陳茂森

【內(nèi)容摘要】在初中地理的教學(xué)當(dāng)中，讓我們明白每一堂課程都具有實(shí)效性，高效率的課堂可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)的成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生們做到“愛(ài)學(xué)習(xí)”、“會(huì)學(xué)習(xí)”。對(duì)于地理教學(xué)中的地圖、數(shù)字都要有具體方法讓學(xué)生們記住，最終是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的根本，提高地理教學(xué)的素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中地理 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

在地理課堂中，新課程的改革的中心主要以學(xué)生為中心，突出在課堂中學(xué)生應(yīng)該做到以人為本，學(xué)生占主導(dǎo)地位，在地理課堂中開(kāi)展人性化的教學(xué)。人性化的教學(xué)需要老師在課堂中設(shè)置一些小組討論，課堂合作的教學(xué)模式，可以再課程中積極討論。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力和積極組織能力，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)，變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一、運(yùn)用多媒體合理化教學(xué)

在地理課本中，圖畫(huà)占據(jù)課本的絕大部分，學(xué)生更愿意研究圖畫(huà)，對(duì)于文字并不是很感興趣，地理老師可以抓住這一心理特點(diǎn)，結(jié)合多媒體的技術(shù)，將課本上的圖畫(huà)通過(guò)多媒體放映出來(lái)，吸引同學(xué)們的注意力，使課堂更加生動(dòng)，形象。讓學(xué)生們身臨其中，促進(jìn)了學(xué)生們的思維能力的發(fā)展，提高地理知識(shí)的素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

“興趣是最好的老師”，通過(guò)多媒體的放映可以增加學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的記憶和分析，激發(fā)學(xué)生們對(duì)地理的興趣，提高大家學(xué)習(xí)地理的效率。例如，老師可以在講兵馬俑的時(shí)候，將兵馬俑的視頻播放出來(lái)，吸引同學(xué)的注意力，同時(shí)進(jìn)行兵馬俑的講解，課堂氛圍得到保持，也可以學(xué)習(xí)到地理知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣。

二、合作學(xué)習(xí)的重要性

大多數(shù)的初中生很容易受到周?chē)h(huán)境的影響，老師可以根據(jù)這一特點(diǎn)，進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂過(guò)程中互相合作，小組形式進(jìn)行探討，可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)到團(tuán)結(jié)在一個(gè)活動(dòng)中重要性，同學(xué)的互相交流是具有引導(dǎo)性的，對(duì)提高學(xué)生們的成績(jī)具有很大的影響，同時(shí)也提高學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)到新的章節(jié)，為了提高學(xué)生的興趣，老師可以布置任務(wù)，布置小組任務(wù)，收集相關(guān)的材料，閱讀相關(guān)文章，在收集的過(guò)程中可以可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣培養(yǎng)。在課堂中讓學(xué)生們?cè)诤献骱凸膭?lì)的過(guò)程中，全身心的投入對(duì)地理知識(shí)的尋找，讓學(xué)生們體會(huì)到學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可以積極的參與進(jìn)來(lái)，提高了地理教學(xué)課堂的質(zhì)量。

三、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在游戲中學(xué)習(xí)

初中的學(xué)生正式愛(ài)玩的階段，每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都離不開(kāi)游戲，在游戲的過(guò)程中他們體會(huì)到游戲的快樂(lè)。地理老師可以利用這一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。老師可以通過(guò)游戲的方式來(lái)認(rèn)識(shí)地理知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中，就可以記住地理知識(shí)，也可以讓學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)充滿興趣，對(duì)地理課堂充滿幻想，讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生們?cè)诜潘伞⒂淇斓姆諊袑W(xué)到更多的地理知識(shí)，讓學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)更加感興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

在地理課堂中和諧的氣氛，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考，從而產(chǎn)生興趣。積極主動(dòng)地參與到知識(shí)的探究當(dāng)中。在地理課堂中，老師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論，老師對(duì)學(xué)生們?cè)O(shè)置問(wèn)題，最后小組探討成功后，可以進(jìn)行辯論的模式，大家互相交流，讓學(xué)生們積極的參與到活動(dòng)當(dāng)中，老師也可以參與進(jìn)來(lái)成為其中的一員，和學(xué)生交朋友，與學(xué)生激烈的開(kāi)展討論，這種愉快和諧的氛圍有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)谡n堂中的積極性，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。

在初中地理書(shū)中，地圖所占的比例很大，所以地圖是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要關(guān)鍵。而現(xiàn)在的地理書(shū)中圖標(biāo)的數(shù)量較多，使得學(xué)生不喜歡看圖表，所以老師需要培養(yǎng)學(xué)生看一副沒(méi)有文字的圖表，通過(guò)學(xué)生自己觀察、分析地圖，然后自己從中找到規(guī)律，從而提升閱圖能力。結(jié)合圖片可以讓學(xué)生們?cè)谔骄繂?wèn)題的同時(shí)有自己的意識(shí)和能力，借助地圖學(xué)習(xí)，可以豐富他們學(xué)習(xí)地圖的能力，以及豐富他們的地理知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維方式，為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

五、結(jié)合生活促“互動(dòng)合作”教學(xué)

初中地理與生活息息相關(guān)，所以在初中課堂的教學(xué)中我們可以從實(shí)際生活中出發(fā)，在生活中發(fā)現(xiàn)與地理有關(guān)的知識(shí)，和相關(guān)的地理問(wèn)題。從生活中進(jìn)入課堂，引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)展活動(dòng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)有利于加強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的理解。

例如對(duì)地理課本中天氣氣候的學(xué)習(xí)，我們可以結(jié)合本市的特點(diǎn)，尤其是咱們2017年前三個(gè)月的的天氣狀況進(jìn)行分析，進(jìn)行思考，我國(guó)的的氣候多變，有很多氣候性質(zhì)，對(duì)于季風(fēng)的顯著主要在我國(guó)氣候上表現(xiàn)為哪一點(diǎn)，對(duì)于三月底這幾天接連的降雨，進(jìn)行分析、理解。老師可以組織學(xué)生一起復(fù)習(xí)原來(lái)所學(xué)到的氣候問(wèn)題，使學(xué)生可以很快的明白風(fēng)向?qū)竟?jié)的明顯變化，這種實(shí)際的小組探討，比老師空口講更加讓學(xué)生印象深刻。

結(jié)論

在初中的地理課堂中，為了讓課堂氛圍活躍起來(lái)，老師可以進(jìn)行幽默風(fēng)趣的的教學(xué)課堂，提高課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。幽默的課堂氛圍可以吸引學(xué)生們的的注意力，打破了死板的教學(xué)課堂，讓學(xué)生們以最快的速度投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高了學(xué)習(xí)效率，也可以加深學(xué)生們地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)地理知識(shí)充滿興趣。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 辛軍. 淺談初中地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[N]. 發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2017-02-10028.

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[3] 劉英麗. 初中地理課堂有效教學(xué)途徑分析[J]. 學(xué)周刊，2016（05）：120.

（作者單位：福建省三明市尤溪縣坂面中學(xué)）