān)重要的。著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。”作為一名從事體育教學多年的教師，我認為通過體育鍛煉不但能增強學生的身體素質(zhì)，更重要的是能通過鍛煉促進學生心理健康。

一、實施素質(zhì)教育，促進學生智力的發(fā)展

體育運動能促進大腦的發(fā)育，改善機能，為人們從事智力活動打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，可以促進觀察力、記憶力、想象力和思維能力等智力因素的發(fā)展。體育運動具有不同形式的對抗性，不論是個人或集體項目，因其有不確定性特點，則可把表現(xiàn)為肢體對抗的外在形式引伸為內(nèi)在人腦間的智慧較量。例如在體育教學中，通過觀察法、對比法和示范法的運用，能有效地發(fā)展學生的觀察能力；通過技術(shù)動作的練習，有利于促進學生記憶力、想象力的發(fā)展；通過教學比賽和各種體育游戲，可以潛移默化地發(fā)展學生思維的靈敏性與應(yīng)變能力。

二、實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的競爭意識和進取精神

學校體育以其豐富多彩的內(nèi)容和形式，為培養(yǎng)學生的競爭意識和進取精神創(chuàng)造了良好的條件。如田徑、體操、球類、游戲等項目，在集體注視下完成個人練習、整體練習；各種體育競賽和體育表演或技評等，都是在同等條件下進行的。競賽是體育運動的突出特點，作為運動者都有盡快實現(xiàn)追求目標的心理動機，所謂求勝心切。為此，他們有必要不斷開發(fā)和發(fā)展自己最大能力的新的運動技術(shù)與方式。這種創(chuàng)造性的心理動機與行為，能使他們逐漸形成準備和樂意接受未來社會的各種新事物的心理傾向。因此，學校通過開展各種不同形式的體育競賽能較好地動員學生全身心地投入到競賽或練習中去，有利于培養(yǎng)學生的競賽意識和進取精神。

三、實施素質(zhì)教育中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的體育意識

在以往體育課的教學中，老師教什么學生跟著學什么，老師占主導地位，學生沒有自我表達的機會，長久以往學生便會產(chǎn)生消積接受的思想。在體育課中實施素質(zhì)教育，必須使學生成為體育課堂的主角，充分發(fā)揮他們的主體作用和主動精神，變“要我學”為“我要學”，從而使教師的主導作用和學生的主體作用充分有機地結(jié)合起來。這種以學生為主體的課堂教學能否成功，關(guān)鍵還要看老師，教師只有轉(zhuǎn)變了教學觀念，真正認識到了當今社會體育老師所處的角色和地位，才能在教學中發(fā)揮更大的作用。例如：老師可通過激發(fā)興趣，引導學生樂學；通過引導學生思考，使他們做到活學；通過示范做法，引導學生善學。只有這樣才能建立師生之間高效的教學關(guān)系，也才能提高學生的學習興趣，并把課堂教學推進到一個更高的水平。

四、實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的思想品德是關(guān)鍵

我們在體育教學中要注重培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義的思想品質(zhì)，樹立正確的體育道德觀念，使學生在學習和以后的事業(yè)發(fā)展中具有頑強拼搏、團結(jié)進取的精神面貌，引導學生形成良好的思想品德，成為遵紀守法的好公民。體育教學中的思想品德教育不是靠空洞的說教，而是靠教學中結(jié)合體育課程的內(nèi)容傳授進行的，這就要求我們在設(shè)計教學計劃時，一定要細心構(gòu)思、巧妙安排，以點睛式地揭示教學的真諦，使學生在鍛煉體魄的同時，在不知不覺中接受思想品德教育，并養(yǎng)成良好的習慣。

培養(yǎng)學生動作迅速、協(xié)同行動、遵守紀律的習慣和風氣，必須通過嚴密的課堂組織來實現(xiàn)；培養(yǎng)同學們互幫互助、熱愛集體、勇敢頑強、遵守規(guī)則等良好品德，必須通過教學的有效實施來實現(xiàn)；培養(yǎng)學生們勇敢果斷、機制敏銳的意志及團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，離不開田徑、球類及體操等體育運動項目的訓練。

五、實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生健康的審美觀念與審美能力

學生不但要形態(tài)美，還要心靈美。體育是實施美育的重要手段之一，在多姿多彩的學校體育中，教師各種教法手段的運用， 各種隊列練習與技術(shù)練習，各種體育競賽與表演，以至體育場地器材的布置等，都可以使學生受到外在美和內(nèi)在美的熏陶，并獲得豐富的，多種多樣的美的情感體驗，從而培養(yǎng)學生健康的審美觀念和熱愛美的情感，提高學生鑒賞美，創(chuàng)造美和表演美的能力，從而使學生更加自尊、自愛、自信、自強。意志是指在認識和變革現(xiàn)實的過程中，人自覺地確定目的，有意識地根據(jù)目的動機調(diào)節(jié)支配行動，努力克服困難，實現(xiàn)目標的心理過程。

心理學家通過實驗表明：優(yōu)良的意志品質(zhì)并不是生來就有的，而是在實踐活動中，在克服困難的過程中逐漸形成起來的。學生時期是意志品質(zhì)形成和發(fā)展的重要時期，重視對學生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)將對其一生的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。在體育教學中，要想實現(xiàn)素質(zhì)教育，全面提升學生的整體素質(zhì)，促進學生身心健康發(fā)展，對教師本身也提出了更高的要求。

總結(jié)：

體育教師是體育活動的組織者，對學生的發(fā)展起主導作用。素質(zhì)教育對學校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學內(nèi)容、教學方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責任感。其次要端正教學思想，從適應(yīng)社會需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目標的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹立學校體育為健身、益智、育德、促美的觀點。通過身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)。可以促進學生的正常生長發(fā)育，提高身體活動機能，養(yǎng)成衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)學生腦體結(jié)合、綜合適用腦力和體力的能力，把學生的心理素質(zhì)調(diào)控在最佳狀態(tài)。對于中職生將來從事社會生產(chǎn)活動，形成正確的人生觀和價值觀有著深遠的影響。endprint