【摘 要】本文分析職業(yè)院校校園文化建設(shè)與思想政治教育的關(guān)系，闡述新時(shí)期職業(yè)院校校園文化建設(shè)中思想政治教育的主要任務(wù)，提出在職業(yè)院校校園文化建設(shè)中要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，應(yīng)優(yōu)化物質(zhì)文化環(huán)境，夯實(shí)思想政治教育物質(zhì)基礎(chǔ)；完善制度文化建設(shè)，建立思想政治教育工作協(xié)調(diào)保障機(jī)制；與時(shí)俱進(jìn)豐富精神文化和行為文化建設(shè)的主題和內(nèi)容；整合資源建立專門工作隊(duì)伍，提高思想政治教育的專業(yè)性和實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 校園文化建設(shè) 思想政治教育 任務(wù) 途徑 融合

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）05C-0054-03

黨和國家高度重視職業(yè)院校的思想政治教育工作，各級(jí)黨政、教育部門在思想政治教育工作上對(duì)職業(yè)院校進(jìn)行引導(dǎo)幫助、嚴(yán)格規(guī)范，以期向企業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)輸送更多高素質(zhì)的勞動(dòng)者及技術(shù)型人才。在形式多樣的思想政治教育活動(dòng)中，校園文化建設(shè)的功能不斷被開發(fā)應(yīng)用，逐漸成為職業(yè)院校思想政治教育的重要渠道和有效載體。思想政治教育和校園文化處于同一校園時(shí)空的教育系統(tǒng)中，共同承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生非智力因素、解決青少年學(xué)生怎樣做人的基本問題，具備互相融合的諸多條件和重要價(jià)值，然而多年來二者“兩張皮”的現(xiàn)象普遍存在，校園文化的思想政治教育功能并未有效發(fā)掘。黨的十八大以來，黨和國家政策文件對(duì)思想政治教育提出新的要求，職業(yè)院校應(yīng)大力提升校園文化對(duì)新時(shí)期思想政治教育內(nèi)容的承載能力，促進(jìn)思想政治教育與校園文化建設(shè)的有效融合，增強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

一、職業(yè)院校校園文化建設(shè)與思想政治教育的關(guān)系

職業(yè)院校校園文化建設(shè)是指圍繞職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)所進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)、制度管理、意識(shí)形態(tài)、文化活動(dòng)等的總體規(guī)劃、設(shè)置和興建。它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，包括物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和行為文化建設(shè)四個(gè)組成部分，其中物質(zhì)建設(shè)是基礎(chǔ)、制度建設(shè)是保障、精神鑄造是核心和靈魂、各種文化活動(dòng)的組織開展是具體表現(xiàn)。

思想政治教育是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，通過各級(jí)組織由教育者對(duì)廣大師生員工進(jìn)行包括思想、道德、政治等多方面教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。職業(yè)院校校園文化建設(shè)與之相比較，是兩個(gè)不同的概念，分別屬于不同的范疇。思想政治教育具有鮮明的階級(jí)性和很強(qiáng)的思想性，屬于政治范疇的工作；校園文化建設(shè)起源于學(xué)校管理，實(shí)踐中也主要應(yīng)用于對(duì)教育教學(xué)及全體師生員工的行為進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范，屬于管理的范疇。然而，不論是在理論上還是在國家法律政策上，兩者之間都具有密不可分的聯(lián)系。

從理論上進(jìn)行分析，職業(yè)院校思想政治教育和校園文化建設(shè)之間相互影響、相互促進(jìn)、相互強(qiáng)化。職業(yè)院校思想政治教育以中國特色社會(huì)主義理論體系為核心內(nèi)容，能夠促使校園文化建設(shè)向正確的方向前進(jìn)；以思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)為主干內(nèi)容、以形勢政策和心理健康教育等知識(shí)為重要內(nèi)容，為校園文化建設(shè)的順利開展提供思想統(tǒng)一、行為規(guī)范、素質(zhì)較高的人力資源；豐富多彩的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)能夠?yàn)樾@文化活動(dòng)提供許多積極向上的內(nèi)容支持和體現(xiàn)時(shí)代特色的思想主題。職業(yè)院校校園文化建設(shè)具有強(qiáng)大的思想政治教育功能，主要表現(xiàn)在：物質(zhì)文化建設(shè)中為思想政治教育提供必要的教學(xué)條件和先進(jìn)的教學(xué)工具，如教室、多媒體、圖書資料、實(shí)踐基地等；精神文化建設(shè)所提倡的各種正確意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念是對(duì)思想政治教育的鞏固和延伸；各種規(guī)章制度的制定和落實(shí)蘊(yùn)含著豐富的道德規(guī)范、法律規(guī)范，制度文化建設(shè)能夠規(guī)范師生員工的行為，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的理念和行為習(xí)慣；行為文化建設(shè)把思想政治教育的內(nèi)容滲透到生動(dòng)活潑、形式多樣的校園文化活動(dòng)中，增加思想政治教育的吸引力和實(shí)效性。

在國家相關(guān)法律政策上，校園文化建設(shè)是思想政治教育的重要組成部分，在校園文化建設(shè)中積極開展思想政治教育是職業(yè)院校的重要任務(wù)之一。1996年全國人大常委會(huì)修訂實(shí)施的《職業(yè)教育法》規(guī)定：實(shí)施職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針，對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行全面指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)。為了貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的精神，教育部、共青團(tuán)中央相繼下發(fā)6個(gè)配套文件，其中就包含有《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》，以及加強(qiáng)輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等其他文件。

二、新時(shí)期職業(yè)院校校園文化建設(shè)中思想政治教育的主要任務(wù)

（一）貫徹落實(shí)中共中央和教育部文件要求。思想政治教育具有鮮明的文化性和政治性，在職業(yè)院校校園文化建設(shè)中開展思想政治教育工作應(yīng)嚴(yán)格遵守中共中央和教育部的指導(dǎo)規(guī)范。根據(jù)中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的要求，高校校園文化建設(shè)的主要任務(wù)是：（1）以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛國主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。（2）重視和加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，培育良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成對(duì)教職工具有凝聚作用、對(duì)學(xué)生具有陶冶作用、對(duì)社會(huì)具有示范作用的優(yōu)良校風(fēng)。（3）積極開展校園文化活動(dòng)，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，寓教育于文化活動(dòng)之中，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。（4）加強(qiáng)校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，建造精神內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化環(huán)境，努力營造良好的育人氛圍。職業(yè)院校是高等學(xué)校的重要組成部分，開展校園文化建設(shè)要依照文件的任務(wù)部署，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，全面提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)。

（二）緊跟時(shí)代拓展充實(shí)思想政治教育新內(nèi)容。思想政治教育具有鮮明的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，在職業(yè)院校校園文化建設(shè)中開展思想政治教育要與時(shí)俱進(jìn)，緊扣國家改革發(fā)展新形勢拓展充實(shí)新內(nèi)容。新時(shí)期職業(yè)院校校園文化建設(shè)應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為主線，重視開展以下內(nèi)容的思想政治教育活動(dòng)，適應(yīng)時(shí)代要求推動(dòng)學(xué)生法律素質(zhì)、文化素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的進(jìn)步提高。

1.開展法治教育弘揚(yáng)法治精神，樹立全員法治意識(shí)。黨的十八大報(bào)告提出要全面推進(jìn)依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家；黨的十八屆四中全強(qiáng)調(diào)：推動(dòng)全社會(huì)樹立法治意識(shí)，把法治教育納入國民教育體系?，F(xiàn)階段我國公民的法律知識(shí)較為欠缺，法治意識(shí)相對(duì)淡薄，全面推進(jìn)依法治國建設(shè)社會(huì)主義法治國家尚缺乏堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。職業(yè)院校是為社會(huì)培養(yǎng)輸送高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)型人才的專門場所，積極開展校園法治文化建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)法治教育弘揚(yáng)法治精神，樹立全員法治意識(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生群體法治理念、法治思維的形成和穩(wěn)固。隨著一批又一批具有較高法律素質(zhì)的畢業(yè)生走向社會(huì)工作生活，必將逐步夯實(shí)建設(shè)社會(huì)主義法治國家所需的群眾基礎(chǔ)。

2.開展“四個(gè)自信”教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義的自信心。黨的十八大報(bào)告對(duì)全黨全國各族人民的精神狀態(tài)提出了新的要求：堅(jiān)持道路自信、理論自信和制度自信。習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上增加了“文化自信”的要求。職業(yè)院校校園文化建設(shè)應(yīng)大力開展“四個(gè)自信”教育，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國特色的道路、理論、制度和優(yōu)秀文化，培養(yǎng)具有歷史使命感和時(shí)代責(zé)任感的合格建設(shè)者和可靠接班人。

3.開展職業(yè)素質(zhì)教育，培育工匠精神。當(dāng)前我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在從勞動(dòng)密集型轉(zhuǎn)向技術(shù)密集型，急需大量技術(shù)精湛、職業(yè)道德水平較高的企業(yè)勞動(dòng)者。國務(wù)院總理李克強(qiáng)在2016年《政府工作報(bào)告》中提出要培育工匠精神，即精益求精、持之以恒、愛崗敬業(yè)、守正創(chuàng)新。在職業(yè)院校校園文化建設(shè)中開展職業(yè)素質(zhì)教育，培育學(xué)生群體的工匠精神是國家和社會(huì)發(fā)展的召喚，同時(shí)也能夠提高職校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新的能力。

4.開展中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)教育，落實(shí)立德樹人。2014年教育部研制印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，并委托北京師范大學(xué)開展課題研究，制定各階段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系總體框架。2016年9月中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架公布，確立了六大學(xué)生核心素養(yǎng)：人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新。六大核心素養(yǎng)是中國學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需求的必要品格和人格魅力，職業(yè)院校校園文化建設(shè)要大力開展中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)教育，將立德樹人工作落到實(shí)處。

三、職業(yè)院校校園文化建設(shè)與思想政治教育融合存在的問題

思想政治工作是我們黨一切工作的生命線，而校園文化具有強(qiáng)大的思想政治教育功能，近年來一些學(xué)校嘗試性地將思想政治教育內(nèi)容融入校園文化建設(shè)中，取得了一定成效，但離二者緊密結(jié)合、長效互動(dòng)的距離相差較遠(yuǎn)。究其原因，目前二者的融合存在一些問題。首先，缺乏結(jié)合互動(dòng)的組織和保障機(jī)制。大多數(shù)職業(yè)院校將校園文化建設(shè)和思想政治教育統(tǒng)一由黨委協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)，具體工作分解落實(shí)到黨委宣傳部、學(xué)工處、校團(tuán)委、校工會(huì)等諸多部門，但在學(xué)校制度層面少有明確賦予黨委協(xié)調(diào)、統(tǒng)領(lǐng)的職責(zé)；黨委協(xié)調(diào)下的各部門一般情況下在學(xué)校制度層面是相互獨(dú)立各司其職的，面對(duì)這項(xiàng)新的跨部門合作任務(wù)，目前少有明確的規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲措施，也沒有相應(yīng)的人、財(cái)、物保障。其次，缺乏專門的工作隊(duì)伍。校園文化建設(shè)與思想政治教育的有效結(jié)合需要全校師生共同參與，引導(dǎo)全員樹立良性互動(dòng)的共建意識(shí)需要建立一支專門工作隊(duì)伍，但是受到各方面條件的限制，目前許多高校尚未真正整合建立起專門的工作隊(duì)伍。最后，在校園文化建設(shè)中，少有思想政治專任教師參與策劃和組織開展思想政治教育活動(dòng)，使得大多數(shù)活動(dòng)局限在德育或傳統(tǒng)文化教育中，與思想政治教育的內(nèi)容和要求存在較大的差距。

四、在職業(yè)院校校園文化建設(shè)中加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的途徑

針對(duì)上述問題，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下途徑加強(qiáng)和改進(jìn)校園文化建設(shè)工作，切實(shí)發(fā)揮其思想政治教育功能。

（一）優(yōu)化物質(zhì)文化環(huán)境，夯實(shí)思想政治教育物質(zhì)基礎(chǔ)。物質(zhì)建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，通過物質(zhì)環(huán)境的熏陶教化和物質(zhì)載體的功能發(fā)揮能夠顯著提高師生員工的思想政治素質(zhì)。優(yōu)化校園物質(zhì)文化環(huán)境，打造思想政治教育物質(zhì)載體可從幾個(gè)重要方面入手：重視和加強(qiáng)校園整體規(guī)劃布局，體現(xiàn)出校園物質(zhì)文化建設(shè)的思想性、藝術(shù)性、概括性和動(dòng)態(tài)美，在美化校園環(huán)境的同時(shí)，融知識(shí)、情感和育人于一體，使師生員工受到潛移默化的啟迪和教育；完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保證開展各類思想政治教育文化活動(dòng)所需的場所，如文化活動(dòng)場地、社會(huì)實(shí)踐基地、網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)、圖書館、廣播臺(tái)、宣傳窗等。

（二）完善制度文化建設(shè)，建立思想政治教育工作協(xié)調(diào)保障機(jī)制。制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的保障，在校園文化建設(shè)中開展思想政治教育需要多部門協(xié)同參與、通力合作，各職業(yè)院校要完善原有的學(xué)校制度和部門工作章程，從制度上落實(shí)人、財(cái)、物資源的分配以及責(zé)任和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使思想政治教育活動(dòng)能長效開展，發(fā)揮持續(xù)育人功能。

（三）與時(shí)俱進(jìn)豐富精神文化和行為文化建設(shè)的主題和內(nèi)容。職業(yè)院校思想政治教育內(nèi)容豐富，包括價(jià)值觀教育、道德教育、法治教育、馬克思主義中國化教育、形勢與政策教育等。職業(yè)院校在培育校風(fēng)學(xué)風(fēng)、開展各種形式的思想政治教育文化活動(dòng)的過程中，要結(jié)合時(shí)代發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需求，尤其要重視結(jié)合黨的十八大以來黨中央提出的新任務(wù)，不斷豐富文化教育主題和文化教育內(nèi)容，促進(jìn)受教育群體與時(shí)俱進(jìn)地全面發(fā)展。

（四）整合資源建立專門工作隊(duì)伍，提高思想政治教育的專業(yè)性和實(shí)效性。校園文化建設(shè)與思想政治教育的融合互動(dòng)是學(xué)校軟實(shí)力建設(shè)和育人水平提高的有效途徑，因此各職業(yè)院校需要有能負(fù)擔(dān)起組織、管理、實(shí)施校園文化思想政治教育各項(xiàng)活動(dòng)的專業(yè)工作隊(duì)伍?？烧犀F(xiàn)有人力資源，以學(xué)校黨政工團(tuán)干部、思想政治教育專業(yè)教師、學(xué)生輔導(dǎo)員或班主任作為隊(duì)伍的主體，充分利用組成人員的業(yè)務(wù)能力，提高思想政治教育文化活動(dòng)的專業(yè)性和實(shí)效性。

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【作者簡介】趙莉丹（1982— ），女，壯族，廣西崇左人，碩士，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育。

（責(zé)編 黎 原）