金濤

摘 要：隨著社會發(fā)展的不斷加快，體育教育思想的地位在人們生活中也不斷地提高，人們對體育教育的關(guān)注程度也日漸加深，高校體育教育者與大學(xué)生開始廣泛關(guān)注體育教育，終身體育因其重要性而逐漸成為高校體育的發(fā)展方向。因此，作為高校體育發(fā)展的必然趨勢，終身體育擁有與時俱進的深遠意義。本文討論了終身體育教育的基本內(nèi)容，針對目前我國高校體育教學(xué)中存在的問題進行分析，對我國高校體育教育專業(yè)的改革創(chuàng)新提出幾點對策。

關(guān)鍵詞：高校體育 體育教育 終身體育思想

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）12（b）-0074-02

隨著我國教育體制的不斷完善，終身體育教育思想已經(jīng)深入人心。終身體育教育思想的源泉是終身教育觀念，它強調(diào)個體文化，重視學(xué)生的主體地位，并以促進個人全面的身心發(fā)展為目的。傳統(tǒng)體育教育模式中的高校體育教育思想和教育方式由于過于單一，已經(jīng)不能滿足當今社會發(fā)展的需要，在體育教育體制模式上有待改革創(chuàng)新。教師團隊的綜合素質(zhì)直接影響著整體的教育水平，其關(guān)鍵點是教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教育理念、教學(xué)方式，在教學(xué)實踐過程中以自身探索的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗對我國高校體育教育方式進行改革創(chuàng)新。終身體育教育思想在潛移默化中對人的一生都有一定的影響，所以，高校體育只是終身體育思想教育中的一個階段。在學(xué)生就讀大學(xué)的期間提倡終身體育教育，可以促進學(xué)生形成健康的體魄，同時還具有減緩壓力的重要作用。

1 終身體育教育思想的意義

我國高校傳統(tǒng)體育教育模式主要以單向教學(xué)關(guān)系為主，在學(xué)習(xí)過程中，教師過于重視動作的示范，忽略了學(xué)生反應(yīng)；而學(xué)生只能單純地通過觀察教師的動作進行無意義的模仿式學(xué)習(xí)，這種過于單一的教學(xué)方式會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就直接導(dǎo)致處于低位徘徊的教學(xué)成效長期不能有效改善。這種傳統(tǒng)體育教學(xué)模式所存在的主要問題是源于對教學(xué)主體對象的錯誤定位，體育教育教學(xué)應(yīng)當是以學(xué)生為主體，教師在教育過程中主要發(fā)揮引導(dǎo)的作用，教學(xué)的最終目的是通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生積極主動地融入體育課程，在教學(xué)過程中能夠讓學(xué)生擁有更多的參與機會和展現(xiàn)自我能力的空間平臺，相對于傳統(tǒng)體育教學(xué)模式而言，終身體育可以有效解決以上問題。

終身體育教育思想的內(nèi)容主要包含以下兩條內(nèi)容：第一點是讓學(xué)生通過參與體育學(xué)習(xí)建立一個明確的終身目的，把體育真正融入到他們的人生當中，把體育當作人生的一項組成部分，不僅僅是在大學(xué)階段接受體育教育，讓體育成為他們生命中不可或缺的一部分。第二點是在終身體育教育的影響下，以實現(xiàn)體育教育目標系統(tǒng)化、整體化，為不同年齡、不同工作、不同生活領(lǐng)域的人提供良好的參加體育的機會和實踐。作為當代教育最重要的思想之一，體育教育具有廣泛性與連續(xù)性的特點，對高校體育教育產(chǎn)生極深遠的影響，不僅是成為在高校期間達到人體發(fā)展的一種方式，也對步入社會后的人們奠定了一個思想的基礎(chǔ)。

終身體育把體育教學(xué)分為學(xué)前體育、學(xué)校體育和社會體育三個階段，是以人的受教育環(huán)境和生長順序為依據(jù)，充分發(fā)揮了個人的能動性。雖然社會體育是其中最長的過程，但對人的發(fā)展影響最大的卻是學(xué)校的體育教育。因此，學(xué)校體育作為一個重要階段，在終身教育中不能被忽視，而應(yīng)得到高校更多的重視。

2 我國高校終身體育教學(xué)的現(xiàn)狀

當前，無論是在目標確定、教材選擇，還是在教學(xué)方法、教學(xué)評價與管理方面，我國高校體育教育都還無法與終身體育發(fā)展的需要相適應(yīng)。具體可以歸納為以下幾個方面。

首先，從意識上看，終身體育意識相對淡漠。高校的教師和學(xué)生，普遍缺乏對終身體育的全面認識，而在這種缺乏足夠了解的情況下，學(xué)校卻沒有增強終身體育的宣傳力度，最終造成終身體育發(fā)展不理想的局面。與此同時，高校體育教育長期依賴普遍重視身體方面的短期效益，而忽略了體育教育的長期性，以完成教學(xué)任務(wù)為原則，不重視培養(yǎng)學(xué)生的個性及其體育意識、鍛煉能力。這種短期的教學(xué)行為，造成一些學(xué)生無法對體育深入認識，阻礙其形成終身體育意識。

其次，從體育教育內(nèi)容上看，單調(diào)的內(nèi)容與現(xiàn)代體育的教學(xué)要求無法適應(yīng)。目前，休閑、娛樂、健身、探險等是現(xiàn)代體育的發(fā)展方向，但我國高校體育主要的教學(xué)內(nèi)容依然是競技體育項目，這明顯無法滿足學(xué)生的需求，也無法達到與時俱進的要求，使體育教學(xué)的問題和矛盾日益突出。

最后，體育場館沒有足夠的設(shè)施投入。一般情況下，高校的師生的運動場地就是高校體育場館，利用體育館的設(shè)施鍛煉和訓(xùn)練。調(diào)查顯示，先進的運動器材可以吸引更多的師生，師生們都愿意在設(shè)施完備、環(huán)境優(yōu)美的體育場館中鍛煉，但是，許多高校都無法滿足師生的需要，因資金不足而造成的體育設(shè)施長期失修、體育館環(huán)境臟亂等問題頻頻發(fā)生，不僅影響體育活動開展，也無法使良好的體育氛圍建立起來。

3 將終身體育融入高校體育教育中

3.1 體育學(xué)習(xí)觀念不斷更新

要想讓體育教育跟上時代節(jié)奏，與時俱進，就應(yīng)該不斷更新體育學(xué)習(xí)觀念，也就是樹立終身體育的思想，轉(zhuǎn)變長期以來以學(xué)習(xí)競技體育項目為主的現(xiàn)狀，避免忽視對學(xué)生的體育能力、意志品質(zhì)、個性發(fā)展、鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)和教育。由于高校體育教育觀念的正確程度和深刻程度都直接關(guān)系到體育教學(xué)的成敗，所以教師提升總體素質(zhì)及其觀念是必然。在高校體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的“拴羊式”教學(xué)已不能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展，要想把高校體育與終身體育相結(jié)合，重視學(xué)生主體性才是必走之路。而且，由于每一個學(xué)生都是獨立的個體，所以差異性教學(xué)也是幫助學(xué)生認識自己并找到合適學(xué)習(xí)方法的途徑，教師可以利用差異性的特點來幫助學(xué)生選擇適宜的運動形式。

3.2 拓展學(xué)生參與空間

一是搭建課外興趣小組。教師可以在完成課堂常規(guī)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，組建體育課外興趣小組，并對有相同興趣愛好或者基礎(chǔ)較好的學(xué)生開展專門的訓(xùn)練活動指導(dǎo)，以這樣的課外互動方式，幫助學(xué)生自主進行體育活動，使學(xué)生更高程度地參與到教學(xué)中來，實現(xiàn)延伸與深化鞏固課堂教學(xué)的目的。二是開展體育競賽活動。競賽形式中你追我趕的競爭氛圍是激發(fā)學(xué)生上進心的有效方式，所以教師可以在重點項目訓(xùn)練完成的基礎(chǔ)上，以激發(fā)學(xué)生的競爭欲望為目的，在體質(zhì)能力相似的學(xué)生之間開展競賽游戲，幫助學(xué)生在體育學(xué)習(xí)參與性和教學(xué)實效性上得到提高。

3.3 建立良好的教學(xué)環(huán)境

要想利用好學(xué)校的體育教育，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境中形成運動興趣，并以集體榮譽感和上進心激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的欲望。如團體越野，它可以把個人與集體聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生更好地理解體育精神，為終身體育奠定基礎(chǔ)?？傊咝Ｒ洋w育教育與終身體育結(jié)合起來，加強對主體意識的培養(yǎng)，充分利用學(xué)生鍛煉身體的過程，鼓勵學(xué)生掌握鍛煉身體的正確方法和知識，使其獨立鍛煉身體的能力得以提高。除此之外，還要使學(xué)校逐漸成為實踐場所，讓學(xué)生深刻體會到終身體育的觀念，促進其終身體育的行為習(xí)慣不斷養(yǎng)成。

實現(xiàn)終身體育教育，要打破現(xiàn)有體育教育體制，以學(xué)生為中心，以學(xué)為主。教學(xué)方式要系統(tǒng)地加以組織，將教學(xué)內(nèi)容逐漸滲透，把學(xué)生的體育知識引向深化。增強學(xué)生的自主能力、自主意識，培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的興趣和習(xí)慣。教師要減少不必要的重復(fù)性授課，讓學(xué)生更多地參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在深入加大知識傳授的同時，也要考慮到實際中的教學(xué)環(huán)境與條件和學(xué)生的特點與需求。同時，高校方面也要注重完善硬件設(shè)施建設(shè)，一個良好的環(huán)境和先進的體育場館，無論是對于教師團隊還是學(xué)生都能有效帶動其積極性。

參考文獻

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