【摘要】舞蹈是以身體為語言的人體動(dòng)作表達(dá)藝術(shù)，它與我們的生活密不可分，可以豐富我們的生活，陶冶我們的情操。隨著教學(xué)體制不斷的改革創(chuàng)新，舞蹈教學(xué)成為了很多高校都開展的課程，但是教學(xué)過程之中都存在一些問題，對教學(xué)效果有所影響，本文主要對于高校舞蹈教學(xué)問題進(jìn)行分析，并提出針對性的改進(jìn)對策。

【關(guān)鍵詞】高校舞蹈教學(xué)；存在問題；解決對策

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

前言

舞蹈作為八大藝術(shù)形式之一，不僅可以豐富生活，陶冶情操，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)氣質(zhì)。近年來，我國高校在不斷的改革創(chuàng)新，舞蹈教學(xué)也得到了一定的發(fā)展，很多學(xué)生都參與其中，但是在這其中還是存在著很多的問題，這些問題會導(dǎo)致高校舞蹈教學(xué)出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量不高的情況。

一、高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來，隨著高校教學(xué)模式的改革，舞蹈教育事業(yè)得到了關(guān)注和重視，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方式也的引入，促進(jìn)了舞蹈教學(xué)的不斷向前發(fā)展。就目前而言，我國的高校舞蹈教學(xué)存在著課程設(shè)置不夠合理、教學(xué)模式較為單一和專業(yè)教師不夠充足等問題，導(dǎo)致了舞蹈教學(xué)的質(zhì)量不高。因此，有必要對存在的問題進(jìn)行分析探討，從而尋找到更好地教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

二、高校舞蹈教學(xué)中存在的問題

結(jié)合我國高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，高校舞蹈教學(xué)中存在的問題主要有以下幾個(gè)方面：

（一）高校舞蹈教學(xué)課程設(shè)置不合理

我國目前很多髙校都不太重視舞蹈教學(xué)，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)體系不夠完善，舞蹈教學(xué)的課時(shí)比較少。很多高校的舞蹈課程都屬于選修類，導(dǎo)致很多學(xué)生對其不是很重視，學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的熱情缺乏讓學(xué)生很難在舞蹈課程之中學(xué)到很多的知識精髓。舞蹈在高校課程中屬于選修課，對學(xué)生沒有嚴(yán)格的要求，使學(xué)生對舞蹈課程不夠重視，不能很好的從中學(xué)習(xí)到舞蹈知識。

（二）高校舞蹈教學(xué)模式較為單一

高校舞蹈的教學(xué)模式大多比較僵化，只是把知識全部灌輸給學(xué)生，不利于學(xué)生接受新的知識，不適應(yīng)當(dāng)今的教育形勢，使舞蹈教學(xué)質(zhì)量得不到提高。教學(xué)手段老舊，沒有創(chuàng)新，這樣就使學(xué)生對學(xué)習(xí)舞蹈的興趣不高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng)，教學(xué)的質(zhì)量也逐漸下降。

（三）高校舞蹈教學(xué)專業(yè)教師不足

舞蹈是一門專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)，對于舞蹈老師的專業(yè)能力有著比較高的要求，而我國舞蹈教學(xué)開展的比較晚，沒有和國際先進(jìn)的教學(xué)水平接軌，教師資源比較匱乏，同時(shí)，很多高校教學(xué)之中，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也是相當(dāng)?shù)膮T乏，只能照本宣科，不能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這些都使高校舞蹈教學(xué)沒不能達(dá)到想要的效果。

三、高校舞蹈教學(xué)的改進(jìn)對策

針對以上高校舞蹈教學(xué)中存在的問題，可以從以下幾個(gè)方面著手，改進(jìn)高校舞蹈教學(xué)水平：

（一）改進(jìn)高校舞蹈教學(xué)課程設(shè)置

目前我國高校舞蹈教育處于剛開始發(fā)展的階段，缺乏完善的統(tǒng)編教材。為提高高校舞蹈教學(xué)水平，應(yīng)根據(jù)高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，分析高校舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)，建立完善合理的舞蹈教學(xué)課程體系。并根據(jù)社會需要和教學(xué)特點(diǎn)來進(jìn)行舞蹈教材的編寫。同時(shí)為了舞蹈教學(xué)能夠與時(shí)俱進(jìn)，高校應(yīng)該完善教學(xué)模型。并且在教學(xué)中使不斷了解學(xué)生需求，關(guān)注學(xué)生缺乏的舞蹈知識，及時(shí)為他們進(jìn)行補(bǔ)充講解，使他們能夠?qū)W習(xí)到更多的舞蹈方面的知識。通過對高校舞蹈教學(xué)的改革和創(chuàng)新，完善舞蹈課程體系，提高學(xué)生的綜合能力。并且在設(shè)置課程時(shí)避免以偏概全，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，從而提高高校舞蹈教學(xué)的效率。

（二）改進(jìn)高校舞蹈教學(xué)教學(xué)模式

對于高校舞蹈教學(xué)模式比較單一的問題，舞蹈教師應(yīng)該積極探索，不斷創(chuàng)新，提出有效的教學(xué)方法，因材施教。因材施教可以使學(xué)生發(fā)揮自己的長處，避免短處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，使學(xué)生可以從舞蹈學(xué)習(xí)中獲得樂趣。因材施教需要教授的教師能夠細(xì)致觀察，準(zhǔn)確判斷，根據(jù)不同學(xué)生的不同的性格特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方式。例如，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該憑借對學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)和掌握能力的判斷將他們大致分成幾個(gè)小組。對于舞蹈基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，加大教學(xué)力度。對于對舞蹈基礎(chǔ)有較好掌握的學(xué)生，應(yīng)該注重其舞蹈表演技巧和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高。

（三）加強(qiáng)高校舞蹈教學(xué)師資建設(shè)

高校舞蹈師資隊(duì)伍的建設(shè)是確保舞蹈教學(xué)質(zhì)量非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)校應(yīng)該積極主動(dòng)采取不同的方式方法來提高舞蹈教師的專業(yè)水平和綜合能力。例如，學(xué)?？梢云刚埼璧笇＜业綄W(xué)校進(jìn)行有關(guān)舞蹈的專題講座，將先進(jìn)的教學(xué)理念引入到教學(xué)當(dāng)中，為舞蹈教師不斷提升水平提供資源；定期對舞蹈教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)也是一種可行的措施，定期培訓(xùn)可以使教師互相交流，互相學(xué)習(xí)，并使教師在學(xué)習(xí)的過程中一起進(jìn)步；除此之外，學(xué)校還可以開展舞蹈老師外派學(xué)習(xí)等和其它學(xué)校進(jìn)行交流的方式，向同行們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，回校之后對于本校的學(xué)生進(jìn)行正確的教導(dǎo)，提高舞蹈教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

總之，舞蹈教育對提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力有著重要的作用，而舞蹈教學(xué)也逐漸成為高校課程的重要組成部分，被大家重視起來。所以教師需要不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，在教學(xué)過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，提高高校舞蹈的教學(xué)水平，使舞蹈能夠發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。

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作者簡介：蔣荊子（1985—），女，河南洛寧人，學(xué)士，講師，主要從事舞蹈教育。